ТЕМИ ДЛЯ ЕСЕ

  • 1. Зародження і розвиток соціалістичного реалізму.
  • 2. Історичний жанр в радянському мистецтві 1930-х рр.
  • 3. Радянська реальність в відображенні жанрового живопису 1930-х рр.
  • 4. Портрети представників творчої і наукової інтелігенції в 1930-і рр.
  • 5. Монументально-декоративне мистецтво і його взаємодію з архітектурою в 1930-і рр.

ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ

  • 1. Суть реформи тисяча дев'ятсот тридцять два. зводилася до того, щоб:
    • а) створити нові художні організації;
    • б) об'єднати всіх представників творчої інтелігенції в контрольовані владою «союзи»;
    • в) забезпечити свободу і незалежність творчої особистості.
  • 2. Творці концепції соціалістичного реалізму постулювали, що соціалістичний реалізм - це:
    • а) стиль;
    • б) метод;
    • в) філософія. [1]
  • 4. Історія розумілася соцреалістом:
    • а) як історія царювання;
    • б) як історія класової боротьби;
    • в) як історія філософських течій.
  • 5. соцреалістичного жанровий живопис передбачала:
    • а) зображення комічних сцен з народного життя;
    • б) зображення витончених «галантних» сцен;
    • в) ідеалізоване зображення радянської дійсності.
  • 6. В 1930-і рр. Михайло Нестеров спеціалізувався на створенні:
    • а) пейзажів;
    • б) історичних сцен;
    • в) портретів.
  • 7. Михайло Нестеров і Павло Корін писали портрети:
    • а) представників творчої інтелігенції;
    • б) вождів і членів Політбюро;
    • в) простих робітників і колгоспників.
  • 8. Автором написаного в 1938 р «Портрета В. Е. Мейєрхольда» є:
    • а) Михайло Нестеров;
    • б) Петро Кончаловський;
    • в) Павло Корін.
  • 9. Георгій Ніський - майстер:
    • а) пейзажу;
    • б) портрета;
    • в) історичного жанру
  • 10. Мозаїки станції метро «Маяковська» створені:
    • а) Олександром Дейнекой;
    • б) Сергієм Герасимовим;
    • в) Василем Єфановим.

  • [1] Соцреалізм передбачає: а) нейтральний художню мову, ідеологізованість, тіражіруемостьпроізведеній; б) шанобливе ставлення до індивідуальної творчої манери майстра і свободу від тиску владних структур; в) примат форми над змістом, відсутність дидактичне ™.
 
Переглянути оригінал
< Попер   ЗМІСТ   ОРИГІНАЛ   Наст >