Навігація
Головна
 
Головна arrow Культурологія arrow МІЖКУЛЬТУРНА КОМУНІКАЦІЯ
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >

МІЖНАРОДНЕ СПІВРОБІТНИЦТВО В СФЕРІ ОСВІТИ В КІНЦІ XX - ПОЧАТКУ XXI СТОЛІТТЯ

Цілі і завдання міжнародного співробітництва в сфері освіти.

Міжнародне співробітництво - це потужний важіль розвитку світової системи вищої освіти, покликаний здійснити триєдину цілі.

  • • досягнення рівня вищої освіти, що відповідає потребам сучасного міжнародного соціуму;
  • • вирівнювання рівня національних освітніх систем;
  • • підготовка кваліфікованих кадрів для національної економіки.

Завдання міжнародного освітнього співробітництва:

  • • дотримання адекватності змісту і рівня вищої освіти потребам економіки, політики, соціокультурної сфери суспільства;
  • • вирівнювання рівнів підготовки фахівців в різних країнах і регіонах;
  • • зміцнення міжнародної солідарності і партнерства у сфері вищої освіти;
  • • спільне використання знань і навичок в різних країнах і на різних континентах;
  • • сприяння розвитку вищих навчальних закладів, особливо в країнах, що розвиваються, в тому числі за допомогою фінансування з міжнародних фондів;
  • • координація діяльності освітніх установ з метою розвитку вищої освіти;
  • • стимулювання загального підвищення гнучкості, охоплення і якості вищої освіти, що сприяє усуненню причин «відпливу умів»;
  • • заохочення конкуренції наукових шкіл і освітніх систем в поєднанні з академічною солідарністю і взаємодопомогою.

Міжнародне освітню співпрацю має різноманітні форми. На сучасному етапі міжнародний освітній обмін протікає на державному, недержавному і індивідуальному рівнях. Він здійснюється на основі міждержавних договорів, міжвідомчих, міжвузівських угод і індивідуальних зв'язків. Однак найбільш поширеною формою академічних обмінів є різні програми, стипендії та гранти.

Програми академічної мобільності (міжнародного студентського обміну). Як форму міжнародних освітніх зв'язків їх можна класифікувати наступним чином: вони можуть бути розраховані на міжнародний коло учасників і служити прикладом багатостороннього культурного обміну, можуть бути регіональними, а також здійснюватися на двосторонній основі.

Міжнародні освітні зв'язку сьогодні можна віднести до найбільш важливим і перспективним напрямам міжнародного культурного обміну. Відзначимо, що його можна по праву назвати одним з найбільш динамічно розвиваються аспектів гуманітарної співпраці, оскільки студентському контингенту властиві мобільність і комунікабельність, прагнення до змін місць і подорожам, постійного пошуку нових знань і інформації.

Зараз міжнародна освіта займає важливе місце в системі міжнародних відносин, сучасні тенденції в галузі освіти переконливо демонструють основні проблеми та перспективи світової спільноти. Проблеми глобалізації, інтеграції, властиві всій системі міжнародних відносин, знайшли своє відображення в міжнародних освітніх контактах.

Міжнародні освітні програми Європейського союзу. Існує величезна кількість регіональних програм, прийнятих по лінії ЮНЕСКО, ЄС та інших міжнародних організацій. Мабуть, найбільша кількість програм студентського обміну реалізується в даний час в рамках Європейського союзу.

Широкий розвиток отримали двостороннє і багатостороннє науково-педагогічних співпрацю університетів, обмін викладачами та студентами, в тому числі за сприяння створених цільових наднаціональних програм ЄС ( СОМЕТТ, ERASMUS, LINGUA, SOCRATES і ін.). У Європейському союзі вже протягом декількох десятиліть розробляється і здійснюється цілісна політика в галузі вищої освіти, формуються наднаціональні інститути координації та управління. Підготовлені і прийняті сім конвенцій з взаємного визнання документів про закінчення середніх навчальних закладів, навчальних курсів і періодів навчання, дипломів про вищу освіту, наукових ступенів, що створюють нормативну основу інтеграційного процесу в сфері вищої освіти ЄС.

В даний час існує велика кількість різноманітних програм ЄС в сфері освіти. Європейська конвенція з культури (з питань освіти, спорту, культури і молоді) було прийнято 12 грудня 1952 року і поклала початок європейському співробітництву в сфері освіти. Програмами Ради Європи з питань освіти керує Рада з культурного співробітництва, в якому два комітету з чотирьох пов'язані з утворенням: комітет але проблем шкільної освіти, комітет вищої освіти. Наприклад, проект «Європа і середню освіту» спрямований на зміцнення наступності між школами і вузами, проект «Співпраця університетів Європи» - на розвиток міжуніверситетського обміну (наприклад, вироблення законодавства, проблема доступу до університетів і ін.). Важливий напрямок європейського освітнього співробітництва - вивчення мов як засобу комунікації. Для реалізації даного напрямку в австрійському місті Граці був створений Європейський центр з вивчення європейських мов.

Зупинимося на найбільш великих програмах.

LINGUAPAX - це програма вивчення іноземних мов та іноземній культури за допомогою занурення в дану культурне середовище; передбачає обмін студентами та аспірантами.

COPERNICUS - програма в рамках європейської інтеграції, яка передбачає обмін молодими фахівцями, дослідниками та магістрами в області природоохоронної діяльності та промисловості.

СОММЕТ - програма з перепідготовки та підвищення кваліфікації професійного рівня викладачів за кордоном.

ТИМ PUS - одна з програм Європейського союзу, спрямована на підтримку соціальних та економічних реформ і розвиток країн - партнерів ЄС. Спочатку вона була частиною програми PHARE (програма дистанційного навчання в Європі). Завдання програми - сприяння розбудові та розвитку систем вищої освіти в деяких третіх країнах через збалансоване співробітництво з ними. Це програма довгострокового міжуніверситетського співробітництва, що діє з 1990 р До основних її напрямків відносяться:

  • • розробка нових навчальних курсів або перегляд старих;
  • • сприяння в проведенні реформ вищої школи;
  • • розробка стратегічних планів розвитку;
  • • сприяння інститутам вищої освіти;
  • • надання матеріальної допомоги в рамках окремих проектів TEMPUS.

Програма передбачає гранти на індивідуальну мобільність, фінансування спільних європейських проектів, структурних і додаткових заходів. Індивідуальні гранти поширюються на роботу в рамках спільних європейських проектів, участь в конкретних заходах, курси перепідготовки чи навчання.

Цільові групи - викладачі, аспіранти, адміністративний персонал, представники студентів, студентських асоціацій, співробітники міністерств і деякі інші.

Спільні європейські проекти припускають наступні напрямки: розробка навчальних програм, проекти з управління університетами, деякі види навчальних курсів (пов'язані з інституційними, організаційними проблемами).

У сферу інтересів програми TEMPUS також входять такі питання: розробка механізмів підтримки серед громадської думки реформ у сфері вищої освіти, забезпечення якості визнання кваліфікацій, система перенесення залікових одиниць, апробація навчальних програм.

Програма ERASMUS MUNDUS - це, мабуть, найбільша і відома міжнародна освітня програма європейської студентської мобільності, спрямована на співпрацю і мобільність в галузі вищої освіти. Її мета - підвищення якості європейської вищої освіти і сприяння міжкультурному порозумінню за допомогою співпраці країн Європи з іншими країнами.

ERASMUS MUNDUS стартувала в 2004 році як продовження програми ERASMUS {European Community Action Scheme for Mobility of University Students ), в якій могли брати участь тільки студенти старших курсів з університетів країн ЄС, які укладали між собою угоди про взаємозалік періодів навчання та визнання дипломів без додаткового підтвердження .

В основі програми лежать інтегровані курси навчання, розроблені провідними фахівцями європейських вузів. Програма сприяє також вивчення іноземних мов, збагачення студентів новим соціальним, культурним досвідом, розвитку їх комунікативних навичок.

Як сказано на офіційному сайті ERASMUS MUNDUS, - це нова всесвітня програма, покликана надати вищої освіти чітко виражену європейську спрямованість. Крім перерахованих цілей, також спрямована на зміцнення іміджу Європи як колиски науки і університетської освіти, поглиблення діалогу культур, підвищення конкурентоспроможності європейської вищої освіти, залучення на навчання в Європу кращих студентів з усього світу.

За умовами програми, як мінімум два університети з Європи можуть почати співпрацю з університетом з третьої країни, що не входить в ЄС, для створення магістерської програми. Таким чином забезпечується мобільність студентів, які навчаються в трьох університетах і отримують подвійний або потрійний диплом (мова англійська або країни-учасниці).

Програма ERASMUS MUNDUS складається з чотирьох видів дій.

  • 1. Магістерські курси - високоякісні інтегровані магістерські курси, які пропонуються консорціумом мінімум з трьох університетів з різних країн. Вони призводять до отримання визнаного подвійного - потрійного диплома.
  • 2. Виплата стипендій, службовці для забезпечення підтримки магістерських програм. Стипендії поширюються також на випускників з третіх країн і вчених, висококваліфікованих фахівців.
  • 3. Партнерство - підтримка заходів, що ставлять за мету продемонструвати відкритість європейського освіти, посилити його присутність у світі.
  • 4. Підтримка заходів, спрямованих на підвищення привабливості європейських університетів.

ERASMUS MUNDUS підтримує близько 90 магістерських курсів. У ній беруть участь понад 1800 вузів з 30 країн (27 країн ЄС, а також Ісландія, Ліхтенштейн і Норвегія). В рамках програми надаються гранти для 5 тис. Випускників з третіх країн і понад 4 тис. Європейських випускників. В рамках програми надається близько тисячі стипендій для дослідників і викладачів.

Програма розрахована на вузи, студентів, які мають ступінь бакалавра, вчених, викладачів-лекторів, персонал, задіяний в сфері освіти. Реалізується шляхом оголошення конкурсів, які публікуються в офіційному журналі і на сайті. У кожною країні діють національні контактні і інформаційні пункти. Важливість участі російських вчених, студентів і викладачів в програмі підкреслена в «Дорожньої карго» [1] , прийнятої в Москві в 2005 році з метою зміцнення діалогу і взаєморозуміння між народами і культурами через партнерські проекти та залучення висококваліфікованих студентів, магістрантів, вчених [2 ][2] .

Як приклад можна відзначити конкурс, здійснюваний в рамках програми і оголошений в грудні 2006 р під назвою «Вікно зовнішньої співпраці». Серед цілей конкурсу - розширення можливості міжнародного співробітництва університетів третіх країн (в тому числі Росії) шляхом полегшення перенесення ноу-хау і кращого досвіду в області мобільності - студентської та викладацької, а також поліпшення прозорості і визнання навчання та кваліфікації, особливо шляхом сприяння практичному здійсненню загальних областей (просторів) вищої освіти, ініційованому інтересом до Болонського процесу.

Ще одна програма ЄС - SOCRATES, діюча з 1995 р Охоплює 27 країн ЄС, а також Норвегію, Ісландію, Ліхтенштейн, Туреччину. Цілі програми - мовна підготовка, збільшення академічної мобільності, студентів, взаємовизнання курсів, що вивчаються однією країною в інших країнах, обмін вузівськими викладачами, освіта «другого шансу» для тих, хто нс закінчив середню школу. З 1998 р існує додаткова програма SOCRATES ODL в сфері відкритого та дистанційної освіти, використання нових освітніх методик.

Leonardo da Vinci - програма ЄС, пов'язана з виробленням єдиної освітньої політики в галузі професійної освіти. Передбачає стажування, обмін фахівцями. У 1994 р в цій програмі були об'єднані освітні програми FORCE (продовжене навчання), PETRA (базове навчання), СОММЕТ (співпраця між університетами та бізнесом), EUROTECHNET (сприяння професіями, пов'язаними з технічними новаціями), LINGUA (мовна підготовка) для збільшення їх узгодженості. Мета цих програм - підвищення професійної підготовки громадян ЄС, з тим щоб допомогти їм скористатися перевагами, наданими технологіями і промисловістю.

Безумовно, перераховані програми Євросоюзу не вичерпують всіх програм студентського обміну. Як правило, вони спрямовані не тільки на зміцнення освітніх зв'язків всередині Європейського регіону: тенденція така, що більшість з них передбачає активне залучення в освітній обмін країн, що не входять до складу ЄС. Росія бере участь у багатьох з цих програм. В останні роки поряд з нашою країною учасниками європейських освітніх програм стали багато країн СНД, що свідчить про серйозний інтерес з боку європейських країн до них як до акторам міжнародного освітнього співробітництва.

Міжнародні освітні програми США. Крім європейських програм студентського обміну існує велика кількість академічних програм, що надаються Сполученими Штатами Америки, де міжнародна освітня діяльність давно розглядається як пріоритетний напрямок зовнішньої політики і публічної дипломатії. Така ситуація багато в чому забезпечується фінансовою підтримкою як держави, так і недержавних, громадських джерел, зокрема, із засобів Бюро освітніх та культурних програм Державного департаменту США. Існує цілий ряд регіональних програм для країн СНД, спрямованих на професійне навчання, бізнес-навчання, програми для молодих вчених.

До найбільш відомих програм академічного обміну, розробленим в США, відноситься програма американського сенатора У. Фулбрайта. У 1945 році після закінчення Другої світової війни, У. Фулбрайт вніс до Конгресу пропозиції про принципово інший організації основ міжнародних відносин. Сенс його пропозицій зводився до необхідності асигнувань значних коштів на фінансування візитів американських студентів, аспірантів, науковців і громадських діячів за кордон, а представників приймаючої сторони - в США для налагодження тісних міжнародних контактів на недержавному рівні з метою поглиблення взаєморозуміння між американським народом і пародами інших країн . Спочатку кошти на фінансування програми Фулбрайта надходили від продажу військових матеріалів по ленд-лізу.

Таким чином, в якості методу ця програма наголошувала на форми народної дипломатії, нерідко більш дієвою, ніж політичні зусилля. Вона була названа програмою взаємного обміну в галузі навчання і науки та ратифікована 1 серпня 1946 г. Серед учасників програми У. Фулбрайта, які отримали грант на поїздку в США, були такі відомі громадські діячі та вчені, як прем'єр-міністр Швеції І. Карлсон, колишній прем'єр-міністр Росії Є. Примаков, лауреати Нобелівської премії з економіки М. Фрідман і П. Самуельсон, президенти США Б. Клінтон і Д. Картер та ін.

Зараз в програмі Фулбрайта беруть участь більше 140 країн. Її бюджет складається з урядових коштів США (понад 100 млн дол, в рік) і засобів, які вносять уряди інших країн (близько 30 млн дол, в рік). У Росії програма діє з 1973 р і є однією з перших закордонних програм студентського обміну, відкритих в нашій країні ще в радянський період. У 1992 р в Москві відкрився офіс програми Фулбрайта.

На сьогоднішній день програма Фулбрайта - найбільша міжнародна обмінна програма, яка фінансується урядом США. Основне джерело фінансування - кошти, що виділяються Інформаційному агентству США на проведення досліджень і читання лекцій. Учасники програми розподіляються в університети і коледжі США для роботи в якості викладачів або асистентів викладачів.

Конкурс за програмою Фулбрайта проходить щорічно в три тури. Перший тур - рецензування документів, поданих американськими і російськими вченими (в числі документів - дослідний проект, автобіографія, список наукових праць, рекомендації). Другий тур передбачає співбесіду в Москві на англійській мові для виявлення адаптивних і комунікативних здібностей. В рамках третього туру російсько-американською комісією (без особистої участі претендента) здійснюється відбір кандидатів за підсумками перших двох турів.

Потім анкети переможців передаються до Інституту міжнародної освіти, який розподіляє їх серед американських університетів. Претендентові рекомендується заздалегідь вибрати для себе вуз. Стипендіати забезпечуються проїздом туди і назад, проживанням, страховкою, щомісячною стипендією.

Охоплення дисциплін дуже широкий: американистика, акторська майстерність, антропологія, археологія, бібліотечна справа, географія, журналістика, історія мистецтв, американська література, лінгвістика, медицина, політологія, право, психологія, регіональні дослідження, соціологія, бізнес-адміністрування, філософія, екологія та ін.

Офіційно ім'я сенатора У. Фулбрайта було присвоєно програмі в 1990 р рішенням Конгресу США.

Багато програм США фінансуються з джерел відділу освітніх і культурних програм Держдепартаменту США і курируються організацією IREX (Міжнародна рада з наукових досліджень та обмінів). (Детальніше про неї див. На с. 72.) Прикладом можуть служити такі програми.

Програма студентського обміну ( FSA) - це програма, яка надається відділом освітніх і культурних програм Держдепартаменту США. Заснована в 1992 р з ініціативи американського сенатора К. Співала. Фінансується в рамках Акту на підтримку свободи, куратором є IREX Поширюється на студентів перших - третіх курсів з вузів Вірменії, Азербайджану, Білорусі, Грузії, Казахстану, Киргизстану, Молдови, Росії, Таджикистану, Туркменістану, України та Узбекистану, які бажають протягом року пройти навчання в університетах і коледжах США без отримання ступеня. Передбачає 20 годин волонтерської роботи на благо місцевої громади та професійне стажування. Відбір кандидатів здійснюється на конкурсній основі. Охоплення спеціальностей досить широкий: антропологія, сільське господарство, американистика, бізнес, бухгалтерський облік, хімія, кримінальне право, геологія, управління в сфері сервісу і туризму, психологія, міське планування, фізика, інженерна справа, інформаційні технології, основи кримінального права, економіка, освіта, управління природними ресурсами, міжнародні відносини, журналістика, політологія, соціологія. При цьому список спеціальностей щороку збільшується і включає найбільш затребувані, актуальні напрямки.

Програма стипендій Едмунда Маскі ( Muskie ) також належить до програм відділу освітніх і культурних програм Держдепартаменту США, курується також IREX. Розрахована на фахівців з вищою освітою з Вірменії, Азербайджану, Білорусі, Грузії, Казахстану, Киргизстану, Молдови, Росії, Таджикистану, Туркменістану, України та Узбекистану, які бажають отримати магістерську сте- [3]

пень в університетах США. Програма надає навчання протягом року і професійне стажування після закінчення курсу. Спеціальності: управління бізнесом, економіка, освіта, управління природними ресурсами, міжнародні відносини, журналістика, юриспруденція, бібліотечну справу та інформаційні технології, державне управління, охорона здоров'я, державна політика.

У деяких випадках програма надає можливість отримання докторського ступеня в протягом чотирьох років для громадян Грузії, Казахстану, Росії, України за спеціальностями: управління бізнесом, економіка, державне управління та державна політика.

І, нарешті, ще одна американська програма, яка фінансується відділом освітніх і культурних програм Держдепартаменту США і координується IREX, - «Актуальні питання сучасності ». Вона адресована досвідченим фахівцям з Вірменії, Азербайджану, Білорусі, Грузії, Казахстану, Киргизстану, Молдови, Росії, Таджикистану, Туркменістану, України та Узбекистану для проведення соціально-політичних досліджень в США протягом чотирьох місяців. Претенденти повинні бути у віці від 24 до 55 років, мати диплом про вищу освіту, досвід роботи з теми дослідження не менше трьох років, володіти англійською мовою. Критерій конкурсного відбору - щоб дослідницький проект мав політичне значення і підходив для практичного застосування в Росії або інших країнах Євразії. До участі в програмі запрошуються наступні фахівці: економісти, державні службовці, юристи, політичні аналітики, фахівці в галузі охорони здоров'я, журналісти. Теми проектів дуже різноманітні: бізнес, міжнародні відносини, законодавство, реформування системи освіти, питання мілітаризації і безпеки, проблеми соціальних реформ, охорона навколишнього середовища, реформування системи охорони здоров'я, журналістика та ЗМІ, економіка, енергетика, політологія, громадянське суспільство, права людини, державне управління.

Одним з основних установ американського уряду, відповідальних за реалізацію освітніх програм за кордоном, є Бюро у справах освіти та культури (Bureau of Educational and Cultural Affairs) в структурі Держдепартаменту Сполучених Штатів Америки. Ця державна структура повинна сприяти розвитку взаєморозуміння між США та іншими державами за допомогою розробки і здійснення міжнародних освітніх програм і семінарів. Даний орган забезпечує розвиток зв'язків на особистому, професійному та інституційному рівнях між приватними особами та організаціями в США і за кордоном, а також інформує світову громадськість про американську історію, сучасному суспільстві США, американському мистецтві і культурі. Зокрема, крім програми У. Фулбрайта, Бюро надає підтримку в реалізації таких програм:

  • • по вивченню англійської мови, метою яких є сприяння взаєморозумінню між Сполученими Штатами та іншими країнами. Ці програми, як правило, реалізуються спільно з посольствами та консульствами США по всьому світу;
  • • для Росії, країн СНД, східноєвропейських і балканських держав, які передбачають надання стипендій, а також сприяють розвитку зв'язків на інституціональному рівні;
  • • по вивченню США, покликані поліпшити знання іноземних студентів про Сполучених Штатах за допомогою організації літніх семінарів, форумів і т.д .;
  • • освітні партнерські програми, націлені на підтримку контактів між американськими та зарубіжними установами в сфері середньої та вищої освіти.

Через відповідні структури Бюро у справах освіти та культури надає велику інформацію про нові гранти і програмах культурно-освітнього обміну, «просуває» американська вища освіта за кордоном, підвищуючи його популярність і престиж, співпрацює з різними освітніми організаціями Америки з метою інтенсифікації міжнародних обмінів.

Це далеко не повний перелік студентських програм, що надаються США. Однак і вони переконливо свідчать про те, що Сполучені Штати Америки активно використовують переваги освітніх програм як форми «м'якої сили» і надають їм фінансову, організаційну підтримку на державному рівні.

Особливо помітний інтерес до використання освіти як інструмент «м'якої сили» на початку XXI ст. для створення демократичних структур за кордоном [4] . Після терористичних атак 2001 р інтерес до розвитку освітнього напряму зовнішньої політики у Вашингтоні посилився. Політики і вчені США прийшли до висновку про те, що основна причина антиамериканських настроїв в регіоні пов'язана з неефективною публічною дипломатією і освітньою політикою США на Близькому Сході. Уряд виробило нову політику, спрямовану на утвердження демократії в регіоні, яка була заснована і на освітніх ініціативах.

Були розроблені такі програми, як навчання лідерів політичних партій, чиновників, членів парламенту, молоді; підтримувалися ініціативи, спрямовані на емансипацію жінок за допомогою розширення їх доступу до освіти; впровадження в школи і університети предметів, які сприяють просуванню позитивного образу США. Ці освітні ініціативи, на думку Вашингтона, покликані виправити помилки, допущені в період холодної війни.

Власне освітні програми США сприяли зміні настроїв в регіоні. Однак сьогодні спостерігається шалений опір урядів, місцевих структур, представників системи освіти американським реформ, особливо в Алжирі, Марокко, Саудівської Аравії, Йорданії, Афганістані та Іраку [5] . «Як і в роки холодної війни, правляча еліта в країнах Близького Сходу за краще співпрацювати з американським урядом у військовій області, тобто навчати своїх офіцерів і солдатів в американських військових академіях, і навіть готова в деяких випадках формувати нові партії і незалежні засоби масової інформації, але категорично не згодна модифікувати ісламську освіту на користь західних цінностей ». Таким чином, політика США ще раз продемонструвала виняткові можливості освіти, які безпосередньо пов'язані з політикою.

Програми студентського обміну Великобританії. Поряд з США і інші країни мають великі програми студентського обміну. Найпрестижніша стипендіальна програма Великобританії - Chevehing (British Chevening Awards). Вона діє в 150 країнах, в тому числі і в Росії. Курирує програму Британська рада, а фінансує МЗС Великобританії. Програма була відкрита в 1983 р, свою нинішню назву отримала в 1994 р але особистою вказівкою міністра закордонних справ Великобританії Д. Герда. Chevening - це назва одного з передмість в Англії, в графстві Кент, де розташовувалася офіційна резиденція Д. Герда. У Росії програма стала працювати з 1990 р

Програма Chevehing надає можливість отримати висококласну освіту у ВНЗ Великої Британії, який вибирає сам здобувач. Вона діє в трьох сферах: 1) здобуття ступеня магістра; 2) дослідницька робота; 3) досвід спілкування в багатонаціональному середовищі. До пріоритетних напрямів програми ставляться: державне управління, міжнародні відносини, політологія, права людини, громадянські, конституційні права, міжнародне право, журналістика, ЗМІ, сталий розвиток і дослідження навколишнього середовища, інновації (екологія, клімат, економіка, бізнес), економіка, в першу чергу економічні реформи, енергетика, фінанси, глобалізація, глобальні зміни клімату.

Стипендія покриває витрати на навчання в вузі Великобританії від трьох до дванадцяти місяців, проживання, харчування та проїзд. Кандидати повинні відповідати певним вимогам, мати стаж роботи, володіти англійською мовою і дипломом про вищу освіту. Конкурсний відбір проходить в чотири етапи: 1) попередній (перевірка правильності оформлення документів); 2) конкурс (вивчення документів спеціальною комісією); 3) співбесіда англійською мовою в британському раді; 4) остаточне рішення за результатами конкурсу документів та співбесіди. Потім здобувач вибирає вуз.

Стипендія надається в наступних областях: міжнародні відносини, ЗМІ, право, економіка, міське планування, державне управління, банківська справа і фінанси. Стипендіатам дається можливість пройти навчання у Великобританії і отримати диплом магістра Кембріджського університету. Стипендія Chevehing в галузі технічних і прикладних наук - нова стипендія, спрямована на допомогу професіоналам в галузі науки і техніки та надання їм можливості отримати необхідні навички в області бізнесу.

1

Спільні освітні програми. Ще однією формою міжнародних освітніх зв'язків є спільні освітні програми двостороннього і багатостороннього характеру, які здійснюються на рівні міжвузівського співробітництва. Як приклад можна розглянути двосторонні російсько-французькі програми, число яких позитивно характеризує динаміку російсько-французьких освітніх зв'язків.

У Санкт-Петербурзі діє Російсько-французький центр Державного університету економіки і фінансів. Програма навчання в області економіки і права проводиться в рамках тристоронньої угоди між Санкт-Петербурзьким державним університетом економіки і фінансів, університетом Париж-Дофін і Університетом ім. П'єра Мендеса Франса (Гренобль). Навчання проводиться за очною та дистанційною формою, з використанням нових технологій, англійською та французькою мовами. Після закінчення студентам видається диплом Licence або Master з економіки і управління.

У Москві також існує ряд спільних російсько-французьких програм навчання. До них можна віднести магістратуру з міжнародних відносин МДІМВ - Science Ро [ . Заняття проводяться як російськими, так і французькими викладачами з Science Ро. Після двох років слухачі отримують дипломи магістратури МГИМО і магістратури Science Ро.

Інші приклади спільних французько-російських освітніх програм: Франко-російський центр журналістики при МДУ ім. М. В. Ломоносова, Франко-російська програма «Магістр міжнародного м е н е д ж м ента / М2ЗД [6] [7] ».

Освітні програми на сьогоднішній день є найбільш ефективною формою міжнародного освітнього співробітництва. Їх значення обмежується не тільки наданням можливостей отримати гарну освіту за кордоном. Вони можуть розглядатися як форма міжкультурних комунікацій: націлені на вивчення іноземних мов, дозволяють познайомитися з культурами інших народів, сприяють соціалізації учнів, розвитку їх адаптивних і комунікативних навичок. Програми студентського обміну спрямовані на активізацію міжуніверситетського співробітництва, підтримують міжнародну академічну мобільність. Крім того, вони можуть розглядатися як своєрідна форма народної дипломатії, оскільки спрямовані на зміцнення дружніх контактів між людьми, вносять вклад у формування позитивного образу своєї країни.

Крім освітніх програм, міжнародний освітній співробітництво на початку XXI ст. здійснюється і в таких формах, як відкриття вузів за кордоном. Як цікавий приклад реалізації даної форми освітніх зв'язків може бути розглянутий Французький університетський коледж, в створенні якого брали участь відомі французькі університети.

Французький університетський коледж був відкритий в 1991 р в Москві і в 1992 р в Санкт-Петербурзі з ініціативи академіка А. Д. Сахарова і французького письменника М. хальтеров. Він пропонує безкоштовне навчання для студентів, які бажають поглибити свої знання в гуманітарних і суспільних науках. Є вищим навчальним закладом, що знаходяться в підпорядкуванні Міністерства закордонних справ Франції. Створено на основі конвенції, укладеної між Санкт-Петербурзьким державним університетом та Канцелярією паризьких університетів в 1996 р Лекції та семінари проводяться провідними викладачами з Сорбонни та інших французьких інститутів. Диплом, що видається студентам, які закінчили коледж, офіційно визнається у Франції і СПбДУ як еквівалент диплома про закінчення п'ятирічного університетської освіти. Студенти мають можливість отримати стипендію для продовження освіти в одному з французьких університетів, з яким у коледжу підписаний договір про співпрацю.

Студенти мають право відвідувати бібліотеку університетського коледжу ім. Ф. Абера, створену в лютому 1995 р фонді бібліотеки понад 6 тис. Книг сучасних французьких авторів, спектр представленої літератури охоплює основні видання, необхідні для вивчення соціальних наук на рівні, відповідному старших курсів французьких університетів, а також для подальшої наукової роботи.

Новою формою міжнародних освітніх зв'язків, що з'явилася в 90-х рр. XX ст., Стало створення двунаціонального університетів. У 1997 році був створений французько-німецький університет, а в 1998 р - франко-і га- льяіскій. Такі університети створюються, як правило, на основі міжурядових угод. Більшість з них працюють за програмами дослідницького характеру, пропонують курси для докторантів і магістрантів. Особливостями навчальної діяльності двунаціонального університетів є інтегровані курси, подвійний або спільний диплом, який визнається в кожній з країн-засновників. Сучасний освітній співробітництво також здійснюється у формі обміну досвідом, фахівцями, інформацією, створення інтегрованих курсів і програм навчання. Таким чином, під впливом процесів інтеграції та глобалізації сучасні освітні зв'язки набувають різноманітні форми, відрізняються складністю і динамічністю розвитку.

Ще одна риса сучасних освітніх зв'язків - різноманіття акторів, коло яких надзвичайно широкий. Основні актори міжнародного освітнього обміну охоплюють всі рівні: державний, громадський, індивідуальний. У ньому беруть участь урядові та неурядові організації, агентства, асоціації, культурні центри та приватні фонди, які беруть участь в освітньому обміні. В сучасних умовах особливо зростає роль міжнародних організацій і фондів в галузі освіти і науки.

Інформаційно-освітні агентства. Розглядаючи основних учасників міжнародних освітніх зв'язків, в першу чергу необхідно відзначити важливу роль інформаційно-освітніх агентств, які є основними провідниками освітньої політики своєї країни за кордоном і виконують найбільший обсяг робіт з розвитку освітнього співробітництва. У більшості сучасних країн такі агентства вже існують і активно працюють. Вони можуть мати різний статус, джерела та обсяг фінансування. Особливо показовим у цьому відношенні досвід Німеччини, Франції, США, де подібні агентства працюють не перший рік. У ряді інших країн, таких як Фінляндія, Швеція, Іспанія, агентства, відповідальні за реалізацію освітніх зв'язків, були створені відносно недавно, в 90-і рр. XX ст. Більшість з них ( DAAD , EduFrance, CIMO і ін.) Є державними структурами, але є серед них і недержавні установи (наприклад, IREX в США). Безумовно, при певній схожості задач існують і деякі відмінності. Наприклад, у Франції ці функції розподілені між кількома організаціями, найбільшими з яких є EduFrance / CampusFrance і Egide. У Німеччині місія підтримувати академічні програми і поширювати інформацію про переваги німецької вищої школи за кордоном покладено на одну організацію - DAAD (Німецька служба академічних обмінів). Це самоврядна організація, що об'єднує всі німецькі вузи і сприяє розвитку академічної співпраці за допомогою обміну студентами і науковцями. DAAD була відкрита в 1925 р на основі ініціативи академічних кіл, зокрема, групою німецьких студентів, які підтримували академічну мобільність. У 1945 р була розпущена, а в 1950 р знову зареєстрована як об'єднання на основі приватного права. DAAD вважає себе підлозі дер жавної організацією. Її членами є вузи Німеччини, студентські об'єднання вузів. Станом на 2015 року вона об'єднує 238 німецьких вузів-учасників та 107 студентських організацій і є посередником в організації зовнішньої культурної політики, а також політики вищої освіти і науки Німеччини. Має 15 зарубіжних представництв і 56 інформаційних центрів по всьому світу і видає близько 100000 стипендій на рік [8] .

Центральне представництво цієї організації знаходиться в Бонні. За кордоном існує мережа представництв DAAD - практично у всіх найбільших містах світу (Париж, Лондон, Москва, Нью-Йорк, Делі, Токіо, Пекін і ін.).

Представництво DAAD в Росії відкрилося в 1993 р Воно координує програми в Росії, Молдові, Білорусі. Діяльність DAAD на території Росії концентрується навколо наступних питань: стипендіальні програми для студентів, аспірантів і науковців, підтримка міжнародних контактів між вузами Росії і Німеччини.

Основна мета DAAD - розвиток міжнародних зв'язків вищої школи Німеччини із зарубіжними країнами шляхом обміну студентами, аспірантами та науковцями. Також DAAD здійснює ряд додаткових послуг - здійснення інформаційних і видавничих програм, консультування та кураторство, розвиток зовнішніх зв'язків вищої школи, підтримує німецьких студентів за кордоном, а також іноземних студентів, які навчаються в німецьких вузах. DAAD сприяє виробленню зовнішньої культурної політики, інтернаціоналізації вищої освіти.

Завдання DAAD:

  • • залучення молодих талановитих іноземців для навчання та науково-дослідної діяльності в Німеччині, збереження з нею довгострокових партнерських відносин;
  • • підвищення кваліфікації молодих німецьких вчених в дусі відкритості та взаєморозуміння;
  • • допомога країнам, що розвиваються і країнам Східної Європи в побудові працездатних систем вищої освіти;
  • • підтримка германістики, німецької мови, літератури та країнознавства в іноземних вузах.

Основні напрямки діяльності:

  • • стипендії іноземним і німецьким студентам, стажистам, молодим вченим, викладачам вузів для отримання освіти, підвищення кваліфікації, проведення дослідження;
  • • пошук можливості для отримання зарубіжних контактів для німецьких викладачів;
  • • збір і поширення інформації про можливості навчання та дослідницької роботи в Німеччині та за кордоном;
  • • підтримка контактів з колишніми студентами DAAD шляхом організації зустрічей, перепідготовки, семінарів, розсилки літератури тощо.

Зараз DAAD здійснює близько 200 програм (як короткострокових, так і багаторічних, наприклад, для захисту дисертації). Програми DAAD охоплюють практично всі наукові напрямки. У деяких випадках рамки та умови для обміну зафіксовані в міждержавних угодах про культурне співробітництво та (або) на основі домовленості з іноземними організаціями-партнерами. У цьому випадку надаються зустрічні послуги, наприклад двосторонні стипендії.

Фінансується DAAD з громадських джерел.

  • 1. Основним фінансовим джерелом є МЗС Німеччини, воно ж несе основну частину адміністративних витрат і витрат зі стипендіальних програм: фінансування навчання та науково-дослідної діяльності іноземців в Німеччині, відправлення німецьких вчених за кордон, підтримка міжнародного наукового співробітництва, викладання німецької мови в зарубіжних вузах .
  • 2. Кошти Федерального міністерства з освіти і науки призначені для підтримки німецьких викладачів і студентів за кордоном, двостороннього обміну викладачами вузів, індивідуального обміну.
  • 3. Засоби Федерального міністерства з економічного розвитку та співробітництва служать для підтримки молодих вчених з країн, що розвиваються, підвищення кваліфікації та підготовки кадрів. На ці кошти також розвиваються програми підтримки студентів економічних спеціальностей з Росії, Болгарії, Румунії, Казахстану, України, Білорусі.
  • 4. Великий спонсор DAAD - Комісія Європейського співтовариства (особливо для програми ERASMUS для німецьких студентів, що навчаються за кордоном).
  • 5. DAAD отримує підтримку також від Товариства з технічної співпраці, Ради з науки НАТО, Фонду німецько-польського співробітництва, Фонду підтримки німецької науки і ін.
  • 6. Чи беруть участь у фінансуванні DAAD і деякі великі промислові фірми (наприклад, Siemens).

У Росії стипендії DAAD були відкриті в 2000 р Зараз ця організація надає російським студентам, аспірантам, молодим дослідникам, стажистам наступні стипендії, стажування та інші цікаві програми:

  • • науково-дослідницькі стипендії ім. Лейбніца для молодих вчених для наукового стажування, навчання в аспірантурі, захисту дисертації в Німеччині;
  • • стипендії для післядипломного навчання випускників російських вузів усіх спеціальностей;
  • • стажування для викладачів, представників творчих професій;
  • • річні стипендії для студентів;
  • • стипендії програми «Російський фонд німецької економіки» (підготовка російських управлінських кадрів) виплачуються з коштів великих німецьких фірм;
  • • семестрові стипендії для філологів-германістів;
  • • літні курси для студентів і викладачів німецької мови;
  • • наукові стажування для вчених і викладачів;
  • • ознайомчі поїздки для студентів до Німеччини;
  • • стипендії DAAD і Siemens для студентів економічних спеціальностей;
  • • річні стипендії для молодих юристів;
  • • стипендіальна програма з міжнародної журналістики.

Найбільш відомими стипендіями для студентів, що надаються

DAAD, вважаються програми «Михайло Ломоносов» та «Еммануїл Кант». Це науково-дослідницька програма стипендій для аспірантів в галузі гуманітарних, соціальних, правових і економічних наук. Також на Росію поширюються стипендії наукового співтовариства ім. Гельмгольца для аспірантів, кандидатів і докторів наук, наукового товариства ім. Лейбніца, які здійснюються цими організаціями спільно з DAAD.

Французьке вищу освіту в світі просувають відразу кілька організацій. По-перше, це державне освітнє агентство EduFrance, створене в 1998 р Воно проводить практичну роботу з надання допомоги іноземним студентам у Франції, зокрема, щодо отримання необхідної інформації, оформлення віз, пошуків житла.

Основними цілями агентства є пропаганда у всьому світі освітнього і наукового потенціалу Франції і надання допомоги іноземним громадянам, які бажають навчатися або вже навчаються в цій країні. Завдання EduFrance полягають в поширенні французької вищої освіти за кордоном і просуванні французької освітньої системи на МРОУ; наданні допомоги студентам в навчанні та повсякденному житті з моменту звернення до вступу до ВНЗ; інформуванні студентів з інших країн про новітні методики і технології французького освіти.

У Росії на сьогоднішній день існують шість представництв EduFrance-. в Москві, Санкт-Петербурзі, Самарі, Нижньому Новгороді, Єкатеринбурзі та Новосибірську, що дає студентам можливість і в столицях, і в регіонах безпосередньо звернутися до професіоналів і на місці отримати необхідну інформацію для правильного вибору програми навчання у Франції 1 .

Важливою складовою в діяльності EduFrance є інформаційна робота. Агентство надає загальну інформацію з питань вищої освіти у Франції, відомості про повсякденне життя і адміністративних формальностях, адреси навчальних закладів. Проводить дні відкритих дверей, бере активну участь в міжнародних конференціях, семінарах і виставках, присвячених питанням освіти. Чи влаштовує власні заходи за участю представників вищої школи, організовує зустрічі та круглі столи за участю французьких експертів.

Для більш повного охоплення зацікавленої аудиторії щорічно видасть каталог французьких вищих навчальних закладів як в друкованому, гак і електронному варіанті. Крім того, агентство має власний сайт, на якому можна отримати детальну інформацію про різні навчальних програмах у Франції - від мовної до загальної підготовки. На сайті організовано інтерактивне спілкування з представниками агентства: в короткий термін всі бажаючі можуть отримати відповіді на питання, що цікавлять.

Навчальні заклади, що входять до складу EduFrance, крім звичайних навчальних курсів пропонують спеціально розроблені програми для сту- дента-іноземців або звичайні програми, адаптовані для зарубіжних учнів. Крім того, ці вузи двічі на рік організовують «літні університети» для іноземців, де вони вивчають предмети за своєю спеціальністю, французьку мову, а також поступово вливаються в повсякденне та культурне життя країни. У складі агентства є відділ освітніх технологій, серед яких був інші країни з новітніми методиками і технологіями навчання у Франції, зокрема, в області дистанційної освіти.

В даний час EduFrance є, мабуть, найбільш активним провідником французького освіти за межами країни.

Крім EduFrance питаннями міжнародних студентських зв'язків займається Французький центр міжнародних обмінів ( EGIDE ), створений в 1960 році як некомерційна організація; розташований в Парижі. Центр сприяє розвитку академічної мобільності, забезпечує прийом іноземних студентів, стажистів і дослідників у Франції, надає стипендії, реалізує різні освітні програми [9] .

У сферу його компетенції входять питання забезпечення міждержавного співробітництва (зустріч стипендіатів і приїхали на запрошення іноземців, відправлення фахівців у відрядження), а також надання цих послуг всім учасникам подібного співробітництва (мова йде про дослідницьких лабораторіях, університетах, товариства і т.д.).

Місією EGIDE є сприяння успішному перебуванню у Франції всіх іноземних гостей або французів, будь то студенти, стажисти, фахівці, дослідники, професіонали в будь-якій області, представники світової економіки або політичні діячі. EGIDE організовує перебування 30 тис. Іноземних студентів, стажистів, дослідників і фахівців на рік і співпрацює з 500 французькими та іноземними партнерами, в його роботі беруть участь близько 800 французьких вузів.

EGIDE також курирує французькі стипендіальні програми, наприклад програму «Ейфель». Програма стипендій Ейфеля - стажування та навчання іноземних студентів і дослідників у Франції переважно в області економіки і управління; програма стипендій для французьких студентів і дослідників за кордоном; інтегровані програми академічних обмінів на основі двосторонніх договорів з рядом країн (Великобританія, Австрія, Німеччина, Норвегія, Іспанія, Італія, Росія, Україна та ін.).

У 2007 р на базі агентств EduFrance і EGIDE було створено агентство CampusFrance з метою подальшого розвитку академічної мобільності. До основних напрямів його діяльності можна віднести спрощення прийому іноземних студентів і дослідників у Франції, залучення іноземних студентів до навчання і стажувань у французьких вузах, зміцнення зв'язків із зарубіжними університетами, підтримку міжнародної мобільності студентів та дослідників. В цілому діяльність CampusFrance спрямована на те, щоб зробити французьке освіту більш привабливим для іноземних студентів, більш конкурентоспроможними в світі.

CampusFrance є громадською організацією, що працює під опікою Міністерства закордонних справ і Міністерства освіти. Його бюджет становить близько 27 млн євро, причому більш ніж на 85% будується на принципі самофінансування [10] .

Американські освітні програми представляє і курирує організація IREX, заснована в 1968 р Це провідна некомерційна організація США, яка розробляє і реалізує програми в галузі вищої освіти, підтримує незалежні засоби масової інформації в США, Європі, колишніх республіках СРСР, на Близькому Сході і в Азії. Її мета - сприяння демократії в країнах, які переживають перехідний період, зміцнення становища навчальних, неурядових та академічних організацій, надання підтримки у розробці перспективних наукових досліджень в області соціальних і гуманітарних наук. Співпрацює з вузами, урядовими та неурядовими організаціями, фондами, корпораціями.

IREX надає підтримку дослідникам, студентам, розвиває обмінні програми, проекти міжнародного співробітництва, індивідуальні програми стажувань. Має представництва в 22 країнах. Наявність мережі провідних університетів, з якими співпрацює IREX, дозволяє їй пропонувати освітні програми високого рівня в широких областях знання. Програми різноманітні: це вже згадані «Актуальні питання сучасності», програма студентського обміну FSA. Починаючи з 1998 року за підтримки IREX реалізується програма «Молоді лідери Росії», яка надає можливість людям з вищою освітою і мають досвід громадської роботи пройти стажування в одному з університетів Америки і набути навичок волонтерської роботи.

Серед інших програм IREX можна відзначити такі як «Допомога дітям-сиротам Росії», «Громадські зв'язки / Бізнес для Росії», «Програма підтримки незалежних друкованих ЗМІ» і цілий ряд інших [11] .

У 1991 р в Фінляндії при Міністерстві освіти був створений Центр з міжнародних обмінів CIMO {Center of International Mobility) [12] . Це неурядова агентство, засноване як експертна та сервісна організація. Фінансується Міністерством освіти, Радою піклувальників. Очолює CIMO представник Міністерства освіти.

«Головне завдання CIMO - сприяти розвитку міжнародних зв'язків в галузі освіти, культури, ділового життя серед молоді. CIMO участ яття в таких програмах ЄС, як TEMPUS, SOCRATES, Leonardo da Vinci, «Молодь», «Культура 2000».

Основні напрямки діяльності - координація програм обміну, здійснення освітніх проектів ЄС, стипендіальні про [рам ми студентської мобільності, інформаційна та видавнича діяльність, консультування. CIMO сприяє отриманню вищої освіти у Фінляндії, вивчення фінської мови і культури, використання нових технологій у вищій школі.

Одна з основних цілей - підтримка студентських освітніх програм. Мета цих програм - інтернаціоналізація навчання і досліджень шляхом зміцнення зв'язків між вузами Фінляндії та зарубіжними вузами. Акцент зроблений на взаємодії з найближчими країнами - Балтією, Росією, Секретаріатом Ради міністрів Північних країн. CIMO проводить лекції, семінари, активно бере участь у культурному житті Санкт-Петербурга.

Основні програми CIMO:

  • • програма обміну студентами між Фінляндією і Росією (FIRST), спрямована на збільшення двосторонньої мобільності студентів обох країн і розширення міжвузівського співробітництва. Охоплює прикордонні міста - Санкт-Петербург, Петрозаводськ, Мурманськ і ін .;
  • • стипендіальна програма Fellowships для іноземних аспірантів і молодих вчених. В її рамках кафедри можуть запросити іноземного аспіранта або вченого на роботу в якості викладача. Пріоритетом користується Росія;
  • • програма підтримки фіно-угорських народів Росії, спрямована на збереження їх мов і культурної ідентичності. В рамках програми 20-30 аспірантам і молодим вченим, які належать до цих народностей (комі, удмурти, марійці, мордва), надається можливість для навчання на кафедрах фінських вузів;
  • • багатостороння стипендіальна програма Ради міністрів Північних країн (СМСС) для громадян Балтійських держав і Північно Західної Росії (Баренцев регіон, Карелія, Калінінград, Санкт-Петербург, Ленінградська область); це програма особистих грантів і мережевої співпраці вузів.

Основне джерело фінансування С1МО - Міністерство освіти і інші державні структури Фінляндії, а також Європейська рада і СМСС.

Аналогічна організація діє і в Швеції. Це Офіс міжнародних програм в галузі освіти *, порівняно молода організація. Була заснована в 1995 р Міністерством освіти і науки Швеції і є національним агентством. Надає підтримку школам, вузам, компаніям, приватним особам, організаціям, які бажають взяти участь в академічному обміні. Спектр заходів дуже широкий - від фінансування проектів міжнародного співробітництва до організації навчання за кордоном. Важливою частиною діяльності є участь в міжнародних програмах ЄС - TEMPUS, SOCRATES, Leonardo da Vinci і ін. Виділяє стипендії та гранти на навчання.

Таким чином, агентства по поширенню вищої освіти за кордоном діють в якості основного інформаційно-практичного ланки. Вони популяризують національну вищу школу своєї країни, курирують стипендіальні програми, поширюють необхідну інформацію з питань вищої школи, надають практичну допомогу студентам. Основу бюджету таких організацій нерідко становлять державні дотації, хоча більшість агентств мають і додаткові джерела доходу з недержавних коштів. Як правило, такі агентства перебувають у віданні міністерств закордонних справ або активно співпрацюють з ними, беручи участь в реалізації зовнішньої культурної політики.

Освітні агентства виконують основний обсяг роботи з розвитку освітніх зв'язків. Вони проводять безліч заходів, спрямованих на просування вищої освіти своєї країни за кордоном.

Громадські організації в міжнародному освітньому співробітництві. Ще один актор міжнародних освітніх зв'язків - громадські організації, асоціації, що об'єднують викладачів, дослідників, політиків, а також ВНЗ і вузівську громадськість, наприклад Американські ради з міжнародної освіти АСПРЯЛ / Акселсен ^ , координуючі освітні програми для студентів. У Росії діють вісім її філій: в Москві, Санкт-Петербурзі, Нижньому Новгороді, Самарі, Волгограді, Єкатеринбурзі, Новосибірську. Вони здійснюють близько 30 освітніх обмінних програм в Росії і США.

Фінансування організації носить змішаний характер. Кошти надходять і з державних, і з приватних джерел. Серед організацій, які фінансують АСПРЯЛ, - Держдепартамент США (відділ освітніх і культурних програм), Агентство з міжнародної освіти США, бібліотека Конгресу США, фонди Форда, Мобіла, Сороса, уряду Росії, Киргизії, Казахстану, Узбекистану. У 1999 р була прийнята програма «Відкритий світ», в якій взяли участь понад 2 тис. Російських громадян, які відвідали США.

АСПРЯЛ здійснює міжнародні освітні програми для середньої і вищої школи, проводить олімпіади на знання мови і літератури, російсько-американські конкурси викладачів англійської мови та країнознавства. Існують програми обміну для студентів, аспірантів, дослідників як російських, так і американських.

Розглядаючи американські організації, що беруть участь в міжнародних освітніх зв'язках, необхідно відзначити Асоціацію міжнародних діячів освіти (NAFSA ) [13] [14] . Асоціація була заснована в 1948 році як Національна асоціація консультантів зарубіжних студентів, які прибули на навчання в США після Другої світової війни, для підтримки професійного розвитку працівників американських вузів. Свою нинішню назву отримала в 1990 р

До складу NAFSA входять представники громадських організацій, фондів, дослідницьких центрів, міжнародних і національних корпорацій з 80 країн світу. Організація активно співпрацює з посольствами.

NAFSA сприяє розвитку академічної мобільності студентів і викладачів, підвищення якості освіти. Підтримує цілий ряд програм, наприклад програму «Регіональна зв'язок», що дає можливість познайомитися з найбільшими університетами США, ряд регіональних програм підтримки студентів з Південно-Східної Азії, Африки, з Куби. Проводить семінари про місцеві культурах, які ознайомлюють з культурними, соціальними, політичними традиціями різних народів.

Інститут міжнародної освіти (ІМО) був заснований в 1919 році і є найдосвідченішою некомерційної освітньої організацією в США. Офіс США - в Нью-Йорку, європейський офіс - в Будапешті (європейське відділення діє з 1990 р). Членами ІМО є понад 600 університетів світу. ІМО здійснює понад 200 проектів, співпрацює з урядовими і неурядовими організаціями, фондами, корпораціями. Найбільша програма ІМО - програма У. Фулбрайта.

ІМО сприяє розвитку лідерських здібностей у талановитих людей, стимулює взаєморозуміння, формує здатність до вирішення глобальних проблем.

В Європі ІМО проводить такі заходи:

  • • тестування на знання англійської мови;
  • • освітні програми, зокрема програма Г. Хемфрі з підготовки теперішніх та майбутніх керівників у сфері комунальних послуг в Південно-Східній Європі шляхом навчання в університетах США;
  • • підтримка екологічної програми Ecolinks ;
  • • пошук партнерів для громадських організацій в сфері охорони навколишнього середовища в Центральній і Східній Європі, в тому числі і в Росії;
  • • консультування, залучення студентів для навчання в США;
  • • видання друкованих та електронних журналів, монографій.

Бюджет організації складається з грантів, контрактів з американськими урядовими агентствами, грантів приватних фондів, корпоративних і приватних пожертвувань, доходів від проектів, що здійснюються для урядів різних країн.

З середини 1990-х рр. в зв'язку з активним включенням в міжнародні освітні зв'язки, аналогічні організації стали з'являтися і в Росії. Прикладом може служити створений в 1997 р Російський рада академічної мобільності (росах) 1 . Це добровільне об'єднання вищих навчальних закладів та інших організацій, що працюють в галузі освіти і науки. Має статус некомерційної організації - асоціації. Вищим органом росах є загальні збори членів асоціації. Основні завдання полягають у наступному:

  • • сприяння вузам Росії в розвитку і підвищенні ефективності міжнародних зв'язків;
  • • вдосконалення системи управління академічної мобільністю і міжнародного співробітництва на федеральному, регіональному і місцевому рівнях;
  • • сприяння розширенню участі російських вузів в міжнародних освітніх програмах;
  • • організація обміну викладачами, студентами, науковцями;
  • • розвиток нових форм академічної мобільності;
  • • сприяння виробленню єдиної стратегії дій російських вузів на міжнародному ринку освіти;
  • • організація набору іноземних студентів в російські вузи;
  • • сприяння легітимному взаємовизнання документів про освіту;
  • • проведення конференцій, семінарів та виставок з міжнародної освіти;
  • • підтримка і допомога учасникам академічних обмінів.

  • [1] План заходів.
  • [2] «Дорожня карта» за загальним простору науки і освіти, включаючи культурниеаспекти. URL: http://vvw.russianmission.eu/userfiles/file/road_map_on_the_common_space_of_research_and_education_2005_russian.pdf (дата звернення: 18.11.2015).
  • [3] URL: http://www.irex.ru/ (дата звернення: 18.11.2015).
  • [4] Мазурова Н. Л. Федеральні освітні програми як інструмент зовнішньої політики США: автореф. дні .... канд. іст. наук. СПб., 2000..
  • [5] Цвєткова Н. А. Освітня політика США в країнах Близького Сходу: Історія і сучасність // Питання освіти. 2009. Вип. 4. С. 271-287.
  • [6] Інститут політичних досліджень (Париж) (фр. Fnstitut d'Etudes Politiques de Paris), часто згадується як Sciences Ро.
  • [7] MBA - від англ, master of business administration.
  • [8] Офіційний сайт DAAD. URL: http://daad.ru/?m=l (дата звернення: 31.01.2016).
  • [9] Зарубіжні і російські організації міжнародного співробітництва та мобільності у сфері вищої освіти і науки. URL: http://www.rciabc.vsu.ru/mnfop/egide.htm(дата звернення: 18.11.2015).
  • [10] Там же.
  • [11] Рада міжнародних наукових досліджень та обмінів. URL: http://www.irex.ru/ (датаобращенія: 18.11.2015).
  • [12] Центр з міжнародних обмінів CIMO. URL: http://www.cimo.fi/frontpage (датаобращенія: 18.11.2015).
  • [13] URL: http://www.americancouncils.md/ru/american_councils (дата звернення: 21.11.2015).
  • [14] URL: http://www.rciabc.vsu.ru/mnfop/nafsa.htm (дата звернення: 21.11.2015).
 
Якщо Ви помітили помилку в тексті позначте слово та натисніть Shift + Enter
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >
 
Дисципліни
Агропромисловість
Аудит та Бухоблік
Банківська справа
БЖД
Географія
Документознавство
Екологія
Економіка
Етика та Естетика
Журналістика
Інвестування
Інформатика
Історія
Культурологія
Література
Логіка
Логістика
Маркетинг
Медицина
Нерухомість
Менеджмент
Педагогіка
Політологія
Політекономія
Право
Природознавство
Психологія
Релігієзнавство
Риторика
Соціологія
Статистика
Техніка
Страхова справа
Товарознавство
Туризм
Філософія
Фінанси
Пошук