Навігація
Головна
 
Головна arrow Медицина arrow ОСНОВИ АДАПТИВНОЇ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >

ОСНОВНІ ПОЛОЖЕННЯ, ТЕРМІНИ ТА ВИДИ АДАПТИВНОЇ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ

ОСНОВНІ ПОНЯТТЯ І ТЕРМІНИ АДАПТИВНОЇ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ

Людина в сучасній Росії розглядається не тільки як засіб і інструмент діяльності по перетворенню природи і суспільства, а й як мета, результат і зміст цих перетворень і існування самого суспільства. Ця думка обумовлено зміною суспільного устрою, демократизацією, гуманізацією, лібералізацією суспільства і посиленням гласності. Ці процеси розкрили одну з серйозних проблем сучасності - інвалідність.

Ніхто не застрахований від цієї біди. Зростання інвалідності населення пов'язаний з ускладненням процесів виробництва, техногенними катастрофами, збільшенням транспортних потоків, розширенням військових конфліктів, погіршенням екологічної обстановки і з іншими причинами.

В СРСР ця проблема замовчувалася, прикрашати, радянська статистика зменшувала чисельність інвалідів, вважалося, що їх у нас немає, а дітей-інвалідів - тим більше.

Тільки в 80-і роки минулого століття керівництво країни було змушено визнати справедливість положення ООН про те, що кожен десятий житель планети - інвалід. Це 10% населення Землі, величезні розміри людського горя.

В економічно розвинених країнах вважають, що вкладення в інфраструктуру, адаптовану для повноцінного життя інвалідів, виправдані. Зменшуються витрати на лікування інвалідів, і скорочується чисельність доглядають за ними людей, ефективно використовується потенціал інвалідів, підвищується їх життєвий рівень, знижується соціальна напруженість, створюється сприятливий морально-психологічний клімат в суспільстві.

В останні роки в Росії цього процесу стали приділяти більше уваги. Не залишилася осторонь і галузь фізичної культури. З'явився новий розділ - адаптивна фізична культура, який включає наступні галузі знань: фізичну культуру, медицину, корекційну педагогіку і відомості медико-біологічних і соціально-психологічних навчальних і наукових дисциплін.

У Російській Федерації фізична культура для осіб з відхиленнями в стані здоров'я в сфері професійної діяльності представлена в системі середньої та вищої професійної освіти, в спеціальності науковців. В країні сформовані контури освітнього, наукового, правового та інформаційного простору адаптивної фізичної культури.

Визнання інвалідів рівноправними членами суспільства і обов'язків держави щодо створення особливих умов для їх виховання і розвитку - основа для формування правових відносин в процесі занять АФК.

У адаптивної фізичної культури людина з відхиленнями в стані здоров'я розглядається як індивід, розділений на біологічне та соціальне, тілесне і психічне. Акцент робиться не тільки на фізичне вдосконалення займаються, але і на їх всебічний розвиток (інтелектуальне, емоційно-вольове, естетичне, фізичне). '

Об'єктами професійної діяльності фахівця з АФК є державні та недержавні установи і організації, де проживають, навчаються, працюють, лікуються, відпочивають, тренуються і змагаються особи з відхиленнями в стані здоров'я.

За визначенням професора Л. П. Матвєєва, кявленіям культури відносять продукти, результати і способи перетворювальної діяльності людини (суспільства) для задоволення людських потреб.

У процесі розвитку культури найважливішими складовими стали види діяльності, спрямовані на вдосконалення людиною самого себе, на перетворення власної природи. До них відноситься фізична культура.

Фізична культура історично складалася з практичних потреб суспільства в підготовці підростаючих і дорослих поколінь до праці і військовій справі - найважливіших умов людського існування.

Об'єктом пізнання і перетворення, суб'єктом самовдосконалення в адаптивної фізичної культури є Лікаря не потребують здорові, а хворі люди та інваліди. Це вимагає пристосування до незвичайної категорії займаються. Звідси і назва - «адаптивна фізична культура».

Адаптація - пристосування організму або окремих його систем до навколишніх умов.

Інвалід - людина, що має порушення здоров'я зі стійким розладом функцій організму, що призводить до обмеження життєдіяльності та викликає необхідність його соціального захисту.

Адаптивна фізична культура - це вид фізичної культури людини з відхиленнями в стані здоров'я (інваліда) і суспільства. Це діяльність і її результати по створенню готовності людини до життя; оптимізації його стану і розвитку; процес і результат людської діяльності.

Головними стають проблеми залучення коштів і методів адаптивної фізичної культури для корекції наявних у людини дефектів, профілактики супутніх захворювань і вторинних відхилень, комплексної реабілітації та інтеграції займається в суспільство.

Абілітація - комплекс заходів, спрямованих на адаптацію до дефекту, наявного з народження, на зміцнення здоров'я, розвиток здібностей інваліда з метою його соціальної інтеграції.

Термін «реабілітація» походить від латинського «ability» - здатність, «rehabilitate» - відновлення здатності. В Енциклопедичному словнику медичних термінів (1984) вона визначається як «комплекс медичних, педагогічних і соціальних заходів, спрямованих на відновлення (компенсацію) порушених функцій організму, а також соціальних функцій і працездатності хворих та інвалідів».

Зміни в житті суспільства нашої країни характеризуються усвідомленням реабілітації інвалідів як важливого державного завдання і посиленням уваги до цієї проблеми. В якості мети реабілітації інваліда в суспільстві розглядається соціальна інтеграція.

Соціальна інтеграція - це двосторонній процес взаємного зближення соціальних суб'єктів: інвалідів, які прагнуть до включення в суспільство, і людей, які повинні створити сприятливі умови для такого включення.

Педагогічна інтеграція - навчання дітей і дорослих з різними дефектами в установах загальної системи освіти.

Порушення інтелекту (розумова відсталість) - стан неповного розвитку психіки, яке, в першу чергу, характеризується порушенням когнітивних, мовних, моторних і соціальних здібностей.

Порушення зору - термін, що стосується незрячих і слабозорих. Незрячих ділять на тотально сліпих і з залишковим зором (від Про до 0,04). Слабозорі - мають гостроту зору від 0,2 до 0,6.

Стійкі порушення слуху - поразка звуковоспринимающего (внутрішнього вуха, слухового нерва) або звукопроводящего (середнього вуха) апарату.

Дитячий церебральний параліч (ДЦП) - органічне ураження мозку, що виникає в період внутрішньоутробного розвитку, під час пологів або в період новонароджене ™ і супроводжується руховими, мовними і психічними порушеннями.

Ознаки ураження спинного мозку - втрата довільних рухів і чутливості нижче рівня ураження і розлад функції тазових органів.

Мета реабілітації інвалідів полягає в забезпеченні їх здатності до реалізації способу життя нормально розвиваються людей.

Оскільки соціальна політика охоплює всі основні сфери життєдіяльності людей - праця, побут, культуру, остільки і реабілітація інвалідів повинна охоплювати ці три сфери їх життєдіяльності. Звідси визначаються три необхідних напрямки реабілітації інвалідів: соціально-трудова, соціально-побутова і соціально-культурна. Просування за цими напрямками розуміється як комплексна реабілітація інваліда.

Професійна реабілітація інвалідів є окремим випадком соціально-трудової реабілітації; естетаческая - соціально-культурної, а сімейна - соціально-побутової.

Реабілітацію слід розглядати як динамічне явище, де виділяються початкова, елементарна і повна реабілітація. Залежно від технології використовуваних засобів і методів реабілітації, вона може поділятися на медичну, технічну (інженерну), психологічну та педагогічну.

Реабілітація інвалідів - це специфічна діяльність в галузі соціальної політики, що передбачає підвищення рівня дієздатності осіб з відхиленнями в стані здоров'я і інвалідів в сферах праці, побуту, культури на основі комплексного застосування медичних, інженерних, психологічних і педагогічних технологій. Мета цієї діяльності - забезпечення готовності інвалідів вести нормальний спосіб життя.

В основі людської діяльності лежить взаємодія природного і соціального. Людина - це, перш за все, «людина тілесний», а потім уже «людина розумна», «людина соціальний».

Фізична культура, виступаючи базовим, фундаментальним шаром культури, є у культурної, трудової та побутової діяльності. Фізична культура - це не тільки область «роботи з тілом», це «робота з духом» людини, його внутрішнім світом.

Недостатній рівень фізичної культури і рухової активності особистості негативно позначається на функціональних, інтелектуальних і емоційних властивостях людини. Особливо це проявляється, коли в ситуації вимушеної гіподинамії виявляється дитина, пізнає за допомогою рухів навколишній світ, формуючи відчуття, сприйняття, уявлення, просторово-часові орієнтування і емоційно-вольову сферу.

Відсторонення дітей від фізичної культури, щоб сконцентрувати їх на розвиток певних здібностей, прирікає юні обдарування не тільки на постійні хвороби, фізичні і психічні перенапруги і зриви, але і на неповне розкриття тих самих здібностей, через які діти позбавляються різнобічної життя.

Адаптивна фізична культура - найважливіший компонент системи реабілітації інвалідів та осіб з відхиленнями в стані здоров'я. Будь-яка придбана інвалідність ставить перед людиною проблему адаптації до життя в новій якості, проблему освоєння нових знань, рухових умінь і навичок, розвитку і вдосконалення спеціальних фізичних і психічних якостей і здібностей. А це немислимо без засобів і методів адаптивної фізичної культури.

Величезною є роль адаптивної фізичної культури в рішенні задач соціалізації інвалідів, підвищення якості їх життя. Для багатьох інвалідів адаптивна фізична культура є єдиним способом знайти нових друзів і отримати можливість спілкування.

Мета адаптивної фізичної культури - максимально можливий розвиток життєздатності людини, що має відхилення в стані здоров'я.

Досить згадати Тамерлана, Франкліна Рузвельта, Олексія Маресьєва, Валентина Дикуля, Святослава Федорова, щоб переконатися в тому, що інвалідність не може зупинити людей вольових і цілеспрямованих. Початком цього шляху повинна стати адаптивна фізична культура.

В узагальненому вигляді завдання в адаптивної фізичної культури

можна розділити на дві групи.

Перша група - завдання корекційні, компенсаторні і профілактичні. Вони випливають з особливостей займаються (осіб з відхиленнями в стані здоров'я і (або) інвалідів).

Друга група - завдання освітні, виховні та оздоровчо-розвиваючі - найбільш традиційні для фізичної культури.

У зв'язку з тим, що об'єктом уваги в адаптивної фізичної культури є людина з відхиленнями в стані здоров'я, то логічно, використовуючи потенціал цього виду діяльності, скорегувати основний дефект. Причому, чим раніше, тим більша ймовірність його корекції. Корекційна робота проводиться за основним дефекту, супутньому захворюванню і по вторинних порушень. Коли корекція неможлива, на перший план виступають компенсаторні завдання (формування просторово-часової орієнтування у незрячих, «тренування» збережених сенсорних систем, навчання ходьбі на протезах).

Всі перераховані завдання вирішуються комплексно: навчання знанням, умінням, навичкам (освітні завдання); виховання якостей особистості (виховні завдання); розвиток фізичних якостей і здібностей, удосконалення постави і т.п. (Оздоровчо-розвиваючі завдання).

Предметом професійної діяльності в адаптивної фізичної культури є цілеспрямоване рішення перерахованих завдань в роботі з особами, що мають відхилення в стані здоров'я.

 
Якщо Ви помітили помилку в тексті позначте слово та натисніть Shift + Enter
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >
 
Дисципліни
Агропромисловість
Аудит та Бухоблік
Банківська справа
БЖД
Географія
Документознавство
Екологія
Економіка
Етика та Естетика
Журналістика
Інвестування
Інформатика
Історія
Культурологія
Література
Логіка
Логістика
Маркетинг
Медицина
Нерухомість
Менеджмент
Педагогіка
Політологія
Політекономія
Право
Природознавство
Психологія
Релігієзнавство
Риторика
Соціологія
Статистика
Техніка
Страхова справа
Товарознавство
Туризм
Філософія
Фінанси
Пошук