ІСТОРІЯ СТВОРЕННЯ ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ ПСИХОЛОГІЧНОГО ПРОФІЛЮ

Створення вищих навчальних закладів психологічного профілю - найважливіший етап інституалізації психології. Поява навчальних центрів означає, що в науці вже існує корпус обгрунтованого і прийнятого науковим співтовариством знання, яке може скласти предмет науки і зміст навчальних курсів. Це також означає, що вже існують професіонали, які можуть навчати даних дисциплін. Перше покоління викладачів - це ентузіасти-першопрохідці, фахівці, які отримали освіту самостійно, так як у них не могло ще бути вчителів. Їх початкову освіту зазвичай отримано в суміжних дисциплінах, найчастіше в філософії, медицині, філології або в теології. Створення навчальних закладів також означає, що існує студентська молодь, яка бажає здобути відповідну освіту. Студенти перших наборів часто відрізняються неабиякими здібностями і високою навчальною мотивацією, а самі навчальні заклади являють собою організації з високими романтичними ідеалами і високими нормами навчальної діяльності. Табл. 8.3. представляє матеріал з історії створення навчальних закладів професійної освіти. Можна побачити, що перший в Росії Челпановскій психологічний інститут посідає третє місце за часом свого створення і слід за двома німецькими інституціями Вундта і Штерна.

Таблиця 8.3

Історія створення психологічних вищих навчальних закладів

в країнах Європи

Історія міжнародних психологічних конгресів і зміст їхніх програм - особлива сторінка інституалізації психології. На даному етапі опрацювання проблеми ми представляємо тільки зовнішній рівень даної інформації.

Перший Міжнародний психологічний конгрес відбувся в Парижі в 1889 р Переважна кількість доповідей і чотири з п'яти секцій на ньому були присвячені виключно психіатричної проблематики ¹ . Цей цікавий факт дозволяє по-новому подивитися на історичні корені психології. Спочатку Міжнародні психологічні конгреси проводилися нерегулярно, з інтервалами від трьох до 13 років. Найбільші (13- і 9-річний) інтервати між шостим (Женевським) і сьомим (Оксфордським) і одинадцятим (Паризьким) і дванадцятим (Единбурзьким) конгресами пов'язані з Першою і Другою світовими війнами (табл. 8.4).

Таблиця 8.4

Історія проведення Міжнародних психологічних конгресів

¹ Сироткіна І. Е. Психологія в клініці: роботи вітчизняних психологів ... С. 79-92.

Починаючи з 1972 р конгреси проводяться регулярно з інтервалом в чотири роки.

Створення професійних співтовариств стоїть в одному ряду з іншими формами інституалізації науки.

Професійні спільноти - це добровільні об'єднання незалежно працюючих професіоналів, які забезпечують можливість ще більш оперативного обміну інформацією через усну комунікацію, створюють ще більш відкрите поле спілкування - простір більш вільний від рамок соціальної ієрархії, забезпечують професійну підтримку вченим, які не знайшли розуміння в своїх професійних групах; знімають бюрократичні бар'єри спілкування, створюють нові точки зростання в науці, завдяки можливості прямого діалогу між вченими, ліквідують зазор між актуальною наукою і наукою, сприйнятої в період отримання освіти, забезпечують обмін досвідом.

Незважаючи на те, що представлені функції професійних співтовариств частково виконуються в рамках інших організаційних форм (наприклад, через публікації), основна перевага спільнот в тому, що вони надають вченому можливість вийти за рамки звичного соціального структури, в якій він працює, і звільняють його від інституційних обмежень цих рамок. У табл. 8.5. представлена інформація про дати створення перших професійних психологічних спільнот. Примітно, що першим склалося «Московське психологічне суспільство», створене російським філософом М. М. Троїцьким.

Таблиця 8.5.

Історія створення професійних співтовариств