ВИСНОВКИ

Коеволюційний процеси пронизують нині всі сфери буття: природу, суспільство, людину, культуру, науку, філософію і т.д. Ці процеси висувають завдання - забезпечити тісну взаємодію природничо-наукового і гуманітарного знання для того, щоб досліджувати внутрішній механізм процесів коеволюції.

Можуть бути виділені чотири глобальних наукових революції, результати яких - становлення Староавньої, класичної, некласичної і постнекласичної природничо картин світу (ЕНКМ). У наступних розділах ці картини світу будуть розглянуті більш детально.

ПРАКТИКУМ

Питання і завдання для самоконтролю

  • 1. Охарактеризуйте історичні витоки сучасної науки.
  • 2. Покажіть основні характеристики протонаучного знання Стародавнього світу.
  • 3. Охарактеризуйте специфіку давньогрецької науки. [1]
  • 4. Які характеристики, властиві античної природничо картині світу, зазнали змін під впливом християнського світогляду Середньовіччя?
  • 5. Дайте характеристику основних принципів класичної науки.
  • 6. Охарактеризуйте схожість і відмінності між некласичної і постнекласичної науками.
  • 7. Покажіть провідні ознаки науки з точки зору К. Поппера.
  • 8. У чому полягає новизна ідей Т. Куна про процес розвитку науки?
  • 9. Як розвиваються ідеї Т. Куна в концепції І. Лакатоса?
  • 10. Охарактеризуйте основні риси наукової картини світу.

завдання

1. Поміркуйте над тезою В. Л. Гінзбурга:

«Астрономія після Другої світової війни вступила в період особливо блискучого розвитку, в період" другої астрономічної революції "(перша така революція пов'язується з ім'ям Галілея, який почав використовувати телескопи) <...> Зміст другої астрономічної революції можна бачити в процесі перетворення астрономії з оптичною у всеволновая » [2] .

  • 1. На який фактор революційного розвитку науки звертає увагу В. Л. Гінзбург стосовно астрономії?
  • 2. Покажіть роль цього фактора в революційному розвитку інших наук: біології, геології та ін.
  • 2. Обміркуйте ідеї І. Лакатоса:

«Дослідницька програма вважається прогресуючою тоді, коли її теоретичний ріст передбачає її емпіричний зростання, тобто коли вона з деяким успіхом може передбачати нові факти (" прогресивний зрушення проблем "); програма регресує, якщо її теоретичний зростання відстає від її емпіричного зростання, тобто коли вона дає лише запізнілі пояснення або випадкових відкриттів, яких фактів, передбачати і відкриваються конкуруючої програмою ( "регресивний зрушення проблем"). Якщо дослідницька програма прогресивно пояснює більше, ніж конкуруюча, то вона "витісняє" її, і ця конкуруюча програма може бути усунена або, якщо завгодно, "відкладена" » [3]

  • 1. У чому відмінність уявлень про динаміку науки І. Лакатоса від уявлень Т. Куна?
  • 2. Як розуміє наукову революцію І. Лакатос?
  • 3. Чим відрізняється перехід до нової дослідницької програми (по І. Лакатоса) від переходу до нової парадигми (по Т. Куну)?
  • 4. Які з І. Лакатоса критерії оцінки дослідницьких програм?
  • 3. Спираючись на тези академіка В. С. Стьопіна, охарактеризуйте роль наукової картини світу в розвитку конкретних наук.

«Механічна картина світу ... функціонувала і як природничо-, і як загальнонаукова картина світу. <...> Вельми показовим прикладом в цьому відношенні може служити розвиток хімії розглянутого історичного періоду (XVII-XVIII ст.). В середині XVII століття, коли хімія ще не конституировалась в самостійну науку, вона або включалася в систему алхімічних уявлень, або виступала в якості набору знань, підсобних для медицини. Початок становлень хімії як науки було пов'язано з впровадженням в хімію атомно-корпускулярних уявлень. У другій половині XVII ст. Р. Бойль висунув програму, яка транслювала в хімію принципи і зразки пояснення, що сформувалися в механіці. Бойль пропонував пояснити все хімічні явища, виходячи з уявлень про рух "малих часток матерії" (корпускул). На цьому шляху хімія, на думку Бойля, повинна відокремити себе від алхімії і медицини і перетворитися в самостійну науку » 1 .

  • 1. Покажіть на цьому прикладі, як наукова картина світу впливає на розвиток конкретних наук.
  • 2. Які положення ньютонівської картини світу зіграли найважливішу роль в становленні хімії як науки?
  • 4. Прочитайте і обміркуйте текст:

Загальнонаукова картина світу «інтегрує уявлення про предмети різних наук, формуючи на основі їхніх досягнень цілісний образ Всесвіту, що включає уявлення про неорганічний, органічному і соціальному світі та їхні зв'язки. Саме ця картина дозволяє встановити подібність предметних областей різних наук, ототожнити різні уявлення як бачення одного і того ж об'єкта або зв'язків об'єктів і тим самим обгрунтувати трансляцію знань з однієї науки в іншу. Наприклад, застосування в біології уявлень фізики про атомах, перенесених з фізики в загальну наукову картину світу, попередньо передбачало вироблення загального принципу - принципу атомістичної будови речовини » [4] [5] .

  • 1. Сформулюйте основні функції загальнонаукової картини світу. Проілюструйте ці функції висловлюваннями В. С. Стьопіна.
  • 2. Наведіть приклади з різних галузей природничих наук, що підтверджують виділені вами функції.

  • [1] Детальніше див .: Найдиш В. М. Концепції сучасного природознавства. М.: Гарда-рики, 2000. С. 422-430.
  • [2] 2 Гінзбург В. Л. Про науку і собі і про інших. М .: Наука: Фізматліт., 1997. С. 67.
  • [3] Лакатоса І. Історія науки і її раціональні реконструкції // Структура і развітіенаукі. З Бостонських досліджень з філософії науки. М .: Прогрес, 1978. С. 219-220.
  • [4] Степін В. С. Філософія науки. Загальні проблеми. М .: Гардарики, 2006. С. 286-287.
  • [5] Там же. С. 306-307.
 
Переглянути оригінал
< Попер   ЗМІСТ   ОРИГІНАЛ   Наст >