ЩО ТАКЕ ЖУРНАЛІСТИКА?

В результаті освоєння матеріалів даної глави студент повинен: знати

  • • призначення і сенс журналістської діяльності;
  • • основні поняття, пов'язані з журналістською діяльністю;
  • • суспільне значення журналістики як соціокультурної діяльності;
  • • переваги журналістики як різновиду інформаційної діяльності;

вміти

  • • визначати тематичне спрямування журналістської діяльності; володіти
  • • навичками розуміння цілей, завдань і функцій журналістики як професії;
  • • аналізом тематичного розмаїття і варіативності журналістики.

Ключові терміни: журналістика, інформація, особистість, функції журналістики, антропоцентріность, суспільство.

У нашому підручнику міститься оригінальний погляд на те, чим же є журналістика. Це не перша спроба розібратися в основах професійної журналістської діяльності. І не остання.

Зрозуміло, що розмова про журналістику стане розмовою про інформацію та її значення в сучасному світі. Точно так же це буде розмова про роль людської особистості в журналістиці, бо професія журналіста - професія, орієнтована на людей і творимо людьми за допомогою людей. Простіше кажучи, вона антропоцснтрічна. А тому її можна визначити ще і як гуманну професію.

Для тих, хто хоче більш наочно визначити її суть, автор дозволить собі привести на сторінках даного підручника одну розгорнуту метафору, яка, на його погляд, якраз і дозволить більш точно зрозуміти сенс і призначення професійної діяльності журналіста. Зазвичай нею доводиться користуватися на молодших курсах бакалаврату. Дивуватися назвою не варто - воно цілком відповідає географічних і кліматичних умов життя і творчості більшості представників ЗМІ нашої Батьківщини. Отже, перед нами - «грибна теорія журналістики».

Природно, що кожен з тих, хто тримає в руках даний підручник, хоча б один раз відправлявся в ліс збирати гриби. А тепер пропонується згадати весь процес руху в бік лісу. Природно, що грибник відправляється "по гриби" не з порожніми руками. Він, що називається, екіпірований. Простіше кажучи, у нього з собою є як мінімум кошик, ніж, невеликий запас їжі і пиття. Грибник відповідним чином одягнений. Вам це нічого не нагадує?

Адже коли журналіст вирушає на виконання редакційного завдання, то він бере з собою свою професійну «екіпіровку», тобто ручку, блокнот для записів, диктофон, теле- або фотокамеру. Що ж стосується вибору маршруту, то для нього абсолютно ясно: якщо йому потрібно писати статтю про можливості вступу абітурієнтів до СПбДУ, то для цього зовсім не обов'язково вирушати в промзону «Парнас». Точно так же, як грибник не відправиться шукати гриби в Зеленогорськ, на берег Фінської затоки. Він явно віддасть перевагу лісу Карельського перешийка. Висновок очевидний: інформацію і її джерела треба шукати в тих місцях, де вона передбачувано може бути.

Продовжимо порівняння. Журналіст, опинившись на місці події, явно не стане звертатися зі своїми питаннями до вахтера або прибиральниці, які працюють у ВНЗ. Він спробує знайти тих відповідальних осіб, які мають у своєму розпорядженні необхідної для нього інформацією, тобто, швидше за все, співробітників приймальної комісії, адміністрації вузу, поговорить зі студентами. А паралельно грибник в лісі не буде звертатися гриби в густих заростях малини або на невеликому болотце. Він спробує виявити їх в тих місцях, де вони можуть бути, - під деревами, на галявині і т.п.

І ось, чудо сталося! На галявинці майбутній володар грибів побачив три мухомора і один білий боровик. Сумнівів у тому, який із них він візьме в свій кошик, думаю, ні у кого не виникає. Точно так же, зіткнувшись з великою кількістю фактів, відомостей, цифр, суджень, імен і прізвищ, дат, журналіст буде відбирати тільки ту інформацію, яка, по-перше, корисна, по-друге, актуальна, по-третє, опознаваемость і пізнавана. І звичайно ж, він перевірить її на достовірність, як перевіряє грибник кожен гриб, зрізуючи ножем частину ніжки на предмет відсутності черв'яків. А ще варто пам'ятати, що бувають так звані «помилкові білі» гриби. Тому інформацію, як і гриби, при зборі завжди треба самим ретельним чином перевіряти.

Зауважимо, що в поле зору журналіста, який здійснює свій інформаційний тур по вузу, можуть виявитися і деякі події, які в вузі відбуваються в момент його візиту. Чи буде він їх для себе фіксувати і запасатися про них інформацією? Все залежить від його ресурсів часу і спеціалізації. Якщо він пише про студентські роки, то йому буде цікаво проведення чемпіонату вузу по грі в КВН. Він може зафіксувати на майбутнє деякі деталі даної події. Однак, якщо він - серйозний оглядач-аналітик, який курирує в своєму ЗМІ питання освіти взагалі, то КВН може залишитися і поза полем його зору. Точно так же, як можуть залишитися через відсутність місця в кошику грибника на своїх природних місцях опеньки, лисички або сироїжки.

І ось, нарешті, вся необхідна інформація зібрана, а корзинка у грибника повним-Поліа грибів. Пора повертатися додому, тобто до редакції. А далі починається один з найбільш болісних процесів для будь-якого грибника після походу в ліс. Це чистка та сортування грибів. Точно так же журналіст просто зобов'язаний розсортувати всю зібрану інформацію, поміркувати над її якістю (технічним і фактичним) і варіантами її подальшого використання. Таким чином відбувається первинна обробка та сортування інформації. А далі йде процес обробки вже відібраних грибів відповідно до їх майбутньою долею. Щось відправлять смажити на сковорідку, щось залишать для подальшої обробки для маринування або соління, а чогось уготована доля сушитися на ниточках для майбутньої варіння грибного супу.

Приблизно так само поводиться журналіст і з зібраної ним інформацією. Щось відразу готується до ефіру, щось відкладається «на потім». Щось взагалі так і залишається в записах або на плівці за непотрібністю. Майбутньому журналісту треба осягнути одну просту істину: чим більше він збере інформації при оперативному виході в пошуках фактів, відомостей і цифр, тим йому легше буде варіювати їх подальше використання. Кількість жанрових форматних варіантів тут прямо пропорціально того, скільки знято за часом вихідного матеріалу на плівку або списано сторінок в блокноті. Ось так можна хоча б у першому наближенні зрозуміти сенс журналістської праці з пошуку, відбору, збору, перевірці, підготовці, архівації, обробки і подальшого поширення отриманої інформації.

Свого часу автору даного підручника довелося брати участь в прес-турі, організованому фондом В. Потаніна для освітлення відкриття в паризькому Будинку інвалідів виставки «Коли Росія говорила по-французьки» (із зібрань петербурзьких і московських музеїв). Вона відкрилася в травні 2003 р і була присвячена 300-річчю Санкт-Петербурга. Для групи журналістів була організована тригодинна екскурсія по експозиції перед її відкриттям, потім був ще півгодинної брифінг організаторів виставки, а закінчився для нас цей інформаційний бум видачею повноцінного каталогу виставки. Велика кількість інформації було позамежним. В результаті з'явилася насичена цифрами, фактами і подробицями стаття автора в газеті «Невське час».

Очевидно, що журналістика - це професія творча, оскільки вимагає наявності не тільки спостережливості, вміння аналізувати і зіставляти, а й творчо інтерпретувати отриманий в руки безцінний корпус відомостей, цифр, фактів, думок, свідоцтв. Розум і почуття - ось одна з формул успішного журналістського методу, заснованого насамперед на знанні, умінні і навичках. Тут одне просто неможливо реалізувати без іншого. Перефразовуючи відому фразу класика політичної думки, можна стверджувати, що справжнім професіоналом журналістики станеш тільки тоді, коли збагатиш свою пам'ять тими знаннями, які виробило до тебе людство.

Думки про журналістику

Журналістика - це коли повідомляють: «Лорд Джон помер», - людям, які й не знали, що лорд Джон жив.

Гілберт Честертон , англійський письменник Журналістика - релігія сучасних суспільств, і це прогрес. Пастирі не зобов'язані вірити, паства - теж.

Лнатоль Франс , французький письменник

Журналістика - це література на бігу.

Метью Арнольд , англійський поет і критик

Журналістика, як і історія, неточна наука.

Джон Гатнер , американський журналіст Журналістика - це те, що пишеться па піску і змивається набіг хвилею.

Уолтер Ліппман ., Американський журналіст Журналістика - мистецтво пояснювати іншим те, чого сам не розумієш.

Альфред Норткліф } британський видавець

У чому різниця між журналістикою і літературою? Журналістику не варто читати, а літературу не читають.

Оскар Уайльду англійський письменник

Про соціальному сенсі журналістської діяльності варто розповісти одну чисто журналістську історію. У 2001 р на факультеті журналістики СПбДУ відзначали 85-річчя першого декана факультету Олександра Феодосійович Бережного. Автор цих рядків, вітаючи ювіляра, виголосив привітальну промову, зміст якої підсумував словами: «Журналістика - це доля». Його змінив колега, петербурзький журналіст Володимир Угрюмов, який уклав мова більш розгорнутої метафорою: «Журналістика - це пошук журналістом істини в інтересах суспільства. Все інше - піар ». Після торжества колега Угрюмов уточнив визначення PR: «Це створення віртуальної реальності в інтересах замовника».

Нам в цій вербальній полеміці важливе розуміння журналістики як особливого роду людської діяльності, орієнтованої на людей і їх загальні інтереси. І в цьому сенсі те, що корисно суспільству, то і повинно стати особливим предметом в творчості журналіста. Варто згадати приклад служіння людям, що мав трагічний фінал. Я маю на увазі чеського журналіста Юліуса Фучика, який під час окупації його Батьківщини фашистською Німеччиною був членом підпілля. Його схопили, катували, але Фучик нікого не видав. 8 вересня 1943 року його стратили. Однак майбутнім ув'язненим Юліус Фучик встиг у в'язниці написати книгу нарисів з назвою, яке стало афористичним, - «Репортаж з петлею на шиї». Її гуманістичний пафос і сьогодні вражає кожного, хто прочитає цей текст - свідоцтво того, що таке справжня журналістика, і хто такий справжній журналіст, який навіть в самих нестерпних умовах і передчуваючи власну загибель, зберігав віру в людей і в кінцеве торжество сил Добра над Злом . На згадку про людський та професійний подвиг Юліуса Фучика міжнародне співтовариство відзначає щорічно 8 вересня як Міжнародний день солідарності журналістів.

Можна навести й ближчий за часом приклад, наочно демонструє важливість журналістики як соціокультурного виду людської діяльності. У жовтні 2015 року Нобелівську премію з літератури була присуджена білоруської письменниці Світлани Алексієвич. Вперше в новому столітті і за попередні десятиліття настільки висока і шанована в світі нагорода була офіційно присуджена людині, чиєю професією стала журналістика. Формулювання Шведської Академії дуже точно відображає зміст того, що зуміла створити Алексієвич в нашій літературі - «за її багатоголосе творчість - пам'ятник стражданню і мужності нашого часу». Мабуть, вперше найпрестижнішу літературну нагороду отримав той журналіст, який зумів зафіксувати всі найболючіші точки нашої історії, починаючи з Великої Вітчизняної і закінчуючи тим самим, що сором'язливо називають «пострадянським періодом історії». Світлана Алексієвич надала можливість висловитися тим, хто фактично був позбавлений такої можливості багато років. І тим самим вона сповна реалізувала чи не всі можливі і неможливі функції своєї професії.

Подібних прикладів в історії журналістики і її сучасній практиці, коли професія служила на благо людей, можна виявити дуже і дуже багато. І дуже важливо, щоб при входженні в професію і осягненні її азів майбутні майстри друкованих смуг, королі мережевих ЗМІ і акули ефіру тримали в розумі соціальну місію журналістики та її традиції дотримання морально-моральних координат.

На превеликий жаль, практичний досвід сучасної журналістики на всьому просторі шоу-цивілізації доводить і зворотне: професіонали інформаційної діяльності не завжди замислюються над можливими наслідками власного творчого самовираження. Причому наслідки ці можуть виявитися трагічними і для них самих, і для навколишнього їх суспільства. Найбільш наочний і драматично-емо- ціональний приклад - розстріл журналістів ілюстрованого паризького тижневика карикатур «Шарлі Ебдо» в січні 2015 р ісламськими терористами. Подія викликала шок у всьому цивілізованому світі. І, крім власне людських жертв, призвело мільйони людей по всьому світу в стан психологічного колапсу. А загинули люди, як відомо, за те, що тижневик регулярно публікував карикатури на багато священні символи і образи ісламської релігії. Надалі на сторінках підручника ми ще не раз будемо повертатися до подібних випадків, в тому числі і до інциденту з «Шарлі Ебдо», тому що питання відповідальності журналістів і ЗМІ перед своєю аудиторією - одна з головних парадигм їх професійної діяльності.

По суті справи, двома основними, структуроутворюючих поняттями нашої професії є «інформація» і «людина». Спробуємо пояснити цю тезу. Самоідентифікація журналістики як професійної діяльності історично складалася на базисної потреби суспільства в отриманні та обміні інформацією. Причому інформація ця була спочатку антропоцентрична, бо стосувалася перш за все або одну людину, або багатьох людей. А дізнатися і поширювати інформацію при досить недосконалих засобах комунікації міг виключно тільки людина. Або винайдені ним для цієї мети відповідні технічні пристосування і технології.

Людський фактор завжди важливий в роботі журналіста. Навіть тоді, коли доводиться адаптувати власні емоції і думки під ті завдання, можливості і формати, які нині присутні в практиці вітчизняних ЗМІ. Для більшої наочності варто розповісти одну вельми особисту історію (куди ж без них ?!) з професійного досвіду автора цього підручника. Науковий керівник моєї кандидатської дисертації доктор наук, професор Галина Олексіївна Лапкина відзначала своє 90-річчя. Як старанний учень, автор щиро відгукнувся відповідної нагоди статтею в честь шанованої людини для однієї з петербурзьких щоденних газет. Однак трапилися новорічні свята, потім навалилися інші події, а стаття так і залишалася в «загоні» (так зазвичай на жаргоні співробітників газет називають якесь віртуальне місце, де зберігаються підготовлені, але не вийшли друком матеріали). Йшов час, тиждень йшла за тижнем, місяць за місяцем, і через рік з невеликим Галина Олексіївна пішла з життя. Тоді й згадали в редакції газети про підготовлений матеріалі. І довелося, долаючи гіркоту втрати, в буквальному сенсі перекроювати текст на честь ювілею під формат некролога. Не знаю, як сприйняли в результаті його ті, хто прочитав, але сам автор був не дуже задоволений. Чи не тим, що написав, а тим, що не встиг висловити ці слова за життя. Так трапився ще один професійний урок журналістики: в цій справі все треба робити вчасно і це та професія, в якій немає і не може бути ніякого виправдання на кшталт «не встиг» «не зміг», «не вийшло». Журналіст повинен встигати і могти! Нехай навіть в умовах дефіциту часу і сил, тому що мова майже завжди йде про людей, їхні долі, і творить свої матеріали людина такої потрібної професії, перш за все, для людей.

На початковому етапі оволодіння професією може цілком закономірно виникнути питання: а чим, власне, журналістика відрізняється від інших видів інформаційної діяльності? Наприклад, педагогіки або військової розвідки? Якщо вдуматися в сенс самого слова «журналістика», що має французьке коріння і вказує на щоденність (від французького слова jour - день) отримання інформації, то стане зрозуміле значення професійної діяльності журналістів. Він полягає в постійному і необоротний процес доведення до якомога більш масової аудиторії важливих і актуальних відомостей, думок, фактів, цифр, звісток, - словом, всього того, що включає в себе поняття «інформація».

У військовій справі або педагогіки отримана інформація або доводиться до обмеженого кола осіб (наприклад, учнів одного класу, або зацікавлених військових), або не носить актуального характеру і є не новиною або свіжим фактом, а реальним знанням. Інформація в журналістиці покликана актуалізувати поведінку членів суспільства, якщо завгодно, спонукати до прийняття будь-яких заходів, прийняття рішень. В принципі це властивість інформації відноситься до все сферам життя, але в сфері ЗМІ воно є визначальним. Якщо ти не повідомив інформацію сьогодні, то великі шанси того, що вона не знадобиться завтра. Тому що про неї розкажуть медіа всього міста, країни, світу.

Види інформаційної діяльності, як ми знаємо, можуть бути різними, тут і медична роз'яснювальна робота, і навчання правилам дорожнього руху. Але ці види інформаційної активності носять, по-перше, утилітарно-прагматичний характер, а по-друге - спочатку походять з цілком конкретних сфер. Точно так же, як перегляд фільму в кінотеатрі або читання книги в бібліотеці теж є певним видом інформаційної діяльності з боку глядача і читача. Але її навряд чи можна віднести до журналістики як такої, тому що глядач і читач не є суб'єктом інформаційного впливу на відміну від журналіста. Останній використовує свої знання, навички, вміння не тільки для того, щоб зібрати і обробити інформацію. Але і для того, щоб її відповідно до комунікаційними можливостями того чи іншого виду ЗМІ направити на масову аудиторію.

Зміст цієї інформації може бути різним: в залежності від того факту або події, про який розповідає журналіст. Якщо мова йде про зустріч Президента РФ з яким-небудь закордонним політичним діячем, то зрозуміло, що це інформація політична. Якщо журналіст розповідає про підсумки футбольного матчу в Лізі Чемпіонів, то очевидно, що споживачі мають справу зі спортивної інформацією. А вже якщо журналіст розповідає про прем'єра чергової серії «Зоряних воєн», то цю інформацію можна віднести до сфери культури і мистецтва. Відповідно можна позначити і інші види інформаційної діяльності: у сфері промисловості, економіки, медицини, туризму, освіти, науки, оборони і т.д.

Відповідно типологія тієї інформаційної діяльності, яку ми називаємо «журналістикою», визначається, по-перше, тим видом медіа «на яке" працює журналіст (газета, журнал, радіостанція, телеканал, сайт, інтернет-портал); по-друге, тієї робочої позицією, якусь займає суб'єкт подібної діяльності в особі журналіста в конкретному медіа (він може бути оператором, редактором, кореспондентом, ведучим, оглядачем, редактором); по-третє, вирішальну роль у визначенні типу інформаційної діяльності відіграє, як ми зазначили вище, характер інформації, джерела її отримання, сфера її використання, а також обсяг і зміст.

Істотним для адекватної оцінки можливих кандидатів на входження в професію журналіста є відповідь на питання: а чи будь-яка людина може стати журналістом? Причому зрозуміло, що позитивне рішення проблеми в кожному персональному випадку визначається наявністю конкретних фізичних і психічних даних у окремого індивідуума. Це зовсім не означає, що для людей з інтравертному типом характеру назавжди закритий в'їзд в журналістику. Навпаки, досвід свідчить, що саме з них виростають непогані автори аналітичних матеріалів для друкованих та мережевих ЗМІ. Очевидно і те, що люди холеричного темпераменту, які страждають відсутністю витримки і не вміють чекати і терпіти, навряд чи зможуть точно виконувати як кореспондентів завдання редакції. Звичайно, в реальній практиці трапляються винятки з правил і загальних тенденцій, але, як правило, вони недовго перебувають в ефірі або на смузі саме зважаючи на свою психічної екстравагантності.

Бажаючим оволодіти професійними азами журналістської діяльності варто звертати увагу і всіляко культивувати в собі такі властивості особистості, як спостережливість, витримка, психічна стійкість, почуття справедливості, допитливість, наполегливість, уміння доводити розпочату справу до логічного завершення, психічну адаптивність. Важливими «цеглинками» в фундамент майбутньої побудови журналістської кар'єри є наявність певного рівня знань, кругозору, ерудиції, уміння мислити логічно і конструктивно. Про такі властивості людської натури, як делікатність і тактовність, можливо, і не варто було б згадувати на сторінках академічного видання, але, на наш погляд, їх відсутність в певний момент виникнення етичних колізій може сильно підірвати довіру до конкретному журналісту.

Про те, як врахувати все це в сучасних реаліях, ми і спробуємо розповісти на сторінках даного підручника.

Питання і завдання для самоперевірки

  • 1. Визначте журналістику як вид професійної інформаційної діяльності.
  • 2. Назвіть види і типи інформаційної діяльності.
  • 3. У чому полягає специфіка інформаційної діяльності в сучасних умовах?
  • 4. У чому полягають особливості журналістської інформації?
  • 5. Як журналістика співвідноситься з іншими видами соціокультурної діяльності?
  • 6. У чому відмінність журналістики від інших видів комунікації?
  • 7. Чи існують обмеження по професіограми для тих, хто збирається стати журналістом?

література

Аграновський, В. А. Друга найдавніша. Бесіди про журналістику / В. А. Аграновський. - М., 1999..

Алексієвич, С. А. У війни нс жіноче обличчя / С. А. Алсксіевіч. - М., 2013. Волковський, Н.Л. 111 байок для журналістів / Н. Л. Волковський. - СПб., 2013. Ларссон, С. Дівчина з татуюванням дракона: пров. зі шв. / С. Ларссон. - М "2015. Ларссон, С. Дівчина, яка підривала повітряні замки: пров. зі шв. / С. Ларссон. - М., 2013.

Ларссон, С. Дівчина, яка підривала повітряні замки: пров. зі шв. / С. Ларссон. - М., 2014. Прохоров, Е. П. Введення в теорію журналістики / Є. П. Прохоров. - М., 2007. Світич, Л. Г. Професія: журналіст: навчальний посібник / Л. Г. Світич. - М., 2003. Фучик, Ю. Репортаж з петлею на шиї: пров. з чеськ. / Ю. Фучик. - М., 1982.

 
Переглянути оригінал
< Попер   ЗМІСТ   ОРИГІНАЛ   Наст >