Навігація
Головна
 
Головна arrow Медицина arrow МЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ ДІТЕЙ ТА ПІДЛІТКІВ З РОЗУМОВОЮ ВІДСТАЛІСТЮ
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >

ПЕДАГОГІЧНИЙ КОНТРОЛЬ ЗА КОРЕКЦІЄЮ ПОРУШЕНЬ.

1. Лікарський контроль за фізичним вихованням дітей з розумовою відсталістю включає систематичне проведення динамічних спостережень за здоров'ям і фізичним розвитком. Реакція на фізичне навантаження в процесі уроку повинна проявитися помірними зрушеннями показників - частоти серцевих скорочень, артеріального тиску, частоти дихання. Найбільш інформативним методом є підрахунок частоти серцевих скороченні безпосередньо перед початком уроку і в кінці кожної частини (вступної, основної та заключної) або після виконання комплексу вправ по десятисекундним відрізках (множиться на 6).

Отримана фізіологічна крива (графічне зображення зміни частоти серцевих скорочень протягом уроку) відображає реакцію організму, викликану вправами, дає можливість простежити її в динаміці.

2. З урахуванням особливостей дітей з помірною та важкою розумовою відсталістю необхідно тестувати наступні напрямки рухової активності:

Загальну витривалість хто навчається, можна оцінити при бігу (ходьбі) протягом 5-6 хв. Тестований виконує завдання в зручному для нього темпі. Результатом тесту є підрахунок пульсу і визначення витривалості за п'ятибальною системою.

Швидкісно-силові якості оцінюються при проведенні стрибків з місця. Результатом є максимальна довжина стрибка, яка зараховується з трьох стрибків.

Показником координації рухів, рухових реакцій, спритності є кидки і ловля тенісного м'яча двома руками з відстані одного метра від стінки протягом 30-60 с в максимальному темпі. Чи зараховується кількість спійманих м'ячів.

Силу м'язів ніг, витривалість дозволяють оцінити присідання, виконані в довільному темпі до втоми; стрибки через скакалку на двох ногах - зараховується кількість стрибків до моменту відмови тестованого.

Гнучкість хребта визначається з вихідного положення: основна стійка, стопи паралельні. Тестований повинен нахилити тулуб і торкнутися підлоги пальцями або долонями, не згинаючи ніг в колінах. Якщо пальці не дістають статі, значить, рухливість недостатня. Відстань від підлоги вимірюється сантиметровою стрічкою.

Сила м'язів черевного преса визначається числом переходів з положення лежачи на спині в положення сидячи і назад. Темп повільний. У віці 12-14 років - 15-20 разів.

Тонус м'язів спини визначається з вихідного положення: лежачи на животі, руки вперед - підйом верхньої частини тулуба і ніг утримування протягом 10-60 с. Оцінюється по 6-бальною системою.

Литкові, стегнові м'язи - стояти на носках від 5 до 15 с.

Статична рівновага можна визначити наступними завданнями:

  • 1) Початкове положення (І.П.) - стопи разом, руки вперед, очі закрити. Стояти прямо, не хитаючись.
  • 2) Стояти на одній нозі, руки на поясі, очі відкриті (закриті).

Утримуватися в даному положенні 15-30-60 с.

3. Критеріями корекційної роботи з подолання недоліків рухової сфери дитини є рівень його фізичного розвитку, рухових здібностей, а також ступінь відновлення порушених функцій. Це визначає необхідність для викладача ЛФК оволодіння методикою систематичного контролю за фізичним розвитком і руховими можливостями учнів.

З цією метою на кожного учня заводиться карта контролю за його фізичним розвитком і моторикою (табл. 3). По суті це своєрідний учительський журнал, що складається з окремих карт на кожну дитину. Дані контролю відображаються в карті протягом усього періоду занять учня в групі ЛФК.

В кінці кожної чверті в карті фіксуються дані про результативність корекційної роботи, відзначаються і оцінюються просування в фізичному розвитку і моториці. Протягом навчального року, але не рідше одного разу на чверть рекомендується проводити психолого-медико-педагогічний консиліум за участю класних керівників, вчителів фізичної культури і ЛФК, вихователів, на якому дається оцінка динаміки в психофізичному розвитку дитини і особлива увага звертається на ступінь сформований ™ його рухів в навчальній і трудовій діяльності. На цьому ж консиліумі намічаються подальші форми і види робіт по виправленню порушених функцій. Інструктор ЛФК повинен давати консультації вчителям про використання в навчальному процесі певних корекційних вправ, що сприяють подоланню рухових порушень в учнів.

Параметри фізичного розвитку і рухові здібностей вимірює інструктор ЛФК. Певну складність в цій роботі становить оцінка стану постави і стопи, які професійно може оцінити тільки лікар. Інструктор ж ЛФК в карті відзначає, є чи ні поліпшення стану постави і стопи.

У наведеній нижче карті дається перелік основних показників фізичного розвитку і рухових здібностей, за якими слід оцінювати результативність корекційної роботи.

Таблиця 3

Карта контролю за фізичним розвитком і руховими здібностями учнів в групах ЛФК [3]

п / п

показники

Навчальний рік 20 _ / _ -20 _ / _

20 _ / _

дати обстежень

вересень

грудень

Березень

Травень

Фізичний розвиток

1

Довжина тіла (см)

2

Маса тіла (кг)

3

Життєва ємність легенів (мл)

4

Екскурсія грудної клітини (см)

5

стан постави

6

стан стопи

рухові здібності

1

Сила правої кисті (кг)

2

Біг 30 м (с)

3

Метання набивного м'яча (см)

4

Стрибок з місця (см)

5

Потрійний стрибок з місця (см) (Вводиться в програму починаючи з 3-го класу.)

6

Рухи кистями і пальцями рук

Примітка. Відзначаються грубі порушення фізичного розвитку, моторики.

Сила правої кисті вимірюється дитячим динамометром, розрахованим на максимальне зусилля в 30 кг. Швидкість бігу визначається на відрізку 30 м з високого старту.

Метання набивного м'яча вагою 1 кг виробляється сидячи вперед через голову на дальність. Стрибок в довжину з місця проводиться відштовхуванням двома ногами з помахом руками. Ізольовані рухи пальцями рук виконуються поперемінно на правій і лівій руці з відкритими і закритими очима.

Може бути так, що учні 1-го або 2-го класу не зможуть виконати деякі контрольні вправи в силу наявних у них грубих порушень в психофізичному розвитку, в цьому випадку в графу даного показника буде поставлений прочерк.

Тести на вимір рівня розвитку рухових здібності дітей дають можливість оцінювати не тільки їх фізичні якості (силу, швидкість, швидкісно-силові показники), а й, найголовніше, по ним можна аналізувати ступінь координації рухів, м'язових зусиль, здатність керувати просторово-часовими характеристиками рухів.

Поліпшення показників фізичного розвитку і рухових здібностей дітей є свідченням методично правильно побудованої роботи з лікувальної фізкультури.

Забезпечення взаємозв'язку занять з ЛФК з іншими формами фізичного виховання. Заняття лікувальною фізкультурою є одним з розділів загальної системи їх виховання і освіти.

Зміст всіх форм занять ЛФК слід узгоджувати з навчальною програмою з фізичної культури, а також з програмою з праці, який є дієвим засобом фізичного розвитку та корекції вад розумово відсталих дітей.

Необхідно узгодження корекційно-виховних завдань, засобів і методів навчання і розвитку, що застосовуються на заняттях ЛФК і уроках фізкультури, а також на фізкультурно-оздоровчих заходах в режимі дня (ранкова гімнастика, фізкультхвилинки, ігри і фізичні вправи на великих перервах, щоденні фізкультурні заняття в групах під керівництвом вихователя).

Інструктор ЛФК встановлює взаємозв'язок з цього питання з вихователями та вчителями. Він повідомляє їм, хто з учнів їх класу, групи відвідує заняття з ЛФК, які порушення має, як слід їх враховувати і як можна надати корекційний вплив на них в процесі проведення уроків і в позакласній роботі.

Наприклад, необхідно стежити за позою дітей, що мають деформації хребта; диференціювати завдання на уроках праці для дітей з недостатньо розвиненими рухами пальців рук; не допускати, щоб діти, які мають викривлення хребта, переносили відра з водою під час збирання, поливу клумб. У позаурочний час слід проводити рухливі, ігри та вправи, що сприяють корекції виявлених недоліків розвитку.

Необхідно дати поради батькам, які вправи повинні виконувати діти вдома (особливо під час канікул) і яких видів фізичного навантаження, а також будь поз дитині слід уникати.

 
Якщо Ви помітили помилку в тексті позначте слово та натисніть Shift + Enter
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >
 
Дисципліни
Агропромисловість
Аудит та Бухоблік
Банківська справа
БЖД
Географія
Документознавство
Екологія
Економіка
Етика та Естетика
Журналістика
Інвестування
Інформатика
Історія
Культурологія
Література
Логіка
Логістика
Маркетинг
Медицина
Нерухомість
Менеджмент
Педагогіка
Політологія
Політекономія
Право
Природознавство
Психологія
Релігієзнавство
Риторика
Соціологія
Статистика
Техніка
Страхова справа
Товарознавство
Туризм
Філософія
Фінанси
Пошук