Навігація
Головна
Освітні установи як офіційний соціальний інститут соціалізації...Правові основи регулювання життєдіяльності освітньої установиСучасні освітні технології у викладанні суспільствознавстваАнтропологічна (гуманітарна) експертиза освітніх установМЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ СОЦІОЛОГІЇ ЯК НАУКОВА ДИСЦИПЛІНАУправління освітніми системами як галузь наукового знанняОСНОВИ ЗНАНЬ ПРО СУМІЖНИХ ДИСЦИПЛІНАХПринципи російської орфографії як основа її викладанняМережа освітніх установСистема освітніх установ
 
Головна arrow Головна
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >

Викладання основ екологічних знань в освітніх установах

Процес створення системи екологічної освіти має свою історію і починається з прийняттям Закону Української РСР від 27.10.1960 "Про охорону природи в РРФСР". Зазначеним законом передбачалася двоступенева система викладання основ охорони природи в навчальних закладах. Для цього в шкільні програми і відповідні підручники з природознавства, географії та хімії було включено викладання основ охорони природи, а в вищих і середніх спеціальних навчальних закладах вводилися курси охорони природи і відтворення її ресурсів.

Поворотним пунктом у розвитку системи екологічної освіти було проведення в 1977 р в Тбілісі Міжурядової конференції з освіти в галузі охорони навколишнього середовища, а також в 1984 р в Іваново Всесоюзної конференції з освіти в галузі навколишнього середовища.

Це дозволило активізувати і міжнародне співробітництво в галузі екологічної освіти, що проявилося у формі участі радянських вчених в міжнародному конгресі ЮНЕСКО / ЮНЕП, що пройшов в 1987 р в Москві. У 1990 році на Всесоюзній конференції в Казані була вже оприлюднена загальнонаціональна перспективна програма за освітою в області навколишнього середовища [1] .

З поступовою зміною державної політики в справі екологічного освіти з'являються перші підручники (а в навчальний процес вводяться нові навчальні дисципліни) з питань охорони навколишнього середовища та раціонального природокористування. В юридичній науці в цьому відношенні багато було зроблено колективом Всесоюзного інституту юридичних наук. Досить назвати таку роботу, як "Правові питання охорони природи в СРСР" (під ред. Г. II. Полянської. - М., 1963).

У Томському університеті піонером в справі викладання правової охорони природи був О. С. Колбасов, в МДУ ім. М. В. Ломоносова - Є. Н. Колотінская, яка підготувала цей розділ і прочитала його вперше студентам юридичного факультету в 1960 р Її лекції лягли в основу навчального посібника для студентів-заочників університетів за курсом "Правова охорона природи в СРСР" (М. , 1962). У 1961 р Н. Д. Казанцевим був підготовлений спецкурс "Правова охорона природи в СРСР" для старших курсів студентів денного відділення юридичного факультету МГУ. Матеріали цього курсу лягли в основу значної кількості розділів відповідного навчального посібника [2] .

Надалі велику роль у розвитку системи екологічної освіти і виховання зіграв Закон про охорону навколишнього природного середовища 1991 року, який в ст. 73-76 визначив основи екологічного виховання, освіти та просвітництва в умовах правової реформи і побудови ринкової економіки. Закон про охорону навколишнього середовища багато в чому відтворює зазначені норми і продовжує закладені більше 10 років тому тенденції екологічної освіти. Даним законом закріплюється обов'язковість викладання основ екологічних знань в освітніх установах, ніж розвиваються положення ст. 43 Конституції, яка гарантує право кожного на освіту. При цьому саме РФ встановлює федеральні державні освітні стандарти, підтримує різні форми освіти і самоосвіти.

Федеральний закон від 29.12.2012 № 273-Φ3 "Про освіту в Російській Федерації" розуміє під освітою "єдиний цілеспрямований процес виховання і навчання, що є суспільно значущим благом і здійснюваний в інтересах людини, родини, суспільства і держави, а також сукупність придбаних знань, умінь, навичок, ціннісних установок, досвіду діяльності та компетенції певних обсягу і складності з метою інтелектуального, духовно-морального, творчого, фізичного і (або) професійного розвитку людини, задоволення його освітніх потреб та інтересів ".

Особливе місце серед різних видів і форм освіти займає екологічна освіта.

Система екологічної освіти - достатня для реалізації цілей і завдань безперервної екологічної освіти сукупність необхідних і взаємодіючих організаційних форм, що включає в себе інфраструктуру екологічної освіти, управління, кадрове забезпечення, нормативне правове управління, науково-методичне та інформаційне забезпечення і економічну складову, а також поширення екологічних знань (засоби масової інформації, установи культури, природоохоронні установи, організації спорту і туризму).

Екологічна освіта як один з елементів загальної освіти і професійної підготовки кадрів являє собою єдину систему загального та комплексного екологічного освіти, що включає: дошкільну освіту; початкову і середню освіту учнів загальноосвітніх шкіл та закладів додаткової освіти дітей; підготовку фахівців у сфері охорони навколишнього середовища із середньою спеціальною та вищою освітою; природоохоронну підготовку фахівців різних професій; підвищення кваліфікації та перепідготовку посадових осіб, фахівців народного господарства і педагогічних кадрів в системі післявузівської освіти; підготовку кадрів вищої наукової кваліфікації; підготовку фахівців у сфері екологічної освіти.

data-override-format="true" data-page-url = "http://stud.com.ua">

Освітні екологічні програми дошкільної, початкової загальної, основної загальної та середньої (повної) загальної освіти є спадкоємними. У дошкільних та загальноосвітніх закладах можуть організовуватися дитячі екологічні організації, екологічні табори, експедиції, походи та екскурсії. В установах початкової професійної, середньої професійної та вищої професійної освіти здійснюється еколого-орієнтована підготовка фахівців шляхом введення відповідних курсів і залучення учнів і студентів у практичну природоохоронну діяльність, в тому числі за допомогою створення наукових екологічних шкіл, "малих академій", проведення семінарів, конференцій та конкурсів, а також професійна підготовка фахівців-екологів на спеціальних відділеннях, курсах і факультетах. Вищі навчальні заклади і установи додаткової освіти організовують спеціалізовані екологічні курси післявузівської професійної освіти для посадових осіб, що контролюють діяльність організацій і підприємств, що надають шкідливий вплив на навколишнє середовище, з видачею їм відповідних документів (сертифікатів).

Основи природокористування (або основи охорони природи та раціонального природокористування) тепер викладаються у всіх державних школах, приватних, громадських, релігійних та інших середніх і вищих навчальних закладах, незалежно від їх профілю (в рамках середньої або вищої освіти). Ця дисципліна отримує й інші назви: основи екології, охорона навколишнього середовища і т.д. У середніх школах дана тематика найчастіше охоплюється такими дисциплінами, як суспільствознавство, біологія, основи права та ін. В спеціальних середніх і вищих навчальних закладах вводяться курси з охорони навколишнього середовища та раціонального природокористування. Зміст цих курсів залежить від профілю даного навчального закладу. Можуть встановлюватися спеціалізовані курси охорони природи.

Викладання екологічних знань у навчальних закладах, передбачає обов'язковість розробки повноцінних навчальних програм. Ці програми повинні охоплювати, як мінімум, "основи екологічних знань", необхідні не тільки для будь-якого фахівця, але і для кожного громадянина нашого суспільства, яка зобов'язана дотримуватися покладені на нього ст. 58 Конституції вимоги. Програми передбачають завдання послідовного підвищення професійного і загальноосвітнього рівня, підготовку фахівців відповідної кваліфікації (наприклад, екологів в системі промисловості, водного господарства і т.д.).

Основними організаційними формами екологічної освіти є: очна, очно-заочна (вечірня), заочна форми, самоосвіта, екстернат в системі безперервної освітнього процесу; еколого-просвітницька робота, в тому числі поширення екологічних знань через засоби масової інформації, установи культури, природоохоронні установи, організації спорту і туризму; екологічна пропаганда.

В даний час як в середніх, так і у вищих юридичних навчальних закладах екологічне право є самостійним курсом. У тих вузах, де вивчається окремо "Екологічне право" і "Земельне право", і цього вимагає спеціалізація вузу, розробляються самостійні програми але зазначених предметів.

У спеціалізованих вузах (наприклад, військових, технічних та ін.) Процес отримання екологічних знань, умінь і навичок має свою специфіку.

  • [1] Див .: Охорона навколишнього природного середовища: постатейний коментар до Закону України. М., 1993. С. 162.
  • [2] Див .: Казанцев М. Д. З історії науки радянського земельного та природоохоронного права // Екологічне право. 2001. № 2. С. 12.
 
Якщо Ви помітили помилку в тексті позначте слово та натисніть Shift + Enter
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >
data-override-format="true" data-page-url = "http://stud.com.ua">

Cхожі теми

Освітні установи як офіційний соціальний інститут соціалізації особистості
Правові основи регулювання життєдіяльності освітньої установи
Сучасні освітні технології у викладанні суспільствознавства
Антропологічна (гуманітарна) експертиза освітніх установ
МЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ СОЦІОЛОГІЇ ЯК НАУКОВА ДИСЦИПЛІНА
Управління освітніми системами як галузь наукового знання
ОСНОВИ ЗНАНЬ ПРО СУМІЖНИХ ДИСЦИПЛІНАХ
Принципи російської орфографії як основа її викладання
Мережа освітніх установ
Система освітніх установ
 
Дисципліни
Агропромисловість
Аудит та Бухоблік
Банківська справа
БЖД
Географія
Документознавство
Екологія
Економіка
Етика та Естетика
Журналістика
Інвестування
Інформатика
Історія
Культурологія
Література
Логіка
Логістика
Маркетинг
Медицина
Нерухомість
Менеджмент
Педагогіка
Політологія
Політекономія
Право
Психологія
Релігієзнавство
Риторика
Соціологія
Статистика
Техніка
Страхова справа
Товарознавство
Туризм
Філософія
Фінанси
Пошук