ДОСЛІДЖЕННЯ РОЗУМОВИХ ЗДІБНОСТЕЙ ДІТЕЙ В РОСІЇ

Тест Віне - Симона був переведений на російську мову російським психологом, фахівцем з клінічної психології, доктором філософських наук (університет Цюріха) Ганною Михайлівною Шуберт (р. 1881) і використовувався російськими педологами для діагностики та відбору дітей в класи. У 1922 р група співробітників санаторію-школи для «дефективних дітей» йод керівництвом доктора В. П. Кащенко (Москва) створили колекцію посібників для діагностики інтелектуального статусу розумово неповноцінних дітей, і тест Віне - Симона увійшов до складу цієї збірки поряд з посібниками, розробленими Сегеном, Бурневіля, Піпером, Фребелем і Піццлоі [1] .

Педологического рух, в рамках якого застосовувалася система тестування інтелекту дітей, розвивалося як реалізація ідеї Стенлі Холла про створення єдиної науки про дитину і дитинстві. Однак в Росії педологического рух створювався не тільки в рамках процесу розвитку науки психології або для розробки та апробації вимірювальних процедур оцінки окремих аспектів психіки людини. Воно розвивалося і як практичне засіб з метою впоратися з ситуацією соціальної кризи в революційній Росії, яка щойно вийшла з першої світової та громадянської воєн. Як відомо, перша ознака соціальної кризи - поява дитячої безпритульності, коли великі групи дітей і підлітків виявляються позбавленими батьківського піклування і соціального піклування.

Незважаючи на те, що соціальне завдання педології полягала в тому, щоб ресоціалізувати дітей і підлітків, які постраждали в результаті соціальної кризи, акцент в їх діяльності був зроблений на діагностиці та відборі дітей в класи за здібностями відповідно до французької моделлю діяльності творців тесту Біне - Симона . Очевидне неузгодженість між соціальними очікуваннями і очікуваннями влади, з одного боку, і напрямом конкретної діяльності педологів, з іншого, призвело в кінцевому підсумку до закриття всіх педологічних центрів і програм, які вони реалізовували.

Повторне народження і реабілітація вимірювальних процедур людського розуму (інтелекту) в Росії відбулися в кінці 1960-х - початку 1970-х рр. в психоневрологічному інституті В. М. Бехтерева і на факультеті психології Ленінградського державного університету в школі Б. Г. Ананьєва. Були переведені на російську мову і адаптовані шкали тестування інтелекту американського тестології Девіда Векслера, створені в 1949- 1955 рр. форми WAIS і WISCK

  • [1] Шуберт Л. М. Короткий опис і характеристика методів дослідження умственнойодаренності дітей. М., 1922.
 
Переглянути оригінал
< Попер   ЗМІСТ   ОРИГІНАЛ   Наст >