ДОСЛІДЖЕННЯ РОЗУМОВИХ ЗДІБНОСТЕЙ ЛЮДИНИ І ЇХ СПАДКОВОЇ ПЕРЕДАЧІ

Френсіс Гальгон (1822-1911) був молодшим дев'ятою дитиною в сім'ї Самуеля Гальтона, власника маєтку поблизу Бірмінгема. У його матері були знамениті предки, а генеалогічне коріння батька вважалися більш скромними. У родині передбачалося, що Френсіс Гальтон (рис. 9.3) повинен отримати медичну освіту. Він навчався в Лондонській медичній школі і в Кембріджському університеті (в Трініті-коледжі), де освоював математику та природничі науки, готуючи себе до поприщу практикуючого лікаря. Смерть батька звільнила його від сімейних зобов'язань стати лікарем. Після п'ятирічного періоду «туги і розгубленості» він відправився в дворічну експедицію в південну Африку, яка послужила початком плідної і творчої періоду його життя. Біографи Гальтона знаходять багато паралелей між його біографією і біографією його знаменитого кузена Ч. Дарвіна, але на відміну від Дарвіна, який в зрілі роки вів усамітнене життя,

Френсіс Гальтон

Рис . 93. Френсіс Гальтон

Гальтон був людиною публічною [1] .

Гальтон відноситься до числа вчених, вплив яких на розвиток психології в XX в. ніяк не менше, а можливо і перевершує вплив Вільгельма Вундта [2] . Його наукові інтереси не обмежувалися психологією, він займався дерматогліфіка, метеорологією, а також був автором путівника по Африці.

Спадкування розумових здібностей . Першою і найбільш значною роботою Гальтона була книга 1869 г. «Спадковість таланта, закони і наслідки» [3] , в якій досліджувався питання про успадкованого обдарованості [4] . Гальтон почав дослідження, зіставляючи в пам'яті природні здібності своїх шкільних товаришів з їх успіхами в університеті і в подальшому житті, і «був вражений, побачивши як часто здатності ... переходять у спадок» [5] . Потім він простежив спорідненість майже чотирьохсот знаменитих людей різних періодів історії. Виявлені факти встановлювали загальну закономірність, суть якої полягала в спадкуванні обдарованості. Вибірку Гальтона склали англійські судді, державні люди, спадкове дворянство (перство), полководці, письменники, вчені, поети, музиканти, художники, старші класики [6] Кембриджського університету, а також спортсмени (веслярі і борці).

Для визначення обдарованості Гальтон скористався зовнішнім критерієм - репутацією людини, вважаючи, що репутація в професійному середовищі і приватного життя може бути підставою для визначення інтелектуального статусу. Незважаючи на те, що сучасному читачеві, що знає про тести інтелекту, такий підхід здасться занадто наближеним, не можна заперечувати, що він може бути використаний як непрямий критерій інтелектуальної спроможності людини. «Я дивлюся на суспільну і професійну життя як на безперервний іспит. Всі виступають кандидатами на хорошу думку своїх ближніх і на успіх у своїй професії; цього успіху вони досягають в тій мірі, в якій загальна думка оцінює їх сукупні гідності » [7] .

Гальтон прагнув отримати відповіді на питання про успадкованого обдарованості не в якісних, а в кількісних оцінках, і перший його питання про кількість видатних людей серед населення Англії: «чи багато взагалі існує людей" видатних "і в якому відношенні число їх знаходиться до всієї маси суспільства ? » [8] . Гальтон знайшов наступний спосіб отримати відповідь. Він досліджував списки персоналій, які потрапили в біографічний словник «Сучасники» Ротледжа (George Routledge), виданий в 1865 р Із загального списку 2500 імен Гальтон виключив іноземців і людей, дуже молодих, так як вважав, що для того, щоб стати відомим, людині необхідно досягти рубежу 50 років. Після необхідних підрахунків у нього вийшло, що кількість знаменитих сучасників до загальної чисельності населення відноситься як 425 до 1 млн, а число виключно обдарованих - як 250 до 1 млн осіб. Він перевірив ці цифри, вивчаючи загальний некролог, поміщений в газеті «Times» 1 січня 1869 р і отримав близькі за значеннями цифри.

Полюс, протилежний обдарованості, складають люди з низьким рівнем розвитку розуму - «ідіоти і недоумкуваті», яких в Англії кінця XIX в. налічувалося 50 000, що становило 1/400 загальної чисельності населення. На основі отриманих статистичних фактів Гальтон робить висновок, що «природна обдарованість являє безперервний ланцюг, що починається від незбагненною висоти і спускається до незмірну глибини» [9] . Гальтон категорично відкидає ідею французьких емпіриків про рівність вроджених здібностей людини і вважає, що освіта лише незначно пом'якшує вихідне природне нерівність в розумових здібностях. Далі, користуючись законом ухилення від середніх і статистичними таблицями Кетле [10] (отриманими для анатомічних ознак людини), Гальтон розділив людей на 14 класів за ступенем природного даровітості- по сім класів вправо і вліво від середньої - і підрахував приблизну кількість людей в кожному класі . Ці результати стали першим прикладом застосування статистичних методів в аналізі психічних здібностей людини.

Друга і велика за обсягом частина книги присвячена аналізу генеалогічних дерев сімей 12 окремих вибірок Гальтона. Вивчаючи сім'ї знаменитих англійців методом аналізу родоводів, Гальтон прийшов до висновку про спадкової передачі обдарованості, яка передається від батьків до синів гак само, як фізичні ознаки. Це логічно підвело його розробці знаменитого евгенического проекту (від грец. Eugenos - хорошого роду). Сама Євгенічні практика виникла задовго до Гальтона. Одним з ранніх прикладів євгеніки можна вважати Спарту, де хворим і збитковим від народження дітям не зберігалася життя. Гальтон також звернувся до ідеї поліпшення людського роду, але якщо для спартанців найважливішим властивістю, за яким здійснювався штучний відбір, було фізичне здоров'я і фізична сила, то Гальтон хотів поліпшити людський рід, удосконалюючи його обдарованість або розумові здібності. На відміну від Спарти, де євгеніка прийняла вид негативної, так як з популяції елімінувати носії «патологічних» генів, проект Гальтона отримав назву позитивної євгеніки, так як він намагався створити умови, при яких в популяції збільшиться концентрація генів- носіїв позитивних властивостей. Він виходив з припущення, що якщо інтелектуальні характеристики передаються у спадок так само, як фізичні ознаки, то за допомогою спрямованого схрещування, тобто шлюбів між обдарованими чоловіком і жінкою, можна отримувати більш обдарованих нащадків. Він запропонував свій проект в англійський парламент, підрахувавши його економічну вартість (так як такі шлюби повинні були надаватися субсидія державою), але отримав відмову [11] . Через евгенического проекту Гальтон неодноразово і незаслужено піддавався критиці тими, хто не розумів принципової різниці у змісті понять «позитивна» і «негативна євгеніка» [12] .

Концепція розумових здібностей і їх вимір . Гальтон займався антронометрікой - виміром параметрів людського тіла: розміру голови, довжини рук, фізичної сили. Він також вважав, що психологічні характеристики, такі як особливості мислення, можуть бути виміряні, і використовував термін «психометрія» як мистецтво додатки вимірювання і використання кількісних показників до операцій розуму (1889) [13] .

Для того щоб визначити рівень обдарованості, Гальтон розробив спеціальні завдання - тести (англ, test - проба, завдання, завдання для перевірки), за допомогою яких вимірював розумові здібності. У розумінні інтелекту Гальтон виходив з сенсуалистской (емпіричної) позиції, згідно з якою в основі розумових здібностей лежать добре розвинені сенсорні здібності (тонкий слух, гострий зір, колірне сприйняття). До спадково обумовленим якостям розуму він відносив енергію тіла і духу, витримку і сталість, вроджене потяг до науки, здоров'я та незалежність суджень. Розроблені Гальтон тести переважно включали сенсорні проби, але також вимірювали і асоціативні здібності, і здібності формування суджень.

У 1884 р він заснував в Лондоні при Південно-Кенсингтонському музеї антропометричну лабораторію, де і проводив заміри. Будь-яка прийшла міг за невелику плату виміряти свої розумові здібності, а також антропометричні характеристики (зростання, вага, об'єм легенів, частоту дихання, граничну силу окремих груп м'язів). Метою цієї програми було визначення діапазону людських можливостей населення Великобританії і з'ясування інтелектуального потенціалу нації. Гальтон вважав, що ці дані можна використовувати при вирішенні державних завдань відбору в промисловості і армії і в зв'язку з завданнями колоніальної політики. Поступово вибірка Гальтона досягла понад дев'ять тисяч людей. Всі результати ретельно фіксувалися і записи архіву Гальтона збереглися в повному порядку до наших днів. Це дозволило групі психологів з США через 100 років (1985) порівняти дані, отримані Гальтон, з сучасними. Порівняння дозволяє зробити висновки про високу надійність тестів Гальтона, про сталість протягом століття антропометричних характеристик людини і про збільшення темпів психофізіологічного розвитку сучасних людей [14] .

Диференціальна психологія . Популяційні дослідження розумових здібностей британців мали два важливих наслідки для розвитку психології. Перше наслідок стосувалося формування цілого напряму досліджень - диференціальної психології , або психології індивідуальних відмінностей. Дані Гальтона розкрили один неочевидний раніше факт - факт наявності великої різноманітності між людьми в абсолютних значеннях результатів тестів. Цей емпіричний факт підтверджував еволюційну ідею Дарвіна, що видове різноманіття ознак (зовнішніх чи поведінкових) - шлях, яким йде розвиток живої природи в пошуках більш адаптивних ознак. Таким чином, диференціальна психологія, або психологія індивідуальних відмінностей, - напрямок, мета якого - вивчити основні напрямки розвитку психологічних ознак, шляхів, якими йде природа, удосконалюючи людини.

Статистичні методи в психології. Для опису результатів своїх досліджень частот зустрічальності обдарованості серед населення Англії Гальтон скористався поняттями «нормальний закон розбраті поділу» у «середні значення» і «стандартне відхилення », або «розкид навколо середньої». Ці поняття були запозичені їм з роботи бельгійського математика Кетле, який вперше застосував статистичні методи до аналізу біологічних величин (зростання людини) і соціальних процесів. У 1888 р студент Гальтона Карл Пірсон розробив коефіцієнт кореляції, який застосовувався для визначення міри схожості батьків і дітей в показниках розумового розвитку і використовується в психології до теперішнього часу як коефіцієнт кореляції Пірсона.

Дослідження асоціацій. Гальтон не міг пройти повз одну з ключових тем психології від античності до наших днів - питання про асоціації ідей в свідомості. Але Гальтон не розмірковувати про явище, а зробив два види експериментальних досліджень асоціацій. У першому дослідженні його цікавив процес асоціювання у відповідь на візуальні стимули природною міського середовища, а саме інтенсивність процесу і його зміст. В експерименті, який Гальтон провів на самому собі, він пройшов приблизно 400 м по одній з центральних вулиць Лондона {Pall Mall) і виявив, що 300 об'єктів з візуального ряду викликали надзвичайне велика кількість асоціації, багато з яких були спогадами дитинства. Повторення цього експерименту дозволило виявити, що асоціації, що викликають спогади дитинства, стійкі і виникають знову при повторній прогулянці по цій же вулиці [15] .

Друге дослідження також було проведено Гальтоіом на самому собі, але стимулами були слова, записані окремо на смужках паперу. Список складався з 75 слів, які Гальтон придумав довільно. Через тиждень після складання списку, він знову звернувся до нього з хронографом і фіксував час, необхідний на появу перших двох асоціацій у відповідь на слово-стимул. Так він звертався до цього списку чотири рази з інтервалом в один місяць. Він виявив, що в якості відповідних реакцій виступали образи, поняття і цілі розумові картини. Узагальнивши свої записи, він виявив, що назвав 505 ідей за сумарний період часу 660 с. Виявилося, що з 505 ідей, які прийшли йому в голову у відповідь на слово-стимул, 57 спливали у свідомості двічі, 36 - тричі і 29 - чотири рази. 40% загальної кількості відповідних асоціацій були асоціаціями з дитячого і підліткового досвіду [16] .

Цей факт став першим науковим доказом постулату про вплив дитячого досвіду на особистість дорослого. Крім психоаналізу, в якому асоціативний тест зайняв почесне місце в роботах К. Юнга, він також використовувався в лабораторії Вундта при дослідженні часу родовідових, відовідових та інших спрямованих асоціацій. У сучасній психології асоціативний тест і його модифікації (вільне володіння, обмежений і спрямований) використовуються як метод психолінгвістики для дослідження ціннісних орієнтацій, уподобань, стереотипів, міжетнічних та інших соціальних відносин.

Психогенетика. Для перевірки, яким же вплив виховання на розвиток обдарованості, Гальтон звернувся до досліджень блізнецових пар. У 1876 р він склав анкету, в якій ставив батькам питання, з'ясовуючи ступінь подібності близнюків в характері, здібностях, темперамент, успішності і навіть в смакових перевагах. Його вибірку склали 55 пар близнюків, з яких 35 пар виявилися невиразними, а 20 - несхожими. На цій підставі Гальтон зробив припущення про існування двох видів близнюків, які називаються зараз монозиготними і дизиготних [17] . Він сформулював гіпотезу, що порівняння пар близнюків допоможе відповісти на питання про внесок спадковості і виховання в розвиток психічних здібностей людини. Згодом на базі цієї ідеї був розроблений класичний метод сучасної психогенетики - метод «розлучених монозиготних близнюків », який передбачає порівняння двох генотипів однорідних організмів, вихованих в різних середовищах.

Крім описаних досягнень Гальтон розробляв проблеми фізіогноміки і був автором методу «складових портретів», який успішно використовується в сучасній криміналістиці для складання фоторобота підозрюваного. У сучасному рекламному бізнесі метод фоторобота використовується для створення портрета «привабливого типажу», для подальшого використання в ролику людини з тими рисами зовнішності, які привабливі для цільової групи.

Гальтон був вченим, для якого доказова числова база знання мала велике значення. Йому належать незвичайні дослідження, які характеризують його гострий розум і прекрасне почуття гумору. Так, він намагався перевірити, чи впливає молитва на плавучість корабля під час шторму. З цією метою він зібрав в морському архіві статистику по всіх потонув кораблям. Далі він відділив судна, де в складі команди на борту був священик, від тих, де священика не було. Виявилося, що ймовірність затоплення не залежала від наявності на борту священика [15] . Йому також належить дослідження, проведене в 1885 р, в якому він вимірював ступінь хвилювання дітей в класі за кількістю рухів тіла, які вони здійснювали, сидячи на стільці [19] .

  • [1] Степанов С. С. Століття психології: імена і долі.
  • [2] Шульц Д., Шульц С. Історія сучасної психології. СПб., 1998..
  • [3] Книга була переведена на російську мову в 1875 р, але з тексту оригіналу була виключена глава «Духовні особи». Замість цього в книгу поміщена у вигляді голови лекція Гальтона «Люди науки, їх виховання і характер».
  • [4] У тексті термін «обдарованість» використовується як загальне поняття, яке описує високу ступінь вираженості інтелектуальних здібностей людини.
  • [5] Гальтон Ф. Спадковість таланту, закони і наслідки. М .: Думка, 1996. С. 4.
  • [6] Старший класик (Senior classic) - звання, яке присвоювалося студенту, який отримав найвищий бал на екзамені з класичним наукам (давньогрецького і латині, античної літератури та інших наук, що входять до переліку класичної освіти).
  • [7] Гальтон Ф. Спадковість таланту, закони і наслідки. С. 9.
  • [8] Там же. С. 10.
  • [9] Там же. С. 25.
  • [10] Адольф Кетле - бельгійський астроном, автор роботи «Листи про теорію ймовірностей», в якій вперше були розраховані ймовірності попадання людини в певний клас за допомогою одного з ознак, для якого доведено, що він знаходиться під вліяніембольшого кількості равнодействующих впливів. Ця закономірність у Кетле і у Гальтонаполучіла назву «закон ухилення від середніх величин».
  • [11] Шульц Д.у Шульц С. Історія сучасної психології.
  • [12] Незважаючи на те, що практика негативної євгеніки суперечить етичним взглядамгуманізма, на початку XX ст. євгенічні закони насильницької стерилізації псіхіческібольних і розумово неповноцінних людей були прийняті в США і країнах СевернойЕвропи, де проіснували до середини 60-х рр. XX ст. Євгенічні ідеї, як і багатоінші зі сфери репродукції, відносяться до числа ідей, щодо яких людство ще не сформувало єдиних, етично обґрунтованих світоглядних убежденій.Современная практика УЗД-діагностики і переривання вагітності з ознаками патологічного розвитку плода - також приклад негативної євгеніки.
  • [13] Фер М., Бакарак. В. психометрики. Вступ. Челябінськ: Видавничий центрЮУрГУ 2010.
  • [14] Шульц Д., Шульц С. Історія сучасної психології.
  • [15] Шульц Д., Шульц С. Історія сучасної психології.
  • [16] Вудворт Р. Експериментальна психологія. С. 567.
  • [17] Психогенетика / І. В. Равич-Щербо [и др.]. М .: Аспект Пресс, 2002.
  • [18] Шульц Д., Шульц С. Історія сучасної психології.
  • [19] Фер М., Батрак. В. психометрики.
 
Переглянути оригінал
< Попер   ЗМІСТ   ОРИГІНАЛ   Наст >