ВІДЧУТТЯ І СПРИЙНЯТТЯ

Дослідження новонароджених продемонстрували майже повна відсутність статевих відмінностей по зорової модальності. Ні дівчинки, ні хлопчики - новонароджені не віддають переваги різних видів зорових подразників (зокрема, людським особам і геометричних фігур). Єдина відмінність було виявлено Фрідманом і колегами в адаптації до наявності стимулу: у хлопчиків швидше відбувається адаптація до маленьких квадратах, а у дівчаток - до великих. На думку Т. В. Бендас, це може говорити про те, що:

По-перше, був розвіяний міф про те, що один із статей є більш «зоровим» - (таким зазвичай вважали чоловічий), а інший - більш «слуховим» (зазвичай - жіночий), по крайней мере з народження.

По-друге, дівчатка не є з народження більш «соціальними», а хлопчики - більш «інструментальними» (тоді б перші воліли дивитися на людські обличчя, а другі - на геометричні фігури) [2].

Дані про немовлят більш старшого віку значно багатші, так як саме в цьому віці інтенсивно розвивається зоровий аналізатор.

Результати для немовлят 1-3 місяців (з цього віку починається інтенсивний розвиток зорового аналізатора) представлені в таблиці 3.2.

Результати досліджень статевих відмінностей по зоровим відчуттям у немовлят

Таблиця 3.2

перевага хлопчиків

перевага дівчаток

  • - велика тривалість зорового пошуку об'єкта;
  • - велика стійкість фіксації на одній з двох груп стимулів;
  • - більш швидка адаптація до зорового стимулу, в умовах вибору однієї з двох груп стимулів показали більш стійку фіксацію (можливо, це більш складне завдання, ніж просто дивитися на єдиний предмет)
  • - більш тривалий зоровий пошук об'єкта;
  • - більш тривала фіксація на квадраті;
  • - більш швидка адаптація до стимулам у вигляді геометричних фігур;
  • - довше дивилися на маленький стимул

Дослідження статевих відмінностей по зоровим відчуттям у немовлят 4-13 місяців

перевага хлопчиків

перевага дівчаток

  • - в адаптації до геометричних фігур і узорів;
  • - швидшої адаптації до миготливому світлі;
  • - більш тривалої фіксації на: маленьких світяться квадратах, геометричні фігури, чоловічих осіб, осіб у формі маски (як на новий стимул);
  • - уповільнення серцевого ритму на картинки іграшок - м'ячі, клоуна, ведмедики, ляльки;
  • - більшому зміні серцевого ритму при реакції на новий стимул;
  • - більшою вокалізації (голосовий реакції) на світяться візерунки
  • - більш тривалої фіксації на великих світяться квадратах і на геометричних візерунках;
  • - в фіксації на зображеннях осіб і візерунків, а також світяться візерунках;
  • - в більшій вокалізації на кожен візуальний стимул;
  • - в диференціюванні посмішки при реакції на різні стимули

Коментарі:

за багатьма досліджуваним параметрам статеві відмінності відсутні; реакції на багато зорові стимули - як на неживі предмети, так і на живі об'єкти - схожі у дівчаток і хлопчиків;

перевагу хлопчиків виявляється частіше, ніж перевага дівчаток.

Суперечливі дані по одним і тим же характеристикам виявляються в різному віці, що, можливо, свідчить про гетерохронности розвитку зорового аналізатора у немовлят, причому часом це розвиток у хлопчиків і дівчаток йде різними темпами.

У дівчаток і хлопчиків простежуються протилежні тенденції при сприйнятті просторової величини:

хлопчики довше затримують погляд на маленьких квадратах, а дівчатка - на великих;

дівчинки спочатку звертають більше уваги на маленькі квадрати, а потім - досить довго - на великі, а хлопчики - навпаки.

У хлопчиків виділяється більш яскрава реакція на новий стимул. Ця особливість чоловічої статі відповідає і життєвим спостереженнями: чоловіки в будь-якому віці більш сміливо освоюють щось нове, а жінки - звичне. А, якщо зв'язати цей факт з виявленими закономірностями про те, що у новонароджених і немовлят до тримісячного віку не було статевих відмінності по реакції на новий стимул, то напрошується висновок: можливо більш яскрава реакція чоловіків на новий стимул є наслідком впливу різних способів спілкування вихователів з хлопчиками і дівчатками. Яким чином це досягається, можливо:

  • - хлопчикам частіше показують нові предмети;
  • - хлопчики самі, швидко адаптуючись до знайомого предмету, переключаються на новий.

Припущення звичайно ж потребує і перевірці, зокрема, шляхом дослідження того, як хлопчики і дівчатка реагують на старі і нові іграшки.

Початком гендерної ідентичності вважається 3 місяці, так як у хлопчиків до 3 місяців з'являється стійкий інтерес до чоловічих особам (саме з цього моменту починає складатися зорове сприйняття, тобто з'являється можливість сформувати зоровий образ).

Дослідженням Е. Сергієнко і Е. Нікітіної встановлено, що за інтересом до лиця матері дівчинки і хлопчики не розрізняються.

У дівчаток звертає на себе увагу більш диференційована реакція на різні стимули: і голосом, і особливо посмішкою дівчинки показують, що вони не просто розрізняють ці стимули (при цьому стійко від 3 до 13 місяців, у хлопчиків ж такої реакції немає), а, образно кажучи, по-різному вітають їх.

Уотсон виявив, що у віці 2,5 місяця дівчинки віддавали перевагу звуковим стимулам, а хлопчики - зоровим.

Результати деяких досліджень індивідуальних відмінностей по зорової модальності між хлопчиками і дівчатками в ранньому та дошкільному дитинстві (від 1 року до 7-8 років):

хлопчики робили менше помилок в середині колірної гами (5-6 років);

дівчинки менше помилок по краях кольорової гами (5-6 років);

дівчинки перевершували хлопчиків по підбору стимулів за шаблоном (4-7 років).

У 5-6-річному віці діти вже завершують освоєння колірних еталонів основних кольорів. Але, як виявилося, хлопчики краще розрізняють зелений і жовтий кольори, а дівчатка - фіолетовий і червоний. Дівчатка перевершують в підборі стимулів за шаблоном ( А 7 років).

Результатами досліджень індивідуальних відмінностей у віковому діапазоні 6-25 років:

  • - хлопчики (досліджувався вік 12 років) виявляють перевагу тільки по одному з параметрів сприйняття простору - визначення величини;
  • - чоловіки перевершують жінок по сприйняттю часу протягом тривалого вікового проміжку (від 16 до 25 років).

Дослідження статевих відмінностей по таких явищ, як послідовний образ і ілюзії показали, що чоловіки мають більшу тривалістю послідовного образу, що можливо, свідчить про те, що:

  • - чоловіки більш чутливі до сили зорового подразника;
  • - чоловіки швидше втомлюються;
  • - можлива також зв'язок цього явища з інертністю нервових процесів.

Статеві відмінності по гостроті зору були відзначені у дітей 6 років. Гострота зору у дівчаток дозріває раніше і в цей час досягає норми дорослої людини, а у хлопчиків - ще немає. У зв'язку з цим Ананьєв (1968) висловив цікаве припущення про те, що при початку навчання в школі і підвищеного навантаження на зоровий аналізатор слід очікувати більшого зниження гостроти Зору у хлопчиків. З огляду на, що хлопчики взагалі дозрівають пізніше дівчаток, можливо навіть починати навчання дівчаток і хлопчиків в різному віці - перше, наприклад, в 6 років, а друге - в 7.

Окомір відноситься до зорово-просторового розрізнення. Його точність в дошкільному віці в цілому вище у хлопчиків, за винятком окоміру правого ока в 7 років. Цей результат відповідає загальній тенденції - хлопчики і чоловіки перевершують дівчаток і жінок за характеристиками психіки, пов'язаних з простором. Ананьєв (1968) вважав, що на окомірні оцінки впливають, перш за все, досвід діяльності та навчення, а потім вже природні статеві відмінності, і пояснював кращі показники окоміру правого ока у дівчаток тим, що вони частіше хлопчиків тренують окомір правого ока при шиття, заведення нитки в голку, а також при малюванні людини, так як схильні ретельно зображувати одяг, що вимагає оцінки пропорції і використання графічних дій правої руки.

В цілому можна відзначити дві рівнозначні закономірності в розвитку зорової системи:

  • - гетерохронность розвитку (випередження то хлопчиків, то дівчаток);
  • - схожість розвитку підлог.

Останнє, можливо, пов'язано з тим, що дівчатка і хлопчики, особливо в шкільному віці, навчаються за одним і тим же програмам. Правильно це чи ні - інше питання. Але, як часто буває, схожість умов породжує схожість характеристик. На користь цієї гіпотези говорить і те, що більшість даних про перевагу хлопчиків або дівчаток отримано в шкільному віці - тобто з початком цілеспрямованого навчання, коли потрібно розвиток зорового аналізатора. У подальших дослідженнях слід з'ясувати, чи змінюються особливості зорової системи, коли змінюються соціальні умови - навчання, виховання.

Візуально-просторові здібності об'єднують в собі ряд психічних явищ:

  • - сприйняття простору;
  • - просторові уявлення;
  • - мислення;
  • - здатність орієнтуватися в просторі.

Величезну роль в них відіграє зоровий аналізатор. Мак

коби і Жаклін ділять просторові здібності на 2 типу:

неаналітичних (в них велику значущість має власне просторовий компонент, який і визначає статеві відмінності, але при вирішенні цих завдань не потрібні аналітичні здібності);

аналітичні (наприклад, відділення елемента від його основи).

Перш за все, існує велика різноманітність даних. У дослідженнях взяли участь понад 40 тисяч людей практично будь-якого віку. У ряді випадків вчені по одним і тим же методикам порівнювали хлопчиків і дівчаток, чоловіків і жінок Різних вікових груп, тому отримані результати відрізняються особливою надійністю.

Представники жіночої статі краще розшифровують план місцевості в 5-9 років, а чоловічого - у дорослості. Пізніше, в літньому віці (після 60 років), жінки знову наздоганяють чоловіків і порівнюються з ними.

Найбільше досліджено запечатление (сприйняття і потім відтворення або впізнавання) геометричних фігур. Справа, очевидно, йде таким чином. У дитинстві і в старості обидві статі, мабуть, однаково погано запам'ятовують геометричні фігури. Щоб робити це добре, хлопчики і чоловіки повинні мати певний набір якостей - можливо, це дозрівання мозкових структур, а можливо, інтерес до певних стимулів (геометричним формам), який повинен сформуватися у хлопчиків в результаті гендерної соціалізації.

Явна перевага чоловічої статі виявляється по:

  • - точності і швидкості запам'ятовування геометричних фігур у дорослості - 18-21 рік;
  • - по сприйняттю в спотвореній кімнаті (17-40 років);
  • - по отмериванию відстані за допомогою кроків (7 років).

Точність і швидкість запам'ятовування стимулів може бути пов'язана з хронометричними характеристиками і їх великим інтересом до них (але це припущення потребує уточнення).

Адекватність сприйняття предметів в спотвореній кімнаті у дорослих чоловіків, очевидно, пов'язана з такою характеристикою, як константність сприйняття, яка формується з досвідом сприйняття певних предметів.

Перевага чоловічої статі по отмериванию відстані кроками пояснюється умінням співвіднести його з характеристиками моторики, встановлено перевагу хлопчиків і чоловіків в моториці, особливо «ножний».

Дорослі чоловіки продемонстрували перевагу у визначенні довжини, системи координат і установці тіла в просторі. По всій видимості, це пояснюється:

  • - до даного періоду повністю дозрівають мозкові структури;
  • - формується інтерес до просторових завдань, обумовлений гендерної соціалізацією;
  • - вплив моторики.

За параметром зорово-просторових здібностей можна констатувати певну закономірність, про яку часто говорив Ананьїв: більшість відмінностей носять не статевий, а віково-статевої характер.

Гіпотезами, які пояснюють статеві відмінності по візуально-просторовим здібностям, є:

  • 1) гормональна;
  • 2) генетична;
  • 3) пов'язана з організацією мозку;
  • 4) гендерної соціалізації;
  • 5) культуральная.

Прихильники гормональної гіпотези вважають, що перевага чоловіків по візуально-просторовим здібностям пов'язано з андрогенами (чоловічими статевими гормонами), і перш за все з тестостероном. Так, наприклад, дівчатка, які зазнали надмірного впливу андрогенів в зв'язку з патологією матерів під час вагітності (такий вплив є незворотнім і не піддається лікуванню), з розвитку просторових здібностей схожі на чоловіків. Канадська дослідниця Е. Хемісон виключила можливість впливу на результати інших факторів (спадковості і коефіцієнта інтелекту). Виявилося, що успішність вирішення просторових задач була пов'язана з різним ступенем гормональних порушень (надлишком андрогенів - чоловічих статевих гормонів).

Е. П. Ільїн вказує, що в даний час гормональна гіпотеза отримала уточнення: невеликий рівень андрогенів покращує, а надто великий - погіршує результати рішення візуально-просторових завдань. І навіть сезонні коливання рівня тестостерону у чоловіків впливають на їх просторову успішність - найкраще справа йде навесні, коли рівень цього гормону знижується.

Т. В. Бендас припустила, що, можливо, справа не тільки в гормонах, а в тому, за твердженням С. Кунджаві, що з ними пов'язана гендерна ідентичність: просторові завдання краще вирішують жінки з високою маскулінною гендерною ідентичністю в порівнянні з жінками з низькою маскулінною гендерною ідентичністю.

по

В рамках гіпотези зв'язку статевих відмінностей з будовою і організацією мозку затверджується: у жінок спостерігається більш повну взаємодію між півкулями мозку, у чоловіків же - більш виражена асиметрія півкуль. В ембріональному періоді розвитку у майбутніх хлопчиків кора правої півкулі товщі лівого. У зв'язку з цими особливостями висловлюється припущення, що перевага чоловіків у виконанні завдань на просторове обертання пов'язано з більшою розвиненістю правої півкулі. Однак його пошкодження у чоловіків не приводило до різкого погіршення виконання цих завданні.

Прихильники гіпотези гендерної соціалізації вважають: відмінності в просторових здібностях пояснюються тим, що хлопчики і дівчатка по-різному виховуються. Хлопчики ростуть в атмосфері, яка формує у них інтерес до певних іграшок (наприклад, просторовим конструкторам), ігор і занять (сьогодні в тому числі і комп'ютерним), які сприяють розвитку зорово-просторових здібностей.

Дослідження американського вченого Дж. Крамера показало, що сприйняття удевочек і хлопчиків відрізняється: дівчатка звертають увагу на приватні характеристики об'єкта сприйняття (це можуть бути деталі предмета, деталі просторових відносин), а хлопчики - на узагальнені (предмет в цілому, просторові відносини в цілому і т.п.). Але якщо дівчаткам дати завдання звертати увагу на узагальнені характеристики, вони роблять це так само успішно, як і хлопчики. Таким чином, відмінності в сприйнятті у хлопчиків і дівчаток лежать в різних способах, навичках цього сприйняття.

Вельми показовими є дані німецької дослідниці Ю. Глюек. Жінки домагаються такого ж рівня успішності, як і чоловіки, в рішенні просторових завдань, але вважають за краще вибирати іншу стратегію вирішення (аналітичну). Цей приклад яскраво демонструє часто повторювану закономірність: обидві статі можуть досягати однаковою успішності (і в цьому їх подібність), але при цьому зберігають своєрідність в способах (і в цьому їх своєрідність). І якщо дівчаток навчити тим способам вирішення просторових задач, які використовують хлопчики, то вони покажуть ті ж результати.

Німецькі психологи встановили, що просторові здібності зокрема, по тесту уявного просторового обертання, який часто показує перевагу чоловіків, дівчат - це не щось раз і назавжди встановлене.

ш

Їх можна поліпшити, якщо навчити їх роботі на комп'ютері, дозволити їм отримати достатній досвід цьому роботи і змінити (збільшити) їх мотивацію досягнення.

Гіпотеза про вплив культури доповнює попередню. Вважається, що в різних культурах існують різні гендерні стереотипи, які визначають ставлення чоловіків і жінок до вирішення просторових задач. В одних культурах прийнято навчати одним і тим же предметів і навичкам дівчаток і хлопчиків, в інших - освіту і заняття дітей різної статі відрізняються і строго регламентовані.

В якійсь мірі підтвердженням культуральной гіпотези є відомості про те, що статеві відмінності по просторовим здібностям не залишаються незмінними в межах однієї і тієї ж країни.

Індивідуальні відмінності по слуховий модальності.

Новонароджені різної статі практично однаково реагують на різні звуки. Тільки дівчинки довше плачуть, коли чують, як це роблять інші діти. Можливо, їх більша схильність до наслідування є проявом початкової соціальної реакції приєднання.

У дитинстві:

  • - дівчинки трохи більш активно, ніж хлопчики, реагують на музику, різні соціальні і несоціальні стимули (і голосом, і занепокоєнням);
  • - хлопчики - тільки на звуковий тон.

Ці результати свідчить про більшу «соціальності» дівчаток (але ця перевага дуже невелика). В якійсь мірі їх можна інтерпретувати і в плані формування гендерної ідентичності.

Оскільки хлопчики звертають більшу увагу на чоловіче обличчя (в 3,6 і 9 місяців) - можна припустити, що у них формування гендерної ідентичності починається раніше, в цілому більш виражено і йде по «зоровому» шляху.

У дівчаток такої тенденції немає - вони швидше освоюють різні соціальні стимули - і чоловічі і жіночі обличчя, і чоловічі, і жіночі голоси. Справа ще й у тому, що особа матері і голос матері - це, мабуть, найбільш часто сприймається, можливо, особливо значимий соціальний стимул, тому немовлята обох статей сприймають його однаково.

У дошкільному і початку молодшого шкільного періоду:

  • - дівчатка краще розрізняють звуки, у них частіше проявляється ефект домінування правого вуха, коли звуки подаються з різних напрямків (цей результат - ще одне підтвердження гіпотези про різне будову і функціонування мозку у чоловіків і жінок);
  • - хлопчики краще визначають невербальні звуки, в тому числі ті, які видають різні тварини. Можливо, це свідчення їх більшої спрямованості на предметний, а не на соціальний світ.

Формування ж мовного слуху та музичного слуху йде приблизно однаково в обох статей (аж до дорослості).

При порівнянні дорослих випробовуваних можна виділити тільки один результат: у порівнянні з чоловіками жінки відчувають більший дискомфорт, коли чують неприємні звуки, причому ця емоційна реакція носить оціночний характер (вони вважають, що звук викликає сильний дискомфорт), оскільки шкірно-гальванічна реакція у них в цей час не відрізняється від реакції чоловіків.

Можливо, підвищена емоційна чутливість жінок до неприємних звуків пояснює їх велику дратівливість.

У випадку з тактильною модальністю також є лише невелика кількість досліджень, які діляться на 2 групи:

  • а) присвячені тактильним відчуттям;
  • б) присвячені тактильної перцепції.

Тактильні відчуття, в основному, вивчені у новонароджених (тільки одне дослідження присвячене немовлятам у віці 3,5 місяців).

Дослідження тактильних відчуттів:

переваги хлопчиків не було виявлено;

перевагу дівчаток виявлено по відчуття дотику, більшої яскравості рухової реакції на зникнення дотику, більш високої чутливості до дотику струменя повітря, спрямованої на живіт і більш високої чутливості до подразнення електрострумом.

Серед результатів виділяється відсутність переваги хлопчиків - це не їх аналізатор. В цілому, можна сказати, що у дівчаток з народження є дещо більший потенціал для розвитку тактильної чутливості, ніж у хлопчиків. Цікаво, що серед дівчаток розвиненіші тактильні відчуття продемонстрували ті, кого годували грудьми. Цей факт можна пояснити за допомогою даних про «індексі округлості» у новонароджених, тобто співвідношенні ваги і зростання. Дж. Розенбліц висловив припущення про те, що тактильна чутливість залежить саме від цього показника, а не від статі. Дійсно, Р. Белл Костелло виявили, що самі худорляві новонароджені були і самими нечутливими до дотиків. А оскільки годування грудьми (навіть за відносно короткий час - не більше місяця - стільки триває період новонароджене ™) може істотно вплинути на збільшення ваги і на індекс округлості відповідно, то очевидно, що діти, що знаходяться на штучному вигодовуванні, швидше за виявляться худенькими. Крім цього, не слід забувати, що хлопчики народжуються більшими дівчаток, а великі діти, як правило, більше втрачають у вазі, і навіть годування груддю не заповнює цю втрату. Таким чином, продемонстровані відмінності між новонародженими хлопчиками і дівчатками можуть пояснюватися не підлогою як таким, а іншими факторами.

У дошкільному і молодшому шкільному віці відмінностей між хлопчиками і дівчатками по дотику немає. При цьому:

  • - переваги хлопчиків не спостерігається аж до дорослості;
  • - дівчинки ж краще визначають гладку поверхню в 5 і 8 років, а з 7 до 9 років у них спостерігається кращу взаємодію зорового і тактильного аналізаторів при визначенні довжини.

Перевага у визначенні гладкій поверхні може бути пов'язано із загальним перевагою дівчаток в тактильної чутливості або ж з тим, що їм більше подобається така поверхня.

Але з чим пов'язані відмінності у визначенні довжини? Справа в тому, що довжина - це просторова характеристика предметів. Згадаймо, що в дослідженнях відмінностей слухового сприйняття у дівчаток була виявлена велика асиметрія при визначенні напрямку звуку, а це теж просторовахарактеристика. Якщо підсумувати і дані по зоровому сприйняттю, то можна припустити, що при орієнтації в просторі:

  • - хлопчики в основному спираються на зоровий аналізатор;
  • - дівчинки задіють і інші (тактильний, слуховий), які успішно взаємодіють із зоровим.

Це, в свою чергу, пояснюється тим, що однією з причин тривалого взаємодії відчуттів різних модальностей є компенсація того аналізатора, який функціонує недостатньо ефективно (компенсаторна сенсибілізація). Хлопцям не потрібно вдаватися до такого механізму, оскільки з орієнтацією в просторі успішно справляється зоровий аналізатор, а дівчаткам потрібен компенсаторний механізм.

З інших модальностей є дані по:

  • - нюхових;
  • - органічним;
  • - больових відчуттів;
  • - хронометричним характеристикам.

На нюх впливають кілька факторів:

  • - вік випробуваного;
  • - патологія нюхових органів;
  • - підлога.

Жінки часто перевершують чоловіків у здатності визначати запахи, причому ця закономірність простежується в будь-якому віці і культурі. Існують дві найбільш популярні гіпотези про причини статевих відмінностей в нюху:

  • 1) перевага жінок у вирішенні когнітивних завдань;
  • 2) більш широкий і глибокий досвід жінок у використанні нюхових стимулів.

Найбільш переконливою є гіпотеза про вплив гендерної соціалізації. Справді, у багатьох культурах жінки частіше за чоловіків користуються косметикою, парфумами, а також готують їжу.

Крім цього, шведські психологи Д. Броман і С. Нор- дин виявили, що у жінок є більш низькі пороги по відношенню до різних запахів, і особливо гостро вони сприймають неприємні запахи.

Нюхова чутливість людини відноситься до скороченим, тобто має особливе значення лише в харчовому і сексуальну поведінку. Крім того, в житті жінки існує особливий період, коли її нюхова чутливість різко збільшується - під час вагітності (в деякі її періоди жінки не можуть готувати, їздити в громадському транспорті, так як занадто сильно відчувають запахи). При цьому емоційна оцінка запаху дуже суб'єктивна. Вона може бути пов'язана з більш тонкої нюхової чутливістю жінок або з їх більшою вимогливістю до естетичної стороні подразників, а також до психологічного дискомфорту, який вони створюють.

Дані про органічні відчуттях Пеннебейкер і колеги виявили:

  • - чоловіки краще вирішують завдання виявлення сигналу, спираючись на свої внутрішні відчуття (серцебиття і кров'яний тиск), але тільки в ситуації, коли відсутні зовнішні подразники;
  • - жінкам же, мабуть, необхідно крім органічних відчуттів спиратися ще й на реакції присутніх - в цьому випадку вони порівнюються з чоловіками по успішності виконання даного завдання.

При цьому дані відмінності носять не стільки статевої, скільки гендерний характер. Чоловіки і жінки конструюють свої гендер (соціальна стать), виходячи з різних Я-концепцій:

у чоловіків це незалежна Я-концепція, і вони сприймають світ, спираючись на власні відчуття і судження;

жінки ж схильні до формування взаємозалежної я-концепції, тому при визначенні свого самопочуття і взагалі при сприйнятті світу вони виходять не тільки з своїх внутрішніх відчуттів, але враховують думки і емоції інших людей.

Больові відчуття неоднорідні. Зуб болить інакше, ніж болить серце. Біль може бути гострою і тупий, ниючий і «смикає» і т.п. Іноді навіть пропонується включати в число больових відчуттів деякі види неприємних відчуттів (наприклад, свербіж).

Історія вивчення больових відчуттів в гендерному плані дуже молода. Коли стали враховуватися статеві відмінності, найбільш вивченим контингентом виявилися дорослі починаючи з 35 років.

В основному статеві відмінності вивчаються за наступними типами болю:

  • а) в м'язах і кістках скелета;
  • б) в області шлунка і кишечника;
  • в) головні болі і мігрені.

За всіма цими типами больових відчуттів практично у всіх дослідження встановлено: жінки більш чутливі, ніж чоловіки, - мова йде про працездатному віці (молодому і середньому).

Була встановлена загальна закономірність: і у чоловіків і у жінок больова чутливість з віком знижується.

Дослідження, присвячені анальгетиків (речовин, які знімають біль), дали несподівані результати. Деякі лікарські засоби (пов'язані групи опіатів) були неефективні для зняття болю у чоловіків, але виявилися дуже корисними знеболюючими у жінок, причому це було пов'язано з фазою менструального циклу і з гормональним рівнем.

Шведський психолог Б. Хеллстрем порівняла больові відчуття у чоловіків і у жінок під час менструального циклу. Оскільки замірявся рівень естрогенів (жіночих статевих гормонів) у жінок в різних фазах циклу, виявилося можливим визначити, як гормональний рівень впливає на больові відчуття. Чоловіки були більш терпимі (і, мабуть, менш чутливі) до болю, але і у жінок при підвищенні рівня естрогенів (у другій фазі циклу - при наближенні або настання місячних) больова чутливість знижувалася. Таким чином, найбільш сенситивним жінки з відносно невисоким рівнем естрогенів (в першій фазі менструального циклу), а високий вміст як чоловічих (у нормальних чоловіків), так і жіночих (у частині досліджуваних-жінок) статевих гормонів веде до зниження больової чутливості та зростанню больовий витривалості.

Щодо хронометричних характеристик встановлено наступне: в дитячому віці (10-11 років - дані Л. Л. Камчатова)

  • - для дівчаток більш характерна недооцінка (применшення) тимчасових інтервалів;
  • - для хлопчиків - їх переоцінка.

Але це вірно тільки для даних, отриманих за допомогою методики отмеривания часу. Методики оцінки і відтворення тимчасових інтервалів дають інші результати, тому можна говорити лише про тенденції в статеві відмінності, яка складається в дитячому віці.

А ось у дорослих ця тенденція стає стійкою, і, за даними С. Н. Бєляєвої-Екземплярський:

особистий темп у жінок в деякій мірі швидше, ніж у чоловіків;

по швидкості психомоторних реакцій жінки поступаються чоловікам практично у всіх віках - їх реакції більш уповільнені, особливо по зорової модальності.

Отже, тут ми знову бачимо підтвердження того, що перевага чоловіків над жінками часто пов'язано з зоровим аналізатором.

Недооцінка ж часу може бути пов'язана з більшою тривогою жінок.

Перцепція - теоретичне поняття, що характеризує штучно виділений фрагмент цілісного процесу пізнання і суб'єктивного осмислення людиною Миру.

Соціальна перцепція - складне, багатоскладне поняття, які намагаються пояснити унікальне явище пізнання і розуміння людьми один одного в цілому.

Порівнюючи результати вивчення візуально-просторових здібностей і соціальної перцепції, зазвичай роблять висновок про те, що чоловіки краще читають карти, а жінки - особи. Звернемося до експерименту, який провели французький психолог Л. Шабі і колеги. Результати свідчать про різні перцептивних способах у жінок і у чоловіків: жінки з успіхом пізнають особи, навіть якщо роблять це по-іншому, ніж чоловіки. Більш виражене вікове погіршення результатів у жінок, можливо, свідчить про нестійкість їх здібностей в області соціальної перцепції.

До цієї області відноситься і здатність розшифровувати невербальні сигнали (зокрема - про емоції інших людей), яка необхідна в спілкуванні.

До області соціальної перцепції відносяться і дані очевидців тих чи інших подій (в тому числі і кримінальних), тобто свідків.

За свідченням свідків чоловіків і жінок А. Ф. Коні (1913) виявив відмінності:

  • - чоловіки звертають більшу увагу на все, що пов'язано з технікою (наприклад, марка автомобіля, який був присутній на місці події, його колір і деталі);
  • - жінки ж в подробицях описують одяг і прикраси (колір, покрій тощо) злочинців і злочинниць.

Т. В. Бендас проводила цей експеримент в студентських аудиторіях протягом 25 років. Результати разюче змінювалися з року в рік. У перші роки вона отримувала ті ж дані, що і Коні, - дівчата набагато краще юнаків описували одяг. Один юнак на питання, у що одягнена його сусідка (потім він зізнався, що перед лекцією досить довго розмовляв з нею), відповів: «У щось сіре», викликавши сміх аудиторії (дівчина була в яскравій помаранчевій блузці). Однак поступово результати стали змінюватися. Юнаки все частіше не поступалися дівчатам в точності відтворення деталей, опису прикрас і т.п., а в останні роки часом і перевершували дівчат. Т. В. Бендас пов'язує ці результати зі зміною інтересів молоді (1]:

  • - чоловіки стали цікавитися одягом не менше;
  • - багато жінок більше можуть розповісти про автомобілі, ніж про особливості туалетів.

Пізніше дослідники прийшли приблизно до тих самих висновків, що і Коні: і чоловіки і жінки більш точно запам'ятовують і описують деталі речей і подій, пов'язані з їх підлогою. Крім цього, встановлено, що чоловіки точніше описують ситуації насильства і жорстокості, можливо, тому, що в таких ситуаціях злочинцем зазвичай є інший чоловік.

Для чоловіків при сприйнятті жінок вирішальне значення мають фізичні ознаки привабливості.

А. А. Бодальов наводить дані, згідно з якими низькі і високі голоси у чоловіків і жінок викликають зовсім різні асоціації з приводу особистісних якостей власників голосів у слухають їх уперше людей. Напруженість в голосі жінки не призвела до приписування їй негативних характеристик, в той час як напруженість в голосі чоловіків зазвичай змушувала людей думати, що він не дуже володіє собою, володіє невисоким інтелектом, вразливий і т.д.

Багатослівність чоловіків було сприйнято як недолік, у жінок - як норма.

 
Переглянути оригінал
< Попер   ЗМІСТ   ОРИГІНАЛ   Наст >