ЗБІР ПЕРВИННОЇ ІНФОРМАЦІЇ

На етапі розробки задуму майбутнього твору журналісту необхідно визначитися з об'єктом вивчення. У даній якості можуть виступити і гостра суспільна проблема, і конкретна життєва ситуація, і дилема, яка вимагає ретельного розгляду, спроби вирішення, і все це пов'язано з діяльністю, вчинками, людей. У всіх випадках журналіст включається в пізнавальну діяльність зі збору та аналізу фактичних даних. Для успішної реалізації даного етапу роботи журналісту необхідно досконало оволодіти різними методами збору первинної інформації, так як саме від якості і великої кількості зібраного матеріалу залежить змістовна насиченість майбутнього твору. Тому в журналістській практиці використовується цілий арсенал методів збору первинної інформації.

До традиційних журналістських методів, як правило, відносять читання, спостереження, експеримент та інтерв'ю. Всі вони орієнтовані на виявлення глибинних характеристик досліджуваного об'єкта і на з'ясування закономірностей в соціальній дійсності. З розвитком журналістики дані методи доповнювалися і збагачувалися, як стверджують теоретики, конкретними методиками з соціології та психології, що представляють сукупність технічних прийомів, пов'язаних з даним методом, включаючи чисті операції, їх послідовність і взаємозв'язок. Всі методи можна умовно розділити на дві великі групи: перші з них використовуються при зборі емпіричних даних (пізнання, спостереження, експеримент, інтерв'ю та ін.), А другі - при аналізі отриманих відомостей (тут можна назвати класифікацію, угруповання, типологизацию і т. д.).

В журналістиці спеціальні методи застосовуються в тих випадках, коли в силу якихось обставин не можна отримати пряму інформацію. Саме в таких ситуаціях кореспондент для досягнення мети змінює професію, бере участь в соціальних експериментах, проводить сфокусоване інтерв'ю і експертні опитування, намагається прогнозувати ті чи інші явища дійсності. В силу того, що кожен метод таїть в собі різні процедурні моменти, журналіст} 7 необхідно знати не тільки послідовність проведення операцій, але і різні правила аналізу та інтерпретації даних.

Говорячи про фактори, що визначають формування методів діяльності журналіста в творчому акті, автор відомих підручників з основ творчої діяльності журналіста Г. В. Лазутіна виділяє наступні:

  • а) стадиальность творчого процесу;
  • б) комплексність завдань, що вирішуються журналістом на шляху до результату творчості;
  • в) характер джерел інформації (більш широко - структура інформаційного середовища);
  • г) закони пізнання, закони сприйняття і переробки інформації;
  • е) закони спілкування.

Завдання журналіста полягає в тому, щоб побачити раціональні підстави для використання того чи іншого методу в залежності від поставлених перед ним завдань.

Всі ці теоретичні побудови носять кілька абстрактний характер, але головне, на мій погляд, обходять або недооцінюють основний метод пізнання - читання, освіту в найширшому сенсі слова. При нинішньому упорі на комп'ютеризацію, розвиток візуальних засобів донесення інформації притупляється образне бачення світу, аналітичне сприйняття дійсності. На якомусь етапі ми немов забули, що навчитися працювати на комп'ютері куди легше, ніж навчитися читати, вникати, вибудовувати образну і культурологічну картину світу. Ось що пишуть з тривогою в газету простий бібліотекар і доцент із Ставрополя: «Проблема читання не просто полемічна, але і дійсно серйозна. Психолог А. Асмолов вважає, що ми є свідками регресивного культурного зсуву, коли на зміну «людині свідомого '» приходить «людина недумаючих». А недумаючих суб'єкт, зауважимо це, завжди маріонетка в чиїхось руках. Чи не думаєш сам - за тебе подумають і робити змусять. Інтернет, звичайно, велике благо, але і шкоду, коли до його допомоги вдаються частіше, ніж до власної голові » 39 . Величезну тривогу у фахівців і різке неприйняття у багатьох батьків викликає ЄДІ, особливо в гуманітарній сфері. Його формальний, начетніческій характер ще більше відбиває бажання до вдумливого читання, образному пізнання літератури і життя. Ось яскравий приклад. Здібна випускниця здає літературу. На питання про віршованому розмірі поетичного уривка точно відповідає: «чотиристопний ямб». І отримує ... нуль. На апеляції з'ясовується: відповідь, закладений в програму, просто «ямб». А все інше - невірно. І дівчинці, яка отримала лише 78 балів зі 100, яка написала третю частину (твір) на максимально можливий бал, але через абсурдну обмеженості, закладеної в програмі, в апеляції відмовляють. Значить, прощай, мрія - філфак МГУ. Там, по розумінню нашої влади, потрібні інші - посерее.

А адже це - Пушкін, <{Будиночок в Коломні »:

Четирестопний ямб мені набрид:

Їм пише всякий ...

Виявляється, не всякий чиновник, який складає тести, знає про таке. Але геній заявляв - «їм пише всякий». Не самий приблизний випускник Аіцея навіть представи ть собі не марнотрат, до чого докотиться національну освіту. Конкретний ляп, напевно, виправлять, але ж це закладено в самій системі: навіть бездарний педагог оцінив би вірну відповідь.

Журналіст, яку б проблему не взявся висвітлювати, повинен читати літературу, проникати в суть, вміти схоплювати головне. Ось, наприклад, сьогодні сама нагальна і модна тема - модернізація економіки, інновації. Кожна редакція так чи інакше намагається зрозуміти і пояснити читачам, що це таке, куди модернізація повинна привести країну? При цьому багато журналістів не розуміють методологічних основ освітлення економічних процесів, не читають висновків видатних теоретиків і практиків. Як і раніше уряд і незмінний міністр фінансів А. Кудрін при складанні бюджету сподіваються на високі ціни на енергоносії, але, згідно з експертними висновками, в національної економіки Росії ступінь реалізації ресурсів становить: природних - на 25%, а людських - всього на 15%; фінансових - на 10, а інтелектуальних - на 3,3%. Ось де приховані величезні ресурси розвитку. В цілому рівень освоєння ресурсного потенціалу країни оцінюється в 18%. Для порівняння, в США він складає 76%, в ЄС - 78%, в Японії - 88,6%. До речі, Японія першою перейшла на повністю безкоштовну вищу освіту. Ставить перед собою таку мету і Південна Корея, а в Німеччині число комерційних місць скорочується до 10%. Висновок: інноваційна економіка передбачає, перш за все, державне управління в сфері освіти і науки. Без нього не вирішити завдання селекції наукових кадрів, які не вибудувати целеоріентірованной система «довічного навчання», що є основою діяльнісного виживання в жорстких умовах ринку. Цей приклад говорить про те, що пише про модернізацію журналіст просто зобов'язаний бути державником, а не лібералом-рипочніком.

Отже, методи пізнавальної діяльності, які традиційно використовуються журналістикою для отримання відомостей: опрацювання поточної преси, спеціальної літератури, документів, бесіди з фахівцями, носіями цінної інформації. З'явився навіть спеціальний термін: журналістське професійна свідомість. Які ж елементи виділяють в ньому його прихильники? Перш за все - знання, цінності, традиції та ін. Всі ці елементи входять в структуру свідомості особистості, відображають способи її участі в реалізації різних видів журналістської діяльності. Саме початкова колективність редакційної роботи породжує посилену циркуляцію професійних знань, цінностей, традицій, сприяє якнайшвидшій вироблення загальновизнаних в редакції правил діяльності, вихованню особливого професійного почерку, властивого журналістам одного видання. Але праця журналіста - індивідуальний. Тільки осягнувши глибинну суть проблеми або хоча б спробувавши вникнути в неї, можна приступати до збору матеріалу, до інших традиційним журналістським методам: спостереження, експеримент, інтерв'ю.

Метод спостереження активно використовується в журналістській практиці. І зумовлено це низкою причин. По-перше, журналіст, включаючись в якась подія, має можливість простежити динаміку його розвитку. Репортаж з місця події або виразна деталь в іншому матеріалі відрізняється не тільки високим ступенем оперативності, але і створенням атмосфери причетності того, що відбувається на очах репортера (особливо це властиво телебаченню і радіо) або переконує читача в достовірності того, що побачив журналіст. По-друге, безпосереднє спостереження за поведінкою людей дозволяє побачити непримітні на перший погляд деталі, характерні особистісні риси. Інформація, почерпнута з такого роду спостережень, завжди відрізняється жвавістю і достовірністю. По-третє, журналіст, будучи очевидцем події, сам фіксує найбільш значущі його моменти і в своїх оцінках незалежний від чийогось думки. Аргумент: «Я це бачив на власні очі, я це сам чув від очевидця» - найдієвіший і для редакції, і для реакції потенційного читача, радіослухача. На телебаченні найчастіше переконує сама «картинка». До того ж, на стадії відбору фактів, виділяючи серед них головні і другорядні, вивчаючи причинно-наслідкові зв'язки, що встановилися між різними елементами події, кореспондент закладає передумови для більш об'єктивного вивчення і висвітлення фактів в своєму майбутньому творі.

Але, включаючись в спостереження, журналісту варто пам'ятати і про можливі об'єктивних і суб'єктивних складнощі. Говорячи про об'єктивні перешкоди, необхідно відзначити, що журналіст найчастіше має справу з якимись приватними і неповторними ситуаціями, які не завжди можна заново «програти». Говорячи про суб'єктивні труднощі, потрібно звернути увагу на те, що журналіст стикається з людськими емоціями, з часом складними і навіть конфліктними міжособистісними відносинами. В даному випадку на якість первинної інформації можуть вплинути і суб'єктивні оцінки людей, їх ціннісні орієнтації, усталені уявлення та стереотипи, інтереси і т. Д. Є геніальне спостереження Льва Толстого в «Севастопольських оповіданнях» щодо того, що пораненому воїну бій завжди здається програною внаслідок особистих страждань. Люди можуть змінити тактику своєї поведінки, якщо дізнаються, що за ними спостерігають, замкнутися, коли побачать блокнот, диктофон, телекамеру. Або, привчені до постійних ток-шоу, понести нісенітниця, почати красуватися перед об'єктивом і диктофоном.

Таким чином, життєві спостереження, зустрічі з цікавими людьми, читання літератури, спілкування зі своїми читачами, раптово виникла думка, випадково почута фраза і багато іншого - все це вихідний матеріал, на основі якого може народитися задум конкретного твору. Тому не випадково багато професіоналів ведуть записні книжки, в які заносять всі, що може, на їхню думку, стати в нагоді їм в подальшій роботі. Ми якось звикли частіше говорити про «записниках» Чехова або «Щоденнику письменника» Достоєвського, але кожен досвідчений журналіст знає, що в блокнотах залишається багато вражень, живих замальовок, підслуханих фраз і виношених думок, які можуть досить придатися при написанні наступних матеріалів .

Часом з життєвих спостережень може народитися не тільки матеріал в ЗМІ, а й книга, якщо, звичайно, вести збір відомостей з певної теми. У цьому сенсі цікавий досвід роботи оглядача «Літературної газети» Л. Графова, про який розповів її колега І. Гамаюнов: «Добре пам'ятаю, як сім чи, може бути, вісім років тому вона зупиняла своїх колег в редакційних коридорах і просила« з хід } 7 »відповісти на питання: у чому сенс життя? Одні жартували, інші, поступаючись її наполегливості, відповідали, вона записувала. Потім в її книзі «Живу я в житті тільки раз ...» виявилася сторінка з тими відповідями. По суті справи, вся її нарисова книга, населена будь-якими людьми, з якими звели автора журналістські дороги, була спробою відповіді на те питання. Розповідаючи про своїх героїв, вона вдивлялася в їх вчинки, намагаючись зрозуміти, що ними рухає, і, розповідаючи, зробила для себе і своїх читачів невелике, але суттєве відкриття: людина, не віддаючи собі звіту, щомиті виявляється в стані вибору. На перший погляд все буденно: піти або залишитися; сказати або промовчати; прийняти або відштовхнути брехливу думку. Але саме з таких дрібниць складається доля, одного разу штовхає тебе в епіцентр соціальної драми. І все те, з чого склалася твоя душа, обертається моментом творчості. Або, навпаки, руйнування » 40 .

Тут ми бачимо, що журналіст не просто збирав вихідний життєвий матеріал для нарисів, він уважно вдивлявся в своїх майбутніх героїв, намагаючись угледіти в їхніх долях і щось спільне, і індивідуальне. Саме сукупність подібного роду спостережень і «заряджає» автора на реалізацію певного задуму.

Творчий акт журналіста - єдність двох відносно самостійних стадій: стадії пізнавальної діяльності та стадії створення тексту, хоча їх важко розчленувати: інтуїтивні записи, репліки, питання до самого себе по гарячих слідах можуть стати запорукою успішно роботи безпосередньо над твором.

 
Переглянути оригінал
< Попер   ЗМІСТ   ОРИГІНАЛ   Наст >