Навігація
Головна
Підсумковий іспитАтестація та кваліфікаційний іспит на державну цивільну службуДержавні іспити
Підвищення якості освітиФінансове забезпечення доступності освітніх послуг, послуг охорони...Підвищений загальну освіту
Методи обстеження системи управління і прийоми аналізу результатівРезультат переходу між порядком і хаосом (есхатологія самоорганізації)Основні прийоми маніпуляції суспільною свідомістю
 
Головна arrow Економіка arrow Економічна політика
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >

Єдиний державний іспит (ЄДІ)

data-override-format="true" data-page-url = "http://stud.com.ua">
data-override-format="true" data-page-url = "http://stud.com.ua">

На прикладі ЄДІ можна бачити, що спочатку розумні ідеї отримують кілька неадекватне, якщо не сказати більше, розвиток. Така форма іспиту привела до наступного.

По-перше, падіння рівня навчання в школах (зараз в старших класах не вчать, а переважно "готують до ЄДІ"). Дійсно, багато питань в ЄДІ нагадують кросворд, а не на іспит (приклад: "Як звали коня Вронського?"). У результаті реальні знання випускників при здачі ЄДІ не перевіряються.

По-друге, падіння загального рівня студентів (доводиться проводити коригуючий навчання), навіть проблеми зі здоров'ям у випускників (та атмосфера, яка передує ЄДІ, часто негативно позначається на школярах).

Підвищення доступності освіти

Одним із заявлених результатів запровадження ЄДІ є підвищення доступності освіти. У реальності відбувся перерозподіл доступності освіти між різними групами населення.

Зниження рівня доступності першого роду: за останні роки зростає вартість платної освіти, недоступного більшої частини жителів Росії. Доступні ж (за ціною) для населення платні освітні послуги задовільною якістю, як правило, не володіють. Існують ще фінансові причини, що знижують рівень доступності вищої професійної освіти для різних соціальних верств населення:

• нездатність істотної частки населення Росії отримати якісне шкільну освіту (в силу географічної віддаленості чи нездатності чинити додаткове фінансування навчання дитини в привілейованій школі);

• неможливість здійснення істотних фінансових вкладень, необхідних для успішної здачі ЄДІ (додаткові заняття в школі, заняття з репетиторами або додаткове фінансування навчання в привілейованому класі);

• нездатність учнів з регіонів з низьким рівнем доходу оплачувати проживання в регіоні навчання.

Зниження рівня доступності другого роду: зменшення доступності якісної вищої професійної освіти для широких верств населення, що при існуючому форматі вступу до вузів обертається зміною мотивації абітурієнтів при вступі, значною мірою випадковим вибором спеціальності (спрямованість не так на конкретні освітні програми, а на можливість надходження куди -небудь, куди можливо подати здану ними іспити у форматі ЄДІ). Таким чином, люди в силу різних причин не можуть отримати доступу до якісної освіти і змушені звертатися до його субститутів, задовільною якістю (або достатньою валентністю у випадку "випадкового" вибору) що не володіють.

На жаль, проблеми доступності першого і другого роду негативно впливають на надання якісних освітніх послуг.

Перехід на нову систему прийому до ВНЗ (за результатами ЄДІ)

Даний крок має своєю метою підвищення доступності освіти, передусім "збільшується число школярів з невеликих населених пунктів, які вступають до вузів". Але, на жаль, це призводить до дискримінації випускників шкіл тих регіонів, де ЄДІ проводиться відповідно до заявлених вимог. На перший план виходить "корупційна" складова доступності освіти. Відзначимо ще й відносну легкість отримання статусу пільговика в багатьох регіонах (звідки, наприклад, виникають відмінно бігають інваліди по плоскостопию (!!!)). Крім того, зафіксовані випадки, коли під час здачі ЄДІ школярі користувалися мобільними телефонами, мобільним Інтернетом, допомогою з боку вчителів і т.д. Можна відзначити, що зараз активно формується відповідний сектор ринку - ринку платних послуг з вступу у вуз, "допомоги" при навчанні у вузі і т.д.

Вступ до вузу за результатами ЄДІ призводить до домінування іногородніх студентів у провідних вузах Росії, очевидному зниження загального рівня студентів-першокурсників (особливо тих, хто відноситься до так званих пільговим категоріям). Відзначимо, що в такому домінуванні не було б нічого поганого, якби воно виникало через кращих знань, а не "спрощеного" прийому ЄДІ.

Введення ЄДІ не знизило проблему доступності вищої освіти, але лише перерозподілив групи доступності. З урахуванням же даних по відрахуваннях студентів на молодших курсах у великих вузах на престижних програмах з'ясовується, що такий перерозподіл не може служити показником зростання ефективності образованія1. Фактично бюджетні кошти, виділені вузу у формі державного замовлення, витрачаються даремно, а в результаті поступової ротації учнів між різними формами навчання вуз при забезпеченні доступності освіти змушений втрачати позабюджетні кошти, які міг би витратити і на стимулювання провідних викладачів, і на придбання сучасного обладнання, і на інші програми розвитку.

Постуліруемий зростання попиту на технічні спеціальності при найближчому розгляді був забезпечений вкрай низькими балами, отриманими на ЄДІ. Так, Рейтинг спеціальностей за середнім балом ЄДІ-2010 показує, що, якщо не вважати ІТ-спеціальностей, технічні спеціальності не користуються великим успіхом: перший технічна спеціальність займає всього лише 35-у позицію (автоматизація і управління). Більш того, в ряді випадків, наприклад при формуванні пріоритетів технічних спеціальностей, йде необдумане просування одних напрямів підготовки за рахунок огульного приниження інших. Саме така ситуація зараз спостерігається щодо економічних і юридичних напрямків. Але на прикладі інженерних і технічних спеціальностей, всіляко принижувало в 90-х рр. XX ст., Видно, що це не раціонально. Інакше років через десять держава зіткнеться з новою кризою управлінських, юридичних та економічних кадрів: сучасна необдумана політика фактично створює реальну можливість не для вирішення поточної кадрової проблеми, а для створення нової в майбутньому.

 
Якщо Ви помітили помилку в тексті позначте слово та натисніть Shift + Enter
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >
data-override-format="true" data-page-url = "http://stud.com.ua">

Cхожі теми

Підсумковий іспит
Атестація та кваліфікаційний іспит на державну цивільну службу
Державні іспити
Підвищення якості освіти
Фінансове забезпечення доступності освітніх послуг, послуг охорони здоров'я
Підвищений загальну освіту
Методи обстеження системи управління і прийоми аналізу результатів
Результат переходу між порядком і хаосом (есхатологія самоорганізації)
Основні прийоми маніпуляції суспільною свідомістю
 
Дисципліни
Агропромисловість
Аудит та Бухоблік
Банківська справа
БЖД
Географія
Документознавство
Екологія
Економіка
Етика та Естетика
Журналістика
Інвестування
Інформатика
Історія
Культурологія
Література
Логіка
Логістика
Маркетинг
Медицина
Нерухомість
Менеджмент
Педагогіка
Політологія
Політекономія
Право
Психологія
Релігієзнавство
Риторика
Соціологія
Статистика
Техніка
Страхова справа
Товарознавство
Туризм
Філософія
Фінанси
Пошук