МОДЕЛЮВАННЯ ІНТЕРАКТИВНОЇ ПРЕДМЕТНО-ІГРОВОГО СЕРЕДОВИЩА

Діагностика інтерактивності середовища

Оцінити ступінь інтерактивності предметно-ігрової та розвиваючого середовища групи дитячого садка дозволяють наступні параметри діагностики.

  • 1. Можливість реалізації відразу декількох видів інтересів дітей (від 0 до 4 балів):
    • - емоційний інтерес (1 бал);
    • - пізнавальний інтерес (без «згасання» першого) (1 бал);
    • - практичний інтерес (1 бал);
    • - врахування інтересів дівчаток і хлопчиків (1 бал).
  • 2. Багатофункціональність використання елементів середовища і можливість її перетворення в цілому (від 0 до 3 балів):
    • - мобільність (1 бал);
    • - гнучкість (1 бал);
    • - реалізація принципу «візьми і зміни» ( «дієвість» середовища - 1 бал).
  • 3. Наявність і доступність, різноманітність автодідактіческіе посібників (з можливістю самоконтролю дій дитини) - оцінюється від Про до 3 балів.
  • 4. Наявність інтерактивних посібників, зроблених дітьми, педагогами та батьками - оцінюється від 0 до 3 балів.
  • 5. Використання інтерактивних форм і методів роботи з дітьми, що дозволяють «оживити» середу, зробити її інтерактивної (0-3 балів):
    • - створення уявної ситуації, частиною якої є середовище (інтерактивні панно і ширми, атрибути, придумані дітьми);
    • - використання прийомів формування зворотного зв'язку при взаємодії з середовищем (прийом розмови від імені ігрового персонажа, ручка, залишає «слід» і т.д.);

володіння вихователем і батьками прийомами вдосконалення середовища через систему творчих завдань Торренса, Гілфорда, ТРІЗ- технологій.

Таким чином, можливості інтерактивного середовища оцінювалися від 0 до 16 балів:

  • - 0-4 бали - низький рівень створення інтерактивної предметноігровой середовища;
  • - 5-8 балів - задовільний рівень створення інтерактивної предметно-ігрового середовища, який, однак, супроводжується недостатнім використанням елементів середовища і ненаданням дітям можливостей для її перетворення, наявністю невеликої кількості інтерактивних і автодідактіческіе посібників або їх відсутністю;
  • - 9-12 балів - достатній рівень створення і функціонування інтерактивної предметно-ігрового середовища при епізодичному дотриманні єдності фізичної, соціальної та пізнавальної активності вихованців, тимчасове заохочення самостійності і активності дітей, пов'язаної зі зміною і вдосконаленням середовища;
  • - 13-16 балів - високий рівень проектування і функціонування інтерактивної предметно-ігрового середовища, ознаки інтерактивного спілкування дітей і дорослих в обіграванні і зміні середовища, включеність батьків у її вдосконалення.
 
Переглянути оригінал
< Попер   ЗМІСТ   ОРИГІНАЛ   Наст >