ВИСНОВОК

Завершуючи розмову про професійну етику соціального педагога, звернемося до цінностей практичний соціальної педагогіки, які досить детально висвітлені Л. В. Мардахаевим [7, с. 87-90].

Цінність суб'єкта соціально-педагогічної діяльності - соціального педагога. Йдеться про цінності професії, ставлення до фахівця, який уособлює цю професію, статус фахівця в країні і сфері професійної діяльності, його авторитеті.

Базисною цінністю в діяльності соціального педагога є цінність людини (групи ) - об'єкти соціально-педагогічної діяльності, перспективи його (її) соціального становлення, здатності і готовності реалізувати себе в повсякденному житті. Тому вони визначають зміст і способи соціально-педагогічної діяльності соціального педагога, його активна позиція щодо зміни і поліпшення життя підростаючого покоління, молоді, дорослих людей, виховних можливостей сім'ї.

Соціальні педагоги, як правило, мають справу з соціальним в особистості, сім'ї, групі, тому наступна найважливіша цінність даної професії - повага людської гідності, цінності сім'ї, групи, незалежно від відмінності за расовою, етнічною, сексуальному, громадському, віковою, мовною, політичному , соціально-економічному, релігійною ознаками, здібностей, внеску в суспільний розвиток, особистих (соціальних) характеристик, стану або статусу тієї людини, групи, з якими фахівцю доводиться працювати.

Благополуччя людей, сім'ї, групи, що мають проблеми, також є цінністю професії. Це означає, що соціальним педагогам необхідно активно прагнути не тільки до допомоги конкретній людині, конкретної сім'ї, спільноти, а й до зміни несприятливої суспільної соціальної ситуації, в якій він опинився.

Цінність соціально-педагогічної діяльності також стала потреба соціальних педагогів служити своєю професією на благо оточуючим і всього суспільства.

Цінності багато в чому визначають особистісні орієнтації соціального педагога ( ціннісні орієнтації ). За своєю сутністю - це колективні особистістю соціальні цінності, що визначають:

  • • цілі життя і основні засоби їх досягнення;
  • • мотивацію особистості і її поведінку в професійній сфері діяльності.

Професійні цінності орієнтують соціального педагога на виконання і дотримання певних обов'язків, відповідальність за результати своєї діяльності. Базисною цінністю в діяльності соціального педагога є цінність людського життя, тому вона визначає зміст і способи його соціально-педагогічної діяльності, активну позицію щодо зміни і поліпшення життя підростаючого покоління, молоді, дорослих людей, виховних можливостей сім'ї.

Основними цінностями орієнтації соціального педагога є:

  • • повага і визнання гідності особистості людини, прийняття його таким, як він є;
  • • визнання різноманіття і неповторності його особистості, права людини на самовизначення, на помилку, на реалізацію своїх потенційних можливостей;
  • • Не засуджує ставлення до людини;
  • • віра в людські здатність до зміни, поліпшення, розвитку.

Повсякденне керівництво ціннісними орієнтаціями сприяє формуванню ціннісних якостей соціального педагога , таких соціальна відповідальність, почуття обов'язку перед собою, суспільством і державою, честь і гідність.

Надаючи допомогу, реалізуючи свою соціально-педагогічну діяльність по стимулюванню соціалізації, корекції, соціальному вихованню, соціально-педагогічної підтримки, супроводу, соціальному педагогу важливо передбачити наслідки своєї діяльності. Тому ще однією важливою цінністю є соціальна відповідальність. Вона проявляється в його готовності і здатності добровільно прагнути до реалізації суспільно значимих цілей в процесі своєї повсякденної професійної діяльності.

Для соціального педагога вимоги професійного обов'язку багато в чому збігаються з його особистими інтересами. Веління професійного обов'язку, що стали внутрішніми переконаннями соціального педагога, є визначальними духовним стимулом його діяльності.

Діяльність соціального педагога має соціальну спрямованість і несе в собі соціальні наслідки, в зв'язку з чим виникає питання про його обов'язок і відповідальність перед суспільством і державою за свою діяльність.

Виконання ним професійних обов'язків, досягнення поставлених цілей збігається з інтересами суспільства.

Професійним обов'язком соціального педагога по відношенню до колег, колективу, в якому він працює, є підпорядкування своїх дій і поведінки єдиним для всього колективу цілям, сприяння колегам в їх досягненні. Турбота про єдність і цілісність колективу як вирішального суб'єкта соціально-педагогічної діяльності пов'язана з організацією цілеспрямованого, злагодженого дії всіх його членів.

Честь і гідність соціального педагога - це визнання його як особистості і фахівця тими, з ким він працює, суспільством, а також самооцінка. Як якості особистості вони є відображенням потреби соціального педагога в високій самооцінці та оцінці його з боку оточуючих, є стимулом і мотивом професійно-моральної поведінки, основою подальшого самовдосконалення. Такі якості не даються фахівця разом з професією, вони формуються в процес його професійної діяльності і постійної роботи над собою по морального самовдосконалення. Честь і гідність вимагають в першу чергу об'єктивності в оцінці соціальним педагогом самого себе: своїх якостей, здібностей і можливостей. Завищена самооцінка, гіпертрофоване почуття власної гідності, що переходить в самовдоволення і самозамилування, відсутність самокритичності, - якості, що негативно позначаються як на перспективах особистісного зростання, так і на якості професійної діяльності соціального педагога. Спеціаліст, який вважає процес свого розвитку завершеним, доведеним до вершини, насправді не здатний не тільки до вдосконалення, а й до підтримки вже досягнутого рівня розвитку.

Таким чином, для кожного соціального педагога, незалежно від місця його безпосередньої роботи, Кодекс стає аналогом клятви Гіппократа для лікарів, основним принципів діяльності яких - «не нашкодь», а його прийняття сприймається як своєрідний допуск до професії.

 
Переглянути оригінал
< Попер   ЗМІСТ   ОРИГІНАЛ   Наст >