ЛАСКАВО ПРОСИМО В ТЕАТР!

Залучати дітей до театрального мистецтва можна починати рано. Це обумовлено тим, що сценічна дія багато в чому співзвучне дитячій грі: дитяча гра і гра актора вимагають перевтілення; будь-яка роль має емоційно-особистісне значення; реалізація сценічного або дитячого ігрового задуму вимагає оволодіння образотворчої технікою. Отже, з появою у дітей найпростіших ігрових дій, предметів-заступників і т.п. складаються сприятливі умови, що дозволяють починати знайомство дітей з мистецтвом театру.

З дитиною 2-2,5 року можна всією сім'єю відправитися на спектакль. Звичайно, п'єса повинна бути дитячої, а отже, і театр краще дитячий, ляльковий або театр звірів. Вистави для дітей йдуть від 30-40 хв до 1,5 год - довше дитині важко сидіти спокійно і сприймати те, що відбувається на сцені. Доцільно вибрати спектакль, в якому діють знайомі дитині персонажі (звірі, птахи і т.п.). В ході представлення його слід тримати на колінах і тихо на вухо коментувати те, що відбувається на сцені окремими короткими репліками (щоб не заважати іншим глядачам).

Перше відвідування театру може обмежитися одним дією. В антракті батьки вирішують, виходячи зі стану дитини, повернутися в зал або піти додому. У тому випадку, якщо в перший раз був переглянутий не весь спектакль, то на цей спектакль потрібно піти в другій, а іноді і в третій раз. При цьому тривалість сприйняття сценічної дії збільшувати поступово. Знайоме зміст засвоюється простіше, і дитина більше емоційно реагує на появу тих чи інших персонажів, на їхні репліки, вчинки. Поступово зміст вистави все глибше усвідомлюється маленьким глядачем. Будинки для закріплення отриманих знань і вражень необхідно розглянути ілюстрації в книзі (якщо це була драматизація літературного твору), розіграти деякі сцени з вистави з іграшками (м'якими, площинними і т.п.), заспівати запам'яталися пісеньки тощо. В ході завершальних бесід, ігор-драматизації, спільного зображення улюблених героїв розвивається почуття причетності до того, що відбувалося на сцені. Так виникає інтерес до театрального мистецтва.

Однак практика сімейного виховання показує, що такий ранній відвідування театральних видовищ є скоріше винятком, ніж правилом. Найчастіше знайомство з театром відбувається у віці 4-6 років.

Успішність першого виходу в театр залежить від добре організованої попередньої роботи і так званого етапу очікування . Попередня робота включає в себе знайомство з вмістом вистави, з правилами поведінки в театрі, підготовку вечірніх туалетів.

Необхідність попереднього ознайомлення зі змістом вистави продиктована тим, що дитині складно одночасно сприймати гру акторів, оцінювати характер героя, емоційно відгукуватися на сценічне дійство, розуміти сценічну архітектуру, а також стежити за сюжетною лінією. Зміст п'єси треба переказати дитині в цікавій оповідної формі. При цьому не варто розбивати розповідь на дії, явища або описувати картини. Все це дитина побачить сам в театрі. Набагато важливіше звернути увагу на дійових осіб, їх характер і на хронологію подій.

Мама збирається з Олею в дитячий театр на спектакль «Аленький цветочек». Мама не стала читати казку С. Т. Аксакова, а протягом трьох вечорів розповідала дочці зміст вистави, який дивилася в дитинстві. Оля запам'ятала, що у купця три дочки і молодша сама чуйна і ніжна. У казці є Чудовисько, яке охороняє аленький квіточку. Воно страшне, але добре. Мама поставила перед п'ятирічною дочкою досить складне завдання: здогадатися, навіщо Чудовиську був потрібен аленький квіточку? Чому після того, як Оленка не повернулася до терміну, Чудовисько загинуло? Так, розмірковуючи разом, мама і дочка ще раз згадали епізоди казки, дали характеристики героям, спробували представити їх зовнішність і вивести головну ідею вистави - добро і любов завжди перемагають.

Навряд чи доцільно перед відвідуванням театру переглядати з дитиною художній або мультиплікаційний фільм на схожий сюжет. Подібна візуальна інформація може сформувати стійкий образ того чи іншого героя і надалі перешкодити повноцінному емоційного сприйняття сценічного образу. Цілком ймовірно, що дитина раніше бачив мульт- і кінофільм подібного змісту. Однак перегляд безпосередньо перед поданням дає установку на сприйняття створеного на екрані героя, а не готує до творчого сприйняття театрального дії.

Перед майбутнім походом в театр або цирк можна прочитати літературні твори, присвячені їм (див. Додаток 3).

Після знайомства зі змістом п'єси дитині необхідно повідомити про майбутній похід в театр. З цього моменту починається етап очікування. Тривалість цього етапу від трьох до 12 днів. Протягом цього часу батьки або домашні педагоги дають початкові відомості про театр, уточнюють розташування місць (партер, амфітеатр і т.д.), знайомлять з правилами поведінки в театрі.

Закріпити правила поведінки допоможуть різноманітні ігрові вправи. Одна з таких ігор представлена в додатку 3.

В ході бесід і ігрових вправ дитина повинна твердо засвоїти, що входити в зал для глядачів після третього дзвінка непристойно, проходити до свого місця потрібно особою до сидячих глядачам, під час представлення не прийнято голосно розмовляти, шелестіти обгортками від цукерок і шоколаду, недобре вставати зі свого місця і виходити із залу посеред дії, звичайно, якщо це не продиктовано вагомими причинами або гострою необхідністю. В кінці вистави обов'язково потрібно подякувати акторів, а не поспішати в гардероб за одягом.

І, нарешті, необхідно подумати про вбранні. Це теж один з важливих компонентів глядацької культури. Разом з тим святковий одяг створює відчуття свята і диктує відповідні нагоди норми поведінки. Для хлопчиків розумно передбачити костюм і краватку (можливі варіанти: брюки, сорочка, жилет, галстук; смокінг з бутоньєркою і т.п.); для дівчаток - плаття з дорогої тканини (якщо є можливість) або особливого крою і з обробкою. До вечірнього туалету доречні і деякі прикраси: шпильки для волосся, брошки, сережки, браслети, намисто.

Традиційно до ошатному сукні необхідно було мати театральну сумку. Театральна сумка невелика за розміром. У ній повинні поміститися носовичок, невеликий флакон духів (для мами - мінімум косметики: туш, пудра; гаманець з грошима), маленьке дзеркало. Театральна сумка зазвичай декорується вишивкою нитками, бісером, люрексом. Досить різноманітні форми сумок: круглі, прямокутні, мішечком та ін. Їх можна купити, але краще виготовити разом з донькою. До того ж це ще одна з цікавих форм організації сімейного дозвілля (див. Додаток 3).

І, нарешті, взуття. Безглуздо виглядає ошатне плаття або костюм з чобітьми, теплими черевиками і т.п. Якщо погода не дозволяє піти в театр в відповідного взуття, то необхідно взяти її з собою. У театрі слід перевзутися і здати зняту взуття в гардероб.

В результаті попередньої роботи у дітей має бути створено настрій святкового очікування і відчуття майбутньої незвичайної зустрічі з прекрасним світом театрального мистецтва.

Етап очікування закінчено. Настає день, коли вся сім'я вирушить в театр.

Отже, зміст вистави відомо, куплені квитки, вся сім'я в ошатних туалетах. Добре знайти час і зупинитися перед дзеркалом всім разом, окинути один одного поглядом і ще раз переконатися, що все виглядають чудово. Залишилося тільки доповнити атмосферу свята ароматом парфумів. Ласкаво просимо в театр!

Правила хорошого тону рекомендують прибути в театр не пізніше ніж за 15-20 хв до початку вистави. Це дозволить спокійно зняти верхній одяг, привести себе в порядок, придбати програмку, пройтися по фойє, де, як правило, вивішені фотографії акторів театру і сцени з вистав. Доцільно розглянути сцени з вистави, який належить дивитися, і зробити припущення з приводу змісту мізансцен. За 5 хв до початку вистави слід зайняти свої місця. Як правило, початок цієї п'ятихвилинки сповіщає перший дзвінок. Вистава починається після третього дзвінка.

Завчасно зайнявши свої місця, батьки мають можливість влаштувати дитину так, щоб йому було зручно стежити за дією. Разом з тим ці 5 хв дозволять озирнутися і відчути таінственноторжественную атмосферу залу для глядачів. Влаштувавшись і трохи озирнувшись, зверніть увагу на завісу. Справа в тому, що театральна завіса сам по собі може бути твором мистецтва. У його оформленні використовують вишивку, аплікацію, розпис по тканині і інші техніки. Іноді на завісі розміщується емблема театру. У деяких виставах завісу є активною дійовою особою: його можуть піднімати, відкривати тільки наполовину, підбирати по діагоналі. Відомі випадки, коли для кожної дії або картини вистави виготовлялися спеціальні завіси.

Під час сценічної дії у дитини можуть виникати питання. Необхідно привчати його ставити їх пошепки. Дитячу допитливість задовольнити потрібно, але відповідь має бути конкретним і коротким.

В антракті найкраще покинути зал, в фойє обговорити побачене, уточнити відповіді на питання, що виникли під час вистави. Можна знову розглянути фотографії сцен вистави і переконатися в правильності або помилковості своїх припущень. У деяких театрах створені музеї, експозиції яких розкривають історію даного театру, розповідають про знаменитих акторів, демонструють їх театральні костюми. Якщо батьки впевнені, що дитина в змозі сприйняти цю інформацію, то можна познайомитися з експонатами музею.

Під час антракту в спеціальних кіосках набувають театральні сувеніри: значки, закладки з логотипами театру, книги з історії театру, різноманітні журнали.

Традиційним є відвідування буфету. Підкреслимо: буфет не повинен заступити для дитини відбувається на сцені. Тому перед театром дитини необхідно нагодувати, включивши в меню його улюблені страви і, звичайно, солодощі. Зрозуміло, що святковий стіл надає особливого значення дня відвідування театру. У театральному буфеті дитині можна запропонувати що-небудь з фруктів, стакан соку або тістечко. Якщо у виставі три дії, то в буфет краще піти в другому антракті.

Коли спектакль закінчиться, не слід відразу бігти в гардероб за пальто. Потрібно подякувати акторів за те, що вони своєю грою намагалися зробити приємність глядачам. Найкращою подякою є оплески.

Після вистави краще трохи пройтися пішки (приблизно 10-15 хв). Це дозволить дитині емоційно розрядитися, зняти м'язову втому від тривалого сидіння, а при бажанні згадати найбільш яскраві епізоди вистави. Важливо, щоб обговорення відбувалося у формі обміну враженнями. З дітьми молодшого дошкільного віку доцільно закріпити основну сюжетну лінію і уточнити характери героїв (добрий, злий, розумний). Старші дошкільнята вже в змозі оцінити декорації, костюми, вчинки дійових осіб. Настає завершальний етап, який можна визначити, як етап емоційного проживання отриманих вражень.

На наступний день з молодшими дошкільнятами доцільно ще раз згадати зміст вистави. Тільки тепер розповідь необхідно чергувати з бесідою. В ході бесіди уточнюються дійові особи, описуються костюми і деякі прийоми, за допомогою яких акторові вдалося створити образ ( «кішка» - вмивалася лапкою, ходила не поспішаючи, легко і т.п.). Після першого виходу в театр з дітьми старшого дошкільного віку доцільно спочатку згадати сама будівля театру, розташування приміщень для глядачів (зал для глядачів, коридори, фойє, буфет, гардероб), назва частин залу для глядачів. Потім так само, як і з малюками, уточнити сюжет вистави. Особливу увагу слід приділити обговоренню костюмів героїв. Наприклад, у виставі «Стійкий олов'яний солдатик» за казкою X. К. Андерсена поряд з головними дійовими особами Солдата і Танцівниці беруть участь і інші персонажі: іграшки Свинка, Лялька, Чортик і ін. В ході бесіди доречним буде питання: «Як ти здогадався , що це Свинка? »

Щоб навчити дитину насолоджуватися театральним мистецтвом, недостатньо подивитися один спектакль. Відвідування театру повинні стати систематичними. При цьому з дитиною-дошкільням, як ми вже говорили, можна один і той же спектакль подивитися два, а іноді і три рази. Звичайно, повторні походи в театр повинні бути рознесені в часі. Найбільш прийнятний проміжок - один-два місяці. Якщо під час першого перегляду головне завдання - засвоїти зміст п'єси, то наступні перегляди можуть мати зовсім інші установки: звернути увагу на гру акторів або на декорації в кожній дії і ін.

На етапі емоційного проживання отриманих вражень можна разом з дитиною виготовити сподобався костюм, намалювати портрети героїв вистави, розіграти окремі сцени.

Після перегляду циркової вистави можна згадати сподобалися номери. Іграшки-звірі допоможуть розіграти виступу дресированих звірів, а спеціально виготовлені іграшки-забави (див. Додаток 3) дадуть можливість відтворити цілий циркову виставу. У дитини може з'явитися бажання зробити один з запам'яталися костюмів, як правило, костюм клоуна. Дорослим слід їм допомогти.

Однак найбільш ефективним засобом емоційного проживання отриманих вражень є домашній театр. Оскільки домашній театр - вельми своєрідна форма сімейного дозвілля і, на жаль, останнім часом майже забута, то розмова про нього повинен бути особливий.

На закінчення наведемо коротку пам'ятку для дорослих, в якій вказані основні етапи формування глядацької культури і пробудження свідомого інтересу до театру.

  • 1. Самому любити і розуміти театральне мистецтво.
  • 2. Володіти навичками театрального поведінки і вміти доступно пояснити їх дітям.
  • 3. При виборі вистави орієнтуватися на вікові та індивідуальні особливості дітей.
  • 4. Знати основні етапи залучення дошкільнят до мистецтва сцени.
  • 5. Вміти цікаво організувати роботу в рамках кожного

етапу з урахуванням особливостей кожного з них.

  • 6. Стимулювати активність дошкільнят, використовуючи різноманітні ігрові прийоми.
  • 6. Активно використовувати різноманітні продуктивні види діяльності на етапах очікування і проживання отриманих в театрі вражень.
  • 7. Прагнути до того, щоб всі члени сім'ї брали участь в організації походів в театр.
  • 8. Пам'ятати, що найбільший виховний ефект матимуть спектаклі, які побачать всі члени сім'ї.
 
Переглянути оригінал
< Попер   ЗМІСТ   ОРИГІНАЛ   Наст >