Навігація
Головна
 
Головна arrow Педагогіка arrow Теорія і методика виховання молодших школярів
Наступна >
Теорія і методика виховання молодших школярів - Землянська E.Н.

Підручник включає елементи формалізації змісту, набір матеріалів для організації самостійної роботи студентів, оціночні матеріали. Може бути використаний також усіма, хто бажає осучаснити і систематизувати свої знання з виховання.

Відповідає державному освітньому стандарту вищої освіти четвертого покоління.

Для студентів факультетів початкового навчання педагогічних ВНЗ, а також для студентів, магістрантів, аспірантів інших факультетів, які цікавляться педагогікою, для викладачів педагогіки, вчителів.


Авторизируйтеся для можливості перегляду анотації


Звернення до студентамПередмоваРозділ 1. ТЕОРІЯ ВИХОВАННЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВИХОВНОЇ ФУНКЦІЇ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ Виховання - категорія педагогічної науки Спадкоємність виховання дітей дошкільного та молодшого шкільного вікуОсновні поняття спадкоємності Виховання в структурі педагогічного процесу початкової школиСучасний молодший школярСучасна початкова школаМісце виховання в початковій освіті ПРОЦЕС ВИХОВАННЯ Сутність виховання Ставлення школяра до світу - це сформована і складається у школяра картина світу і його (школяра) світогляд Відносини школяра зі світом - це напрями і способи практичної реалізації людиною себе Ставлення школяра до себе - це те, яким він представляє сам себе Ставлення школяра з самим собою - це те, ким він є для себеОсобистісні якості і деякі закономірності їх формування Характеристика процесу вихованняСуперечності як рушій процесу вихованняВзаємодія у вихованніХарактеристики процесу вихованняМногофакторностьБезперервністьНелінійність процесу виховання Закони вихованняПоняття закону і закономірностіЗакон 1 (діяльності). Формування соціально-псіхологічсскіх новоутворень дитини не може здійснюватися без участі самої дитини, а тільки на основі і з допомогою його діяльнісної активностіЗакон 2 (адаптації виховних засобів). Індивідуальні, вікові та культурні відмінності між вихованцями вимагають пристосування форм, методів, змісту вихованняЗакон 3 (позитивного підкріплення). Виховання відбувається шляхом виклику і зміцнення позитивних мотивів поведінки і схвалюваних відносинЗакон 4 (уваги до внутрішнього стану вихованця). Внутрішній стан дитини визначає ефективність виховного впливуЗакон 5 (прихованого характеру виховання). Дитина не повинна постійно усвідомлювати свою схильність продуманим виховним впливамЗакон 6 (цілісності виховних впливів). Виховання і нею окремий акт завжди охоплюють і впливають на безліч властивостей, відносин і якостей особистості ЦІЛЕПОКЛАДАННЯ В ВИХОВАННІ Проблема цілей виховання у вітчизняній і зарубіжній педагогіці, історії освітиПоняття мети вихованняЦивілізаційні типи вихованняАфриканський тип, виховання ПівдняАзіатський тип, чи виховання СходуЗахідне виховання Цінності як основа соціалізації та вихованняСпотворення системи цінностейАксіологічний (ціннісний) підхід до виховання Поняття про наукових підходах і концепціях вихованняГносеологічні підходи до вихованняСпіввідношення соціального і біологічного в теоріях вихованняДіяльнісний підхідСередовищні і соціально-педагогічні теорії вихованняКультурологічні підходиАнтропологічний підхід Зарубіжні концепції і теорії виховання АКТУАЛЬНІ КОНЦЕПЦІЇ ТА СИСТЕМИ ВИХОВАННЯ Особистісно-орієнтоване вихованняРеалізація особистісно-орієнтованого підходу в практиці вихованняСтруктура особистісно-орієнтованого заняття Концепція духовно-морального розвитку та виховання особистості громадянина Росії Принципи виховання як шлях реалізації цілей вихованняГуманістична спрямованість вихованняГромадська спрямованість вихованняКультуросообразіост' вихованняПриродосообразность вихованняОсобистісно-орієнтований характер вихованняОпора на позитивне у вихованні Виховна система школи Варіативні виховні системи початкової освіти"Школа діалогу культур"Педагогіка МонтессоріВальдорфська педагогікаШкола ФренеШкола-клубРозділ 2. МЕТОДИКА ВИХОВАННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ПЕДАГОГІЧНЕ СПІЛКУВАННЯ В ВИХОВАННІ Поняття педагогічного спілкуванняФункції педагогічного спілкуванняОсобливості педагогічного спілкування Стилі педагогічного спілкування Позиції і ролі вчителя у вихованніПозиція "фасилітатор"Позиція "тьютор" Проблема вибору стилю і позиції в педагогічному спілкуванні РЕГУЛЯТИВНА СПРЯМОВАНІСТЬ МЕТОДІВ, ПРИЙОМІВ, ЗАСОБІВ ВИХОВАННЯ Сутність і класифікація методів виховання. Прийоми вихованняМетоди переконанняМетоди привчанняМетоди стимулювання Форми і засоби виховання Взаємозв'язок результатів, методів, форм і засобів виховання РОЛЬ ДИТЯЧОГО ТОВАРИСТВА У ВИХОВАННІ ДИТИНИ Поняття колективу, його види та функції Закони та принципи організації дитячого колективу Педагогічне керівництво групою молодших школярів Сучасні теорії розвитку дитячих спільнот як форми функціонування педагогічних системДитячі групи і їх розвитокДитяче співтовариствоСамоорганізація дитячих спільнот ВИХОВАННЯ В РІЗНИХ ОРГАНІЗАЦІЙНИХ ФОРМАТАХ: ОСОБЛИВОСТІ МЕТОДИКИ Можливості уроків з навчальних предметів у вихованні школярівМетодика проектування виховної завдання урокуВиховання і формування універсальних навчальних дій на урокахЛітературне читанняІноземна моваМатематика та інформатикаНавколишній світМузикаОбразотворче мистецтвоТехнологіяВиховує потенціал педагогічних технологій, форм і методів навчання Виховання у позаурочній діяльностіСутність позаурочної діяльності в сучасній системі освітиМоделі організації позаурочної діяльності в школіПроектування позаурочної діяльності Система класно-розвиваючих годин в початковій школіСтавлення молодших школярів до класним годинахСтавлення вчителів до класним годинахЗначення класних годин для виховання школярівЗміст і тематика класних годин у початковій школіПриклад тематики класних годин у початковій школіФорми класних годинЦикловое планування класних годин у початковій школіТипова структура класної години САМОВИХОВАННЯ І ЙОГО ОСОБЛИВОСТІ У МОЛОДШОМУ ШКІЛЬНОМУ ВІЦІ Сутність самовиховання Допомога молодшому школяреві в самовихованніПотенціал молодшого шкільного віку в самовихованніРоль навчальної діяльності в самовихованніВзаємодія вчитель - учень і самовихованняЗасоби педагогічної підтримки самовиховання молодшого школяра Самовиховання педагога-вихователяСкладові професіоналізму вихователяПрофесійна компетентність педагогаРозділ 3. ВИХОВАННЯ У ОСНОВНІЙ ОСВІТНІЙ ПРОГРАМІ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ДУХОВНО-МОРАЛЬНОГО РОЗВИТКУ І ВИХОВАННЯ УЧНІВ НА ЕТАПІ ПОЧАТКОВОЇ ЗАГАЛЬНОЇ ОСВІТИ Характеристика вимог Федерального державного освітнього стандарту початкової загальної освіти в частині виховання учнівПрограма духовно-морального розвитку і виховання учнів як розділ основної освітньої програмиРезультати та ефекти виховання Соціальне партнерство в реалізації Програми духовно-морального розвитку і виховання учнівНеобхідність взаємодії у виховній діяльностіПоняття взаємодії в освітіЗовнішні суб'єкти комунікації школиЗміст, принципи і компоненти партнерської взаємодії Зміст та особливості діяльності класного керівника на ступені початкової загальної освітиОсновні функції і завдання класного керівникаОсновні напрямки діяльності класного керівникаПосадова інструкція класного керівникаЗапитальник для бесіди з класним керівником по організації виховної роботи в класіДокументація класного керівникаПланування роботи вчителя початкових класів - класного керівникаАналіз виховної роботи в класі за минулий періодСхема аналізу виховного процесу у класі ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ У МАСОВІЙ ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ Організація роботи з обдарованими дітьми в початковій школіПоняття та особливості дитячої обдарованостіДіагностика дитячої обдарованостіМетодика "Карта обдарованості" (А. І. Савенков)Учитель та обдаровані діти в масовій школі Профілактика девіантної поведінки в молодшому шкільному віціПоняття та особливості девіантної поведінки молодших школярівВиди агресивності у дітейФактори, що провокують агресивність у дитиниАгресивний дитина в школіПедагогічна профілактика агресивної поведінки дітей дошкільного та молодшого шкільного віку Виховання здорової дитиниПоняття здоров'я та його складовихПсихічне і психологічне здоров'яФізичне здоров'яРоль школи у вихованні здорової дитини Виховання в багатонаціональній школі і полікультурне виховання школярівОсновні наукові концепціїКонцепції асиміляціїЦілі і завдання полікультурного вихованняРезультати та ефекти виховання в поліетнічному групіЗасоби виховання в багатонаціональному класі ОСНОВНІ НАПРЯМКИ ВИХОВНОЇ РОБОТИ В СУЧАСНІЙ ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ Виховання громадянськості, патріотизму, поваги до прав, свобод і обов'язків людиниОсновні поняття і завдання напрямки Самоврядування як засіб громадянського вихованняОсобливості самоврядування в початковій школіЗасоби і форми виховання громадянськості, патріотизму, поваги до прав, свобод і обов'язків людини Виховання моральних почуттів і етичної свідомостіОсновні поняття і завдання напрямкиОсобливості виховання моральних почуттів і етичної свідомості в початковій школіЗасоби і форми вихованняПравила як засіб виховання молодшого школяра Виховання працьовитості, творчого ставлення до праці і вченнюОсновні поняття і завдання напрямкиОсобливості реалізації напрямку в початковій школіПрофорієнтація в початковій ланці освітиЕкономічне виховання молодших школярівГрошіЗасоби виховання працьовитості, творчого ставлення до праці і вченню Виховання ціннісного ставлення до природи, навколишньому середовищуОсновні поняття і завдання напрямкиОсобливості реалізації напрямки в початковій освітіЗаборони та приписиСитуації самостійного виборуКомплексні екскурсії в екологічному вихованніМетодика комплексних екскурсійДитячі дослідження як засіб виховання ціннісного ставлення до природи, навколишньому середовищу Виховання ціннісного ставлення до прекрасного, формування уявлень про естетичні ідеали і цінностіОсновні поняття і завдання напрямки Філософські та методичні проблеми напрямки ПАРТНЕРСТВО ШКОЛИ ТА СІМ'Ї У ВИХОВАННІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ Сім'я молодшого школяра, її функції і виховний потенціалПоняття сімейного вихованняФункції сучасної сім'їВиховний потенціал сім'ї Основи партнерства сім'ї та школи в питаннях виховання дітейПідстави для взаємодії сім'ї і школиПрийоми залучення батьків до участі в житті класуПринципи і технологія взаємодії з батьками молодшого школяра Форми співробітництва сім'ї і школи Батьківські збори та конференції Майстер-класи КонсультаціїКруглий стілУстний журнал Спільні позакласні заходи школи та батьків Наочні форми підвищення педагогічної культури батьківІнформаціонние ресурсиРозділ 4. ДІАГНОСТИКА ТА КОНТРОЛЬ У ВИХОВАННІ ОЦІНКА ДОСЯГНЕННЯ ЗАПЛАНОВАНИХ РЕЗУЛЬТАТІВ ВИХОВНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ Сутність і принципи діагностики у вихованніСутність педагогічної діагностикиПринципи педагогічної діагностики вихованняРезультати та ефекти виховання Аналіз виховного заняттяОбгрунтування та аналіз змісту, форми і завдань виховного заняттяОбгрунтування шляхів організації та підготовки заняттяАналіз ходу і результатів заняття Контроль і моніторинг виховної діяльності КРІТЕРІАЛЬНА ОЦІНКА І ВИМІР ВИХОВНИХ РЕЗУЛЬТАТІВ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ Організація діагностики в практиці вихователяВиди діагностичного інструментарію і його призначенняКритеріальне оцінювання у виховній діяльності Спостереження у вихованніПриклад протоколу спостереженняПротоколПриклад спостереження на основі бланкаПриклад Шкала оцінки якості "наполегливість у праці" Можливості опитувальних методів і проективних методик
 
Якщо Ви помітили помилку в тексті позначте слово та натисніть Shift + Enter
Наступна >
data-override-format="true" data-page-url = "http://stud.com.ua">
 
Дисципліни
Агропромисловість
Аудит та Бухоблік
Банківська справа
БЖД
Географія
Документознавство
Екологія
Економіка
Етика та Естетика
Журналістика
Інвестування
Інформатика
Історія
Культурологія
Література
Логіка
Логістика
Маркетинг
Медицина
Нерухомість
Менеджмент
Педагогіка
Політологія
Політекономія
Право
Природознавство
Психологія
Релігієзнавство
Риторика
Соціологія
Статистика
Техніка
Страхова справа
Товарознавство
Туризм
Філософія
Фінанси
Пошук