ПРИЧИНИ РОЗБІЖНОСТІ МІЖ СХИЛЬНОСТЯМИ І ЗДІБНОСТЯМИ.

Два види невідповідності між здібностями і схильностями:

  • - при наявності схильності недостатньо виражена здатність;
  • - при наявності здатності не виражена схильність.

Перша ситуація особливо часто проявляється:

  • - коли мова йде про рухових здібностях. Обумовлено це тим, що вони залежать не тільки від типологічних особливостей властивостей нервової системи, але і від фізіологічних (вегетативних і біохімічних) процесів, від особливостей будови м'язів, зв'язкового апарату і т.п. Тому при відсутності таких типологічні особливості, сильно впливаючи на схильність, не зможуть в такій же мірі забезпечити прояв здатності до діяльності, обраної за схильності;
  • - через захваливания учня при недостатньо виражених здібностях, які не розвинулися належним чином тому, що надмірні похвали породили в учня самовпевненість, знизили його старанність;
  • - соціальна обумовленість вибору діяльності. Так, К. К. Платонов відзначає, що спостерігалися їм випадки такої розбіжності були викликані тим, що одна людина оволодіння льотним справою вважав своїм партійним обов'язком (він був політпрацівником в льотній частині), інший же (науковець) бачив в цьому шлях до наукових дослідженням в авіації. У цих прикладах навряд чи можна говорити про схильність до льотної справи. Швидше - про соціальні мотиви.

Нерідко схильність ототожнюється з перевагою певного роду занять. Перевага як свідомий вибір може бути наслідком моди на професію, її престижністю і т.д. Тоді здається, що професія обрана за схильності. У цьому випадку вибір здійснюється людиною без урахування своїх здібностей, що і призводить до розбіжності між ними і наданням переваги (псевдосклонностью).

Вирішення питання про співвідношення нахилів та здібностей нерідко зводиться до визначення співвідносними інтересу до діяльності і здібностей. Схильність ближче до потягу, в якому людина усвідомлює об'єкт того, але не розуміє його причину. У випадку ж з інтересом як ставленням людина розуміє, чому його зацікавив даний об'єкт.

Другий варіант співвідношення нахилів та здібностей (здатності є, а схильності немає) скоріше варто розглядати як втрату схильності внаслідок втрати інтересу до діяльності через неправильне навчання (його монотонності, надмірних вимог, що пред'являються до учня) або появи сильного інтересу (можливо, по чисто зовнішньої привабливості) до іншої діяльності.

 
Переглянути оригінал
< Попер   ЗМІСТ   ОРИГІНАЛ   Наст >