ПРЕДМЕТ І МІСЦЕ ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЇ ПСИХОЛОГІЇ В СИСТЕМІ ПСИХОЛОГІЧНИХ НАУК

Психологічне дослідження не тільки прикрашає теорію незаперечних емпіричних даних, але і воістину перетворює її з умоглядною концептуальної схеми в наукову парадигму. Саме тоді, коли психологія стала спиратися в своїх висновках на експеримент, вона увійшла в коло точних наук, результати яких можна перевірити на практиці, а також спрогнозувати їх розвиток. Психологічні явища об'єктивізованими в факти, підлеглі не тільки логічним конструкціям, але і формально-математичним вимірам.

Хоча, за висловом Д. Кемпбелла, реальність і істинність будь-якого індуктивного знання сумнівна, все ж цей дослідний шлях став в останнє сторіччя в практичній психології виправдано панівним. З ним, звичайно, постійно сусідить і інша гілка психологічної науки - «те, що отримало свій розвиток в психології - це різні системи релігійних вірувань з дуже потужними євангелістами, які працюють виходячи з усіх цих різних орієнтацій» 1 .

Експериментальна психологія - це тестований курс, який викладають в усіх вузах, які готують психологів «різних орієнтацій». Іноді в підручниках навіть вказують на ненауковість традиційних загальноприйнятих, але не завжди правильних експериментально-психологічних знань і рецептів. Але експериментальна спрямованість психології всупереч подібним псіхотеологіческім атакам все ще живе і активно розвивається.

У зв'язку з цим належить прояснити проблему спеціального психологічного предмета експериментальної психології та її місця в системі психологічних галузей.

Історія експериментальної психології являє собою сукупність послідовних етапів розвитку і застосування емпіричних методів в ході психологічної практики і теоретичних досліджень. Як вдало узагальнив В. Н. Дружинін, вага теоретичні підходи до розуміння і оперування з терміном «експериментальна психологія» можна об'єднати в чотири основні групи:

  • 1) система психологічних знань, отриманих в результаті експериментів (В. Вундт (W. Wundt), С. Стівенс (S. Stevens), II. Фресса (Р. Fraisse), Ж. Піаже (J. Piaget) і ін.) ;
  • 2) система методів, що реалізуються в психологічних дослідженнях (М. Метлін, В. Бехтерєв та ін.);
  • 3) наукова і навчальна дисципліни, які займаються проблематикою розробки та вивчення інструменту психологічного дослідження;
  • 4) теорія отримання наукового психологічного знання (Ф. Дж. Мак-Гіга (F. McGuigan) [1] [2] , Д. Кемпбелл і ін.).

Аналіз літератури дає можливість в принципі погодитися з цією класифікацією, з якої випливає важливий методологічний висновок про характер спеціального психологічного предмета експериментальної психології і про статус її як галузі психологічної науки в цілому.

У зв'язку з цим слід підкреслити, що С. Л. Рубінштейн взагалі не виділяв експериментальну психологію серед частин психологічної науки у вигляді окремої галузі. У багатотомнику П. Фресса і Ж. Піаже

«Експериментальна психологія» 1 питання про спеціальний предмет експериментальної психології теж не ставилося. Вона, на їхню думку, являє собою сукупність експериментального матеріалу по психологічної проблематики. З контексту їх міркувань можна зрозуміти, що об'єктом експериментальної психології може бути будь-якої досліджуваний в даний момент психологічний феномен, що піддався виміру, а сама експериментальна психологія є процес дослідження, його метод і організація. У словнику, виданому під редакцією А. В. Петровського та М. Г. Ярошевського в 1990 р, під терміном «експериментальна психологія» розуміється загальне позначення різних видів дослідження психічних явищ за допомогою експериментальних методів [3] [4] . Те ж відзначав В. М. Бехтерєв, який вказував, що йод даним терміном «відзначається, по суті, збори тих психологічних знань, які досліджуються шляхом експерименту. Тут, отже, немає спеціального предмета дослідження, а є лише особливий метод » [5] . Погляди визнаного авторитету американської експериментальної психології Д. Кемпбелла заслуговують на особливу увагу. Він визначає область експериментальної психології за допомогою триєдиного «спеціального» предмета: 1) епістемологія [6] ; 2) власне процес експерименту, вибір предмета дослідження, його оцінка; 3) моделювання, організація експерименту і аналіз даних: «Найважливішими представляються тут питання планування експерименту, створення моделей експериментів відповідно до вимог валідності наукового знання, розробки засобів і способів контролю змінних в експерименті, аналізу артефактів, конкурентних гіпотез, виявлення прийнятних і адекватних статистичних процедур і кількісних заходів і т.д. » [7] .

Таким чином, багато підходи до проблеми спеціального предмета експериментальної психології грунтуються на уявленні про систему методів дослідження. Але який предмет може бути у методу? Тільки епістемологічний [8] . Експериментальна психологія не може мати спеціального психологічного предмета. Її предмет лежить в руслі розробки методу і організації дослідження, а аж ніяк не в рамках психології. Експериментальна психологія є епістемологія психологічної науки. Розробка методики, організація психологічних досліджень, обробка та інтерпретація результатів - ось основна структура її змісту.

Але в рамках психології експеримент стає саме психологічним. Це обумовлюється, по-перше, тим, що в даному випадку відносини між об'єктом вимірювання і дослідником будуються в рамках міжособистісного взаємодії, коли і випробуваний, і експериментатор впливають як один на одного, так і на результати експерименту. В інших науках цей фактор взаємовпливу об'єкта і суб'єкта дослідження часто відсутня. По-друге, організація експериментального дослідження повинна враховувати психологічні складові, пов'язані з процесами стандартного сприйняття стимулів, елементами ергономіки, взаємодією між піддослідними, «ефектом групи» і ін. Це є наслідком того, що носії об'єкта психологічних досліджень - люди. Тому при організації соціальних впливів слід враховувати не тільки реакцію на стимул, а й реакцію на самі умови і на організацію дослідження. По-третє, інструмент вимірювання в процесі експерименту є особливим психологічним конструктом. Він покликаний вимірювати саме психологічні наслідки, які протікають, як правило, нелінійно. Більш того, вони специфічні з точки зору математичних можливостей. І, нарешті, по-четверте, інтерпретація результатів дослідження є пошуково-психологічну функцію, яка заснована на досвіді, особливому баченні експериментальної ситуації, на інтуїції і т.д.

Одним з важливих теоретичних пунктів психологічного дослідження є співвідношення експериментальної психології та психодіагностики [9] . Воно часто представляється як співвідношення організації вимірювання та інструменту або процесу і його частини, різновиди. Будучи частиною або видом експериментування, психодіагностика є запровадження та застосування інструменту психологічного виміру. Предметом її є достовірне вимір конкретного властивості особистості за допомогою виявлення певної реакції людини на стандартизований (або неструктурований) стимул. У психодіагностику, як і в експериментальній психології, відсутній специфічний психологічний предмет. Залишається метод вимірювання як предмет епістемологічний з психологічної забарвленням.

Таким чином, експериментальна психологія і психодіагностика в загальному плані співвідносяться як організація достовірного психологічного дослідження і інструмент вимірювання ознак, особливостей і властивостей досліджуваного об'єкта. Між ними є і процедурні відмінні нюанси. Якщо вважати, що психологічний вимірювальний інструмент (тест, опитувальник, анкета і т.д.) є мікроексперіментом, то в його структурі (схемі) незалежна змінна представляє собою стандартний стимул, реакція на який відома і статистично визначена. Кожна реакція, дія або результат дії випробуваного в процесі тестування, тобто залежна змінна , в процесі діагностики теж підлягають стандартної інтерпретації.

Структура дослідження в рамках експериментальної психології набагато складніше (рис. 2.1). Психологічний інструмент входить в експериментальну схему тільки для реєстрації результатів впливу зовнішнього стимулу, який і є важливою частиною досліджуваного предмета. Тут на відміну від діагностичної процедури вимірюється не саме властивість психологічного об'єкта, а його динаміка (ефект впливу незалежної змінної). І по цій зміні властивості дослідник судить про характер психологічного впливу (або наслідки впливу) стимулу (незалежної змінної) на якийсь психологічний феномен.

Схема експерименту з включенням психологічного виміру

Мал. 2.1. Схема експерименту з включенням психологічного виміру

Таким чином, місце експериментальної психології в системі психологічних наук визначається місцем епістемології в будь-якій науці. Експериментальна психологія є методичної складової кожної галузі психологічної науки. І нерозуміння цього неминуче призводить до відходу від реальності, помилок досліджень і, нарешті, до невірних психологічним висновків.

  • [1] Бендлер Р. З жаб - в принци. Нейролінгвістичне програмування / подред. К. Андреаса і С. Андреаса. М .: Флінта, 2000. С. 14.
  • [2] Мак-Гіга Ф.Дж. Експериментальна психологія. М., 1993.
  • [3] Див .: Експериментальна психологія. Вип. 1-2 / під ред. П. Фресса і Ж. Піаже.М. Прогрес, 1966; Фресса II., Піаже Ж. Експериментальна психологія / йод заг. ред.А. Н. Леонтьєва. М .: Прогрес, 1978; та ін.
  • [4] Психологія: словник / під заг. ред. А. В. Петровського, М. Г. Ярошевського. 2-е изд. М.: Политиздат, 1990. С. 458.
  • [5] Бехтерєв В. М. Об'єктивна психологія. М .: Наука, 1991. С. 6.
  • [6] Наука про шляхи і причини пізнання.
  • [7] 6 Кемпбелл Д. Моделі експериментів у соціально-психологічних і прикладних дослідженнях. СПб .: Соціально-психологічний центр, 2006. С. 32-33.
  • [8] Епістемологія - вчення про походження, характер, методи і межі людського знання (див .: Великий тлумачний словник психологічний: в 2 т. / А. Ребер. М .: Вече-АСТ, 2001. Т. 1.С. 519 ).
  • [9] У даному випадку з психодіагностики виноситься і розглядається окремо вимірювально-оцінна частина.
 
Переглянути оригінал
< Попер   ЗМІСТ   ОРИГІНАЛ   Наст >