ЕВОЛЮЦІЙНА ТЕОРІЯ Ч. ДАРВІНА І ЇЇ ВПЛИВ НА ПСИХОЛОГІЮ

Чарльз Дарвін

Мал. 7.5. Чарльз Дарвін

Чарльз Дарвін (1809-1882) являє собою приклад людини, не відразу знайшов життєве покликання.

Дарвін (рис. 7.5) послідовно розчаровувався в медичному (Единбурзький університет), а потім в теологічному освіті (коледж Христа, Кембриджський університет) [1] .

Його наставник в Кембриджському університеті, ботанік Джон Генслоу, виклопотав йому місце натураліста на корнеті «Бігль» (рис. 7.6), що здійснював кругосвітню плавання уздовж узбережжя Південної Америки, через Таїті і Нову Зеландію з 1831 по 1836 рр. Матеріали, зібрані в цьому плаванні, лягли в основу еволюційної теорії, яка в загальних рисах була сформульована Дарвіном вже в 1842 р, але отримала завершеного вигляду і була викладена в книзі «Походження видів шляхом природного відбору» тільки в 1859 р, коли Дарвіну виповнилося 50 років.

До Дарвіна еволюційні ідеї висловлювали Аристотель, якому належить термін Scala Natura і відповідний образ висхідній сходи, який залишився основоположною графічної метафорою нашого уявлення про еволюцію живої природи. Важливим етапом становлення еволюційного мислення стала робота Ламетрі «Природна історія душі» (1745), в якій він стверджує, що «рослини, тварини і людина утворюють сходи з непомітними ступенями, які природа проходить поступово одну за одною». Французький натураліст Жан-Батіст Ламарк в 1809 р сформулював теорію розвитку живої природи через зміну зовнішніх ознак і передачу у спадок адаптивних. У 1850-ті рр. Чарльз Лай- ялина, англійський геолог, ввів поняття еволюції в геологію, доводячи, що Земля пройшла через певні етапи розвитку, перш ніж придбала нинішній геологічний вигляд. У крейдяних, вапняних відкладеннях в Англії, під час перших геологічних вишукувань і прокладки перших залізниць, були знайдені відбитки зниклих форм, скам'янілості колишніх мешканців океану, що також неминуче призводило до думок про мінливість живої природи.

Корнет «Бігль»

Мал. 7.6. Корнет «Бігль»

Ці ранні гіпотези розвитку природи містили ідею цілепокладання (прагнення до вдосконалення), яка нібито властива живим організмам, підхід, який Т. Ліхі називає романтичною концепцією еволюції. У концепції Дарвіна природа - «байдужа дама», єдине завдання якої - створювати різноманітність; з її рукава як з рогу достатку сиплеться різноманітність, але їй абсолютно байдуже, що з цим робитиме жива істота, чи зможе воно розпорядиться їм собі на благо, і як воно буде «борсатися» в спробі вижити.

Ідея боротьби за виживання була запозичена Дарвіном у Томаса Мальтуса з роботи 1789 г. «Досвід про закон народонаселення», в якій Мальтус доводив, що виробництво продовольчих продуктів зростає в арифметичній прогресії, тоді як чисельність населення збільшується в геометричній прогресії. Постійно збільшується дефіцит харчування призведе, згідно Мальтусу, до виживання найсильніших і найбільш жорстоких. Дарвін поширив цей принцип на світ живої природи і сформулював концепцію природного відбору.

Теорія Дарвіна входила в пряме протиріччя не тільки з релігійною концепцією створення світу Богом - креаціонізму, а й з механістичної концепцією світу І. Ньютона, яка також передбачала незмінність світу. Можливо, в цій обставині криється одна з причин того, що Дарвін 16 років не публікував «Походження видів» 1 .

У 1871 р з'являється знаменита робота «Походження людини і статевий добір», в якій дається доказ походження людини від тварин предків. У 1872 р - «Вираження емоцій у людини і тварин» - робота, в якій Дарвін аналізує еволюційний сенс виразних мімічних рухів при переживанні емоцій і вважає, що у тварин - вони мають адаптивне сигнальне значення, а у людини не мають корисними адаптивними властивостями. Він вважав, що багато виразні рухи є пережитками або слідами колись практичних корисних рухів. Спочатку вони були спрямовані на практичний результат і в той період стали автоматичними звичками, але у сучасної людини вони змінилися в двох аспектах. Вони активізуються в ситуаціях, які не еквівалентні, а лише подібні первинним (наприклад, страх як і раніше виникає в ситуаціях загрози, але не загрози життю, а загрози самооцінці), а за ступенем вираженості вони пом'якшуються, так що залишаються тільки сліди первинних мімічних рухів . Наприклад, щільне закривання рота, колишнє спочатку доповненням до практичного руху напруги, залишається (у сучасної людини) симптомом розумового зусилля і рішучості [2] .

У 1877 р Дарвін опублікував щоденникові записи, спостереження за розвитком власного сина: «Біографічний нарис про розвиток дитини» [3] . У цій роботі Дарвін описує особливості рухового, сенсорного, емоційного, інтелектуального, морального і соціального (комунікативного) розвитку дитини на основі власних записів, які робив 37 років тому. Стаття була написана під впливом близької за змістом роботи французького філософа та історика Іполита Тена, з яким Дарвін дає згоду на деяких аспектах. Дарвін описує розвиток сина з позиції об'єктивного спостерігача і констатує факти поведінки немовляти і дитини (від 7 днів до 2 років 7 міс.). Крім даних по розвитку моторики і сенсорики, в роботі детально описаний процес емоційного розвитку - початок прояви і соціалізація емоцій гніву, страху, а також моральних емоцій провини і сорому. Описано процес становлення інтонаційного компоненту мови, а також усвідомлення себе через впізнавання власного відображення в дзеркалі, впізнавання свого імені і називання себе в третій особі (зазначене Рубінштейном як знак трансформації (інтеріоризації) сприйнятого відношення до суб'єкту інших людей в самоотношение). Особливе значення має описане Дарвіном відношення прихильності до доглядає дорослому (в даному випадку до няні), яке формується у дитини в чотири - п'ять місяців і досягає повного розвитку до двох - трьох років. Зазначений часовий діапазон відповідає фактам, названим Дж. Боулбі в його теорії прихильності.

Найбільш важливим наслідком теорії еволюції була поява ключового поняття «розвиток». Поняття «розвиток» і його зміст стало ключовим методологічним принципом пояснення фактів. Виникло уявлення, що пояснити факт - це значить описати його в динаміці розвитку. З'являється новий дослідницький метод - «генетичний », мета якого описати етапи і фази розвитку явища в їх послідовності, наступності і з аналізом новоутворень - того нового, що з'являється на кожному етапі.

Виникнувши в науках про людину, еволюційний підхід придбав дві основні форми. Частина вчених виходила з уявлення про еволюцію як лінійному, однонаправленому і плавно поточному процесі. Пояснити розвиток в даній парадигмі означало описати плавну поступальну зміну стадій, при цьому спадкоємність була основним параметром, на основі якого будувалося опис.

Інша частина вчених-еволюціоністів, чиє мислення спиралося на закони діалектики, не задовольнялося лише відшукання послідовності (або рядів розвитку). Для них зрозуміти розвиток означало знайти кризовий драматичний механізм, завдяки якому відбувається перехід на нову стадію. Дане розуміння розвитку включало поняття стрибків, прискорень і криз розвитку, зміну «еволюційних» (спокійних періодів розвитку) «революційними» (кризовими) періодами. Основним поняттям, яке становило основу періодизації, було поняття «новоутворення». До прикладів другого підходу можна віднести концепцію вікових криз Л. С. Виготського, концепцію розвитку 3. Фрейда, що включає поняття нелінійного розвитку (регресу) і едипового кризи, і епігенетичні теорію «восьми віків життя» Е. Еріксона. Підходи, представлені в наступних параграфах, швидше за представляють першу і більш ранню форму еволюціонізму.

Дослідження розвитку проводилися в трьох напрямках психології:

  • • в зоопсихології (і порівняльної психології) стосовно філогенезу. Основне питання, яке ставили перед собою дослідники поведінки тварин, - питання про те, на якому відрізку філогенезу виникають властивості психічного, в чому подібність і відмінність в поведінці різних видів тварин і людини, і, звичайно, найголовніше питання: «Чи думають тварини? »;
  • • в дитячій психології питання про розвиток обговорюється в рамках онтогенезу людини. При цьому основне питання формулюється як питання про черговість появи і специфіці розвитку психічних властивостей в онтогенезі сенсорики, пам'яті, мислення та інших психічних здібностей людини;
  • • в психології народів стосовно історії людської цивілізації. Основне питання звучить як питання про те, які основні етапи становлення ключових елементів європейської цивілізації, релігії, мистецтва, науки, суспільства і його інститутів.

  • [1] Дарвін Ч. Спогади про розвиток мого розуму і характеру (Автобіографія). Дневнікработи і життя. М .: Изд-во Академії наук СРСР, 1957.
  • [2] Вудворт Р. Експериментальна психологія. М .: Иностранная литература, 1950.
  • [3] Дарвін. Ч. Біографічний нарис про розвиток дитини. URL: http://vivovoco.astronet.ru/VV/PAPERS/BIO/DARWIN/CHILD.HTM (дата звернення: 24.11.2014).
 
Переглянути оригінал
< Попер   ЗМІСТ   ОРИГІНАЛ   Наст >