РОЗДІЛ IV ПРОГРАМНО-МЕТОДИЧНІ ОСНОВИ ДІЯЛЬНОСТІ ДИТЯЧОГО САДУ В СИСТЕМІ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ, ЩО РОЗВИВАЄТЬСЯ

СУЧАСНІ ПРОГРАМИ ВИХОВАННЯ І НАВЧАННЯ ДІТЕЙ В ДИТЯЧОМУ САДУ

В результаті вивчення даного розділу навчається буде:

знати

  • • роль вивчення можливостей, потреб, досягнень дітей і проектування на основі отриманих результатів освітніх програм та індивідуальних маршрутів навчання, виховання, розвитку;
  • • загальну характеристику основних підходів до виховання і розвитку в сучасних програмах виховання і навчання дітей раннього і дошкільного віку;
  • • класифікацію сучасних освітніх програм дитячого садка і вимоги до їх умов, змісту та результатів;
  • • свої здібності до реалізації педагогічних рекомендацій фахівців (психолога, логопеда, дефектолога та ін.) В роботі з дітьми, що зазнають труднощі в освоєнні програми, а також з дітьми з особливими освітніми потребами;

вміти

  • • реалізовувати приблизні загальноосвітні, комплексні та парціальні програми в ДОО;
  • • брати участь в розробці освітньої програми освітньої організації відповідно до ФГОС дошкільної освіти;
  • • організувати процеси навчання і виховання в сфері дошкільної освіти з використанням технологій, що відповідають віковим особливостям учнів і відображають специфіку освітніх областей і видів обра- зователем ьной діяльності;
  • • планувати і контролювати ефективність освітнього процесу на основі блочно-модульного підходу до проектування освітньої програми дитячого садка відповідно до ФГОС дошкільної освіти;
  • • здійснювати проектування і рішення педагогічних завдань, спрямованих на освоєння дитиною позиції суб'єкта різних видів діяльності, творчої індивідуальності;
  • • використовувати методи і засоби аналізу психолого-педагогічного моніторингу, що дозволяють оцінити результати освоєння дітьми освітніх програм, ступінь сформованості у них якостей, необхідних для подальшого навчання і розвитку на наступних рівнях навчання;

володіти

  • • готовністю до педагогічної підтримки і супроводу розвитку дитини в освітньому процесі сучасного дитячого садка, враховуючи освітню програму ДОО і програми виховання і навчання дошкільнят;
  • • мотивацією до здійснення професійної самоосвіти і особистісного зростання, проектування подальшого освітнього маршруту і професійної кар'єри в галузі освоєння і Совершенстование програм дошкільної освіти;
  • здатністю до підготовки і редагування текстів професійного і соціально значимого змісту (освітньої програми і моделей освітнього процесу, планів роботи дитячого садка);
  • педагогічною діагностикою як засобом оцінки досягнень дитини дошкільного віку;
  • прийомами планування і коригування освітніх завдань (спільно з психологом та іншими спеціалістами) але результатами моніторингу з урахуванням індивідуальних особливостей розвитку кожної дитини раннього та (або) дошкільного віку.
 
Переглянути оригінал
< Попер   ЗМІСТ   ОРИГІНАЛ   Наст >