СТАТЕВІ ВІДМІННОСТІ В ІНТЕЛЕКТУАЛЬНІЙ І ЕМОЦІЙНІЙ СФЕРІ

Головний висновок, який напрошується при аналізі емпіричного матеріалу, який стосується досліджень загального інтелекту, - відсутність статевих відмінності.

Деякі дослідження продемонстрували перевагу хлопчиків 8-11 років у вирішенні невербальних завдань (зокрема, по субтестам Векслера «Завершення картинок» і «Збір предметів» [1]) - в цьому ж віці у них починається розвиток зорово-просторових здібностей. У чоловіків спостерігається перевага за загальним інтелектом у віці після 38 років.

хлопчики

дівчатка

В ході гри хлопчики-дошкільнята більше розмовляють з однолітками своєї статі, причому часто ця вербалізація носить конкурентний характер

Дівчата ж більш активно спілкуються з матір'ю, чаші вимагають від неї інформації та її оцінки і більше, спілкуються як з дорослими, так і з однолітками.

При цьому для дівчаток характерно те, що, на відміну від хлопчиків, вони однаково активно спілкуються з однолітками обох статей

За мовним здібностям вперше перевагу чоловічої статі виявляється близько 3 років, свого піку воно досягає в 5-11 років, а окремі «сплески» переваги спостерігаються в 14, 17, 29 і 41 рік. Виділяються наступні групи показників:

  • - артикуляція мови;
  • - її декодування;
  • - словниковий запас;
  • - швидкість мови;
  • - швидкість читання;
  • - розуміння прочитаного;
  • - інтелектуальні показники.

У цих результатах, мабуть, виділяється інтелектуальний компонент. Перевага хлопчиків в артикуляції спостерігається тільки в 7 років.

Перевага дівчаток і жінок - набагато більш яскраве як за кількістю показників, так і за віковою діапазону. Перевага жіночої статі починається вже в 6 місяців, триває в інші вікові періоди (з 3 років до 21 року) і закінчується (виходячи з наявних даних) в 84 роки. Це перевага в рівній мірі проявляється у всіх культурах, а також як серед звичайних випробовуваних, так і серед обдарованих, тобто при порівнянні талановитих хлопчиків і талановитих дівчаток.

Жіноче перевагу в вербальних, або лінгвістичних, функціях відзначається з дитинства до зрілого віку:

  • - дівчинки в дитинстві починають говорити на 2-4 місяці раніше хлопчиків;
  • - в 18 місяців дівчинки знають приблизно 50 слів, хлопчики ж купують такий же запас лише до 22 місяців.

Ф. Шахтар з співавторами виявили відмінності між хлопчиками і дівчатками в дитячому віці (на користь дівчаток) в:

  • - словниковому запасі;
  • - мовної активності;
  • - ясності мови.

Дівчата використовують пропозиції раніше хлопчиків і виявляють тенденцію до більш довгим і зрілим за своєю структурою пропозицій. Вони швидше просуваються в навчанні читання. Артикуляційні здібності, тобто більш чітке вимова звуків дівчаток, в 1-му класі можна порівняти з такими здібностями хлопчиків 2-го класу. У підлітковому віці також відзначається незначне переважання мовних показників дівчат в артикуляції. Е. М. Данилович в своїх дослідженнях встановила більш високий темп артикуляції у жінок в порівнянні з чоловіками виявила.

Можливі причини явної переваги дівчаток і жінок по мовним здібностям:

Можна висунути гіпотезу про більш ранньому дозріванні дівчаток, але чому ж тоді і в 84 роки мова жінок менше піддається інволюційним змін?

Можливо, справа у функціональній асиметрії мозку.

Фактор гендерної соціалізації, швидше за все, також грає свою роль: гуманітарні предмети традиційно вважаються більш «жіночими», і ще в школі дівчаток орієнтують в першу чергу на них.

Математичні здібності. Перш за все, багато результати свідчать про відсутність статевих відмінностей. Це стосується в основному обчислювальних здібностей, а також невербального інтелекту.

Перевага хлопчиків і чоловіків

перевага дівчаток

міркуваннях, обчислювальних здібностях;

математичних досягненнях; при прямому визначенні математичних здібностей за спеціальними тестами

в завданнях на нумерацію, обчислення: це відносно легкі стереотипні завдання, і не дивно, що дівчатка, які випереджають хлопчиків у розвитку, виконують їх або краще хлопчиків, або, по крайней мере, не поступаються їм

Всі ці закономірності свідчать про більш значне переважання хлопчиків і юнаків над дівчатами і дівчатами по математичним здібностям.

Здавалося б, нічого драматичного тут немає, тим більше що ніхто не робив висновків про більш низькому інтелекті жінок: просто у однієї статі виявилося перевага в одному, в іншого - в іншому показнику. Однак в 1970-х рр. в психології статевих відмінностей і в психології жінки не було теми більш спірної, ніж тема математичних здібностей. Лунали навіть заклики заборонити подібні дослідження, які нібито дискредитують розумовий розвиток жінок. До сих пір ця проблема залишається однією з найбільш суперечливих в психології жінки, і як і раніше лунають безглузді заклики заборонити подібні дослідження.

Цікавим видається розгляд статевих відмінностей в прояві емоцій у дітей і дорослих. Плач і занепокоєння у дітей (угруповання даних з книги Е. Маккобі і К. Жаклін). У більшості випадків статеві відмінності по цій характеристиці відсутні. Їх немає за частотою і тривалості плачу, по проявах занепокоєння, по реакціях на присутність і відсутність матері або незнайомої людини, і це, мабуть, природно. Плач і занепокоєння дитини свідчать про те, що він зауважує зміни ситуації і емоційно реагує на неї.

Хлопчики плачуть найчастіше тоді, коли з'являється новий або лякаючий стимул, що свідчить про їх перевагу над дівчатками по здатності розпізнавати новий стимул і новизну ситуації.

Дівчата плачуть в іншій ситуації, а саме тоді, коли виникає загроза позбавлення спілкування з оточуючими. Т. В. Бендас, пропонує вважати плач хлопчиків - «дослідним», а дівчаток - «комунікативним». Це відповідає інструментальному та експресивному стилям, які є гендерно-типовими для обох статей. Дивно, що така різниця починає проявлятися в досить ранньому віці.

Аналіз даних, що стосуються страху, показує, що в ситуаціях, які можуть бути реально небезпечними для маленької дитини, і хлопчикам, і дівчаткам однаково властиво відчувати страх:

  • - при зустрічі з незнайомою людиною;
  • - підйомі па висоту;
  • - по реакції на незвичайні (яскраві і дзижчать) іграшки і на гучний голос;
  • - щодо подолання боязкості при необхідності відійти від мами, щоб отримати привабливу іграшку;
  • - по доведенню під час перших відвідин дитячого закладу.

Емоція страху дозволяє адаптуватися в світі дорослих, настороженість перед небезпекою - адекватна реакції. Але при цьому ні в одному дослідженні хлопчики не відчували і не демонстрували більшого страху, ніж дівчатка. Навпаки, дівчинки і дівчата в більшості ситуацій проявляли велику боязкість, ніж хлопчики.

Про великий емоційності жінок свідчать наступні емпіричні факти:

  • 1) велика тривожність жінок в порівнянні з чоловіками;
  • 2) для дівчаток і жінок зв'язок емоції з міжособистісними відносинами є більш значущою, ніж для хлопчиків і чоловіків;
  • 3) жінки чутливіші чоловіків до тих негативних життєвих подій, які переживають їхні друзі та близькі;
  • 4) жінки більш схильні до депресій;
  • 5) жінки частіше говорять про свої негативні емоції, таких як печаль і страх;
  • 6) позитивні емоції жінки пережінают більш яскраво;
  • 7) дівчинки і жінки не соромляться демонструвати свої емоційні реакції;
  • 8) жінки перевершують чоловіків у області невербальної експресії: вони більш точні в невербальному вираженні емоції і краще декодують невербальні емоційні сигнали інших.

Непрямим свідченням більшої емоційності жінок є дані про меншу емоційності чоловіків:

  • 1) хлопчики і чоловіки не прагнуть показувати свої емоції, особливо негативні;
  • 2) вони емоційно стримані навіть з друзями своєї статі;
  • 3) вони піддаються більш жорсткою, ніж жінки, регламентації з боку суспільства з приводу демонстрації емоційних переживань.

Існують дані - про відсутність гендерних відмінностей в області емоційних переживань: гендерна рівність в переживанні професійного стресу в організаціях.

Іноді чоловіки навіть перевершують жінок за емоційністю: по переживання таких негативних емоції, як:

  • - гнів,
  • - презирство;
  • - відраза;
  • - по точності декодування невербальних сигналів, які свідчать про переживання гніву у оточуючих.

Нарешті, можна говорити про існування «чоловічих» і «жіночих» емоції, тобто емоції, більш значущих для певної статі: для чоловіків це в першу чергу гнів, а для жінок - печаль і страх.

Гнів (злість). У перші роки життя немає відмінностей в частоті і тривалості цієї негативної емоційної реакції у хлопчиків і дівчаток, але з віком їх частота і інтенсивність у хлопчиків зростають, а у дівчаток - зменшуються. Вчені пояснюють це тим, що дівчатка, маючи самі агресивні тенденції, що і хлопчики, бояться проявити їх через можливе покарання, в той час як до агресії хлопчиків оточуючі ставляться прихильніше.

Схильність до переживання гніву. Чим молодша школярі, тим більше ця схильність виражена у осіб чоловічої статі, і чим старші школярі, тим більше вона виражена у осіб жіночої статі.

Сум. Л. В. Куликов виявив значущі відмінності в самооцінці печалі: у жінок вона вище. Це ж виявлено і М. С. Пономарьової з тією лише різницею, що у молодших школярів схильність до смутку більше виражена у хлопчиків.

Тривога і страх. В. А. Чикер зі співавторами виявили, що для дівчаток старших класів соціальне середовище виявляється більш насиченою емоційними подіями, що мають стрессогенное значення, ніж для хлопчиків.

Емоційне ставлення до потенційних джерел негативних емоцій у юнаків і дівчат було різним.

Значуще ставлення для юнаків

Значуще ставлення для дівчат

до навчальної групи; до свого самопочуття; до батьків

до сесії; до екзаменів

Порівняння схильності до переживання базових емоцій у школярів і школярок різного віку, проведене М. С. Пономарьової, показало, що у дівчаток і дівчат у всіх вікових групах схильність до страху виражена значно більше, ніж у хлопчиків і юнаків.

За даними Д. І. Захарова

виразність страхів

дорослі чоловіки

дорослі жінки

страх висоти

смерті батьків; страх війни;

страх зробити що-небудь неправильно або не встигнути зробити

У дівчат кількість уявних страхів в 6 разів більше, ніж у юнаків.

Радість. Чи не виявлено чітких статевих відмінностей.

У літературі відзначається велика емоційна чутливість і емоційна нестабільність жінок. Вивчення цього питання Е. П. Ільїним і В. Г. Пінігіним на школярах та студентах за допомогою самооцінок життєвих проявів емоцій показало, що особи жіночої статі явно перевершують осіб чоловічої статі у всіх вікових групах по:

  • - емоційної збудливості;
  • - в меншій мірі - за інтенсивністю;
  • - ще в меншому ступені - по тривалості збереження емоцій і емоційної стійкості.

Запальність (прояв емоційної збудливості в конфліктній ситуації) - велика емоційна збудливість осіб жіночої виражена у них більше, ніж у чоловіків.

 
Переглянути оригінал
< Попер   ЗМІСТ   ОРИГІНАЛ   Наст >