ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ

Той, хто хоче вирішувати питання природничих павук без допомоги математики, ставить нездійсненне завдання. Слід вимірювати те що вимірюється, і робити вимірним те, чт таким не є.

Г. Галілей

план семінару

  • 1. Структура наукового пізнання. Емпіричний і теоретичний рівні природно-наукового дослідження і їх характеристика.
  • 2. Методи наукового пізнання.
  • 3. Зовнішні та внутрішні чинники розвитку науки.
  • 4. Динаміка розвитку науки.

Методичні поради та вправи Основні поняття

Аналіз (грен, «analysis» - розкладання, розчленування) - метод дослідження, що складається в уявному або фактичному поділі цілого на складові частини.

Аналогія (грен, «analogia» - схожість) - схожість в будь-якому відношенні між предметами і явищами.

Аномалія - неправильність, відхилення від норми, від загальної закономірності.

Гіпотеза (грен, «hypothesis» - підстава, припущення) - наукове припущення, що висувається для пояснення будь-якого явища і потребує перевірки на досвіді. Щоб стати законом природи, гіпотеза повинна бути підтверджена експериментально і обгрунтована теоретично.

Диференціація (лат. «Differentia» - відмінність) - в науковому пізнанні необхідний етап розвитку, спрямований на більш ретельне і глибоке вивчення окремих явищ та процесів у певній галузі дійсності.

Закон - внутрішня причинний стійкий зв'язок між явищами і властивостями різних об'єктів, що відображає відносини між об'єктами. Якщо изменени одних об'єктів чи явищ (причина) викликають конкретне зміна други (наслідок), то це означає прояв дії закону. Наприклад, періодично закон Д. І. Менделєєва встановлює зв'язок між зарядом атомного ядра і хімічними властивостями даного хімічного елемента. Відповідно до закону заломлення світла при переході світлового променя з одного середовища в іншу (причина) станься зміна його напрямку (наслідок). Закон природи є найкращим вираженням гармонії світу.

Знання - перевірений практикою результат пізнання дійсності; узагальнене відображення дійсності в мисленні людини.

Інтеграція (лат. «Integratio» - відновлення) - об'єднання в ціле будь-яких частин, в науковому пізнанні таке об'єднання здійснюється в різних формах, починаючи від застосування понять і методів однієї науки в інший і конча сучасним системним методом.

Інтерпретація (лат. «Interpretatio» - посередництво) - тлумачення, роз'яснення змісту будь-якої знакової системи (символу, вирази, тексту).

Метод - це сукупність дій, покликаних допомогти досягненню бажаного результату. Виділяють емпіричні та теоретичні методи.

Спостереження - тривале, цілеспрямоване і планомірне сприйняття предметів і явищ об'єктивного світу.

Наукове пізнання - це об'єктивно-істинне знання про природу, суспільство і людину, отримане в результаті науково-дослідницької діяльності і, ка правило, апробовані (доведене) практикою.

Опис - результат спостереження і експерименту, що складається в фіксованих даних за допомогою певних систем позначень, прийнятих в науці.

Визначення - «мова, що позначає суть буття (речі)», за Арістотелем; в сучасній науці - опис терміна.

Прогноз (грец. «Prognosis» - передбачення) - прогноз змін у розвитку і кінець будь-яких подій, явищ, засноване на певних даних.

Редукціонізм - зведення складного до простого, складеного - до елементарного.

Синтез (грец. «Synthesis» - з'єднання, поєднання) - в хімії - отримання складних з'єднань з більш простих. У науковому пізнанні - метод исследовани предмета або явища як єдиного цілого.

Вимірювання - операція, що забезпечує чисельне вираження вимірюваних величин.

Експеримент - науково поставлений дослід, за допомогою якого об'єкт або відтворюється штучно, або ставиться в точно враховуються умови.

тестові завдання

  • 1. Який з наступних методів не входить в структуру природно-научног пізнання?
  • а) емпіричний;
  • б) пізнавальний;
  • в) теоретичний;
  • г) пі один з них;
  • д) всі вони.
  • 2. Що відноситься до внутрішніх чинників розвитку науки?
  • а) вплив держави;
  • б) вплив економічних, культурних, національних параметрів;
  • в) вплив ціннісних установок вчених;
  • г) внутрішня логіка і динаміка розвитку науки.
  • 3. Що не є складовою частиною емпіричного методу дослідження?
  • а) емпіричний факт;
  • б) спостереження;
  • в) науковий експеримент;
  • г) наукова гіпотеза;
  • д) емпіричне узагальнення.
  • 4. Що не є складовою частиною теоретичного методу дослідження?
  • а) науковий факт;
  • б) поняття;
  • в) гіпотеза;
  • г) закон природи;
  • д) спостереження;
  • е) наукова теорія.
  • 5. Який науковий метод відповідає визначенню: «він дозволяє визначать середні значення, що характеризують всю сукупність предметів, що вивчаються»?
  • а) логічний;
  • б) історичний;
  • в) класифікаційний;
  • г) статистичний;
  • д) динамічний.
  • 6. Який з емпіричних методів відповідає визначенню: «Він являє собою пізнавальну операцію, що забезпечує чисельне вираження вимірюваних величин»?
  • а) спостереження;
  • б) опис;
  • в) вимір;
  • г) порівняння;
  • д) експеримент.
  • 7. Який з теоретичних методів дослідження відповідає визначенню: В «це прийом пізнання, який являє собою умовивід, в ході которог на основі подібності об'єктів в одних властивостях, зв'язках робиться висновок про їх подібностей і в інших властивостях, зв'язках»?
  • а) узагальнення;
  • б) аналогія;
  • в) математизація;
  • г) моделювання;
  • д) абстрагування.
  • 8. Який з теоретичних методів дослідження відповідає визначенню: В «це перехід від загальних міркувань або суджень до приватних»?
  • а) формалізація;
  • б) аксіоматизація;
  • в) гіпотетико-дсдуктівний;
  • г) аналіз;
  • д) синтез;
  • с) індукція;
  • ж) дедукція.
  • 9. Який з емпіричних методів відповідає наступному визначенню: В «е го тривалий, цілеспрямоване і планомірне сприйняття предметів і явлени об'єктивного світу»?
  • а) експеримент;
  • б) порівняння;
  • в) вимір;
  • г) спостереження;
  • д) опис.
  • 10. До складу емпіричного методу дослідження не входить ...
  • а) емпіричний факт;
  • б) спостереження;
  • в) науковий експеримент;
  • г) емпіричне узагальнення;
  • д) наукова гіпотеза.
  • 11. Яке з наступних визначень найбільш точно характеризує наукові метод?
  • а) метод - сукупність дій, покликаних допомогти досягненню желаемог результату;
  • б) метод - це спосіб зрівнювання можливостей людей;
  • в) метод є способом отримання однакових результатів всіма дослідниками;
  • г) метод - це структура наукового дослідження;
  • д) метод - метод вивчення явищ природи.

Питання і завдання для обговорення

  • 1. Яка структура природно-наукового пізнання?
  • 2. Чому відбувається поділ натуралістів на експериментаторів і теоретиків?
  • 3. Яка різниця існує між емпіричними і теоретичними поясненнями?
  • 4. Охарактеризуйте причину відірваності теорії від експерименту.
  • 5. Яка роль гармонійного розвитку експерименту і теорії в природничо-науковому процесі пізнання дійсності?
  • 6. Що таке науковий метод і на чому він базується?
  • 7. У чому полягає єдність наукового методу?
  • 8. Дайте характеристику загальнонаукових і конкретно-наукових методів дослідження.
  • 9. Які основні методологічні концепції розвитку сучасного природознавства?
  • 10. Які етичні проблеми актуальні для сучасного природознавства?
  • 11. На підставі яких прикладів можна зробити висновок про незалежність наукові методів один від одного?
  • 12. Які можливості математизації (формалізації знання) в різних наукових дисциплінах?
  • 13. Що називають парадигмою в науці?
  • 14. Які умови необхідні для проведення наукових експериментів?
  • 15. Чим мову науки відрізняється від звичайного людського мови?

тематика рефератів

  • 1. Структура природно-наукового пізнання.
  • 2. Загальнонаукові і конкретно-наукові методи дослідження.
  • 3. Специфіка наукових революцій.
  • 4. Наукові революції в XX в.

ЛІТЕРАТУРА

  • 1. Гусейханов, М. К. Концепції сучасного природознавства / М. К. Гусейханов О. Р. Раджабов. - М "2009.- 540 с.
  • 2. Рузавин, Г. І. Методи наукового дослідження. - М., 1974.- С. 7-32.
  • 3. Рузавин, Г. І. Концепції сучасного природознавства. - М., 1997..

А. Горєлов, А.А. Концепції сучасного природознавства, - М., 1997..

 
Переглянути оригінал
< Попер   ЗМІСТ   ОРИГІНАЛ   Наст >