ВИДИ ПЕДАГОГІЧНИХ ІГОР

А. Ігри без взаємодії учасників між собою

I етап: рішення керівником гри організаційних питань (роз'яснення правил гри, вихідна інформація про неї, індивідуальні консультації, формування ігрових груп).

II етап: підготовка атрибутики (написів, плакатів, аудиторії і т.д.). Доцільно мати спеціальний клас для проведення педагогічних ігор. Керівник гри видає інструкції, завдання або матеріали (педагогічну інформацію).

III етап: процес проведення гри.

На основі єдиної педагогічної інформації в зазначених керівником гри підгрупах (ланках) приймаються різні рішення. Як правило, основна складність полягає в умінні викладача вузу організувати змагання між учасниками гри за досягнення високих результатів (крок 1).

Змагання має бути гласним. Педагогічна гра будується на основі певної моделі. Учасники гри приймають рішення, оформляють його (діють і здають журі або спеціальної оціночної групі).

Члени журі повинні детально уявляти собі можливі варіанти дій майбутніх педагогів або знати заздалегідь правильні рішення.

Далі керівник гри може запропонувати наступну педагогічну інформацію (крок 2) і т.д.

IV етап: аналіз підсумків ігор. Визначення переможців.

Керівник гри повинен порівняти стратегію грають, виявити

основні закономірності, що визначають успішність прийнятих рішень. Етап повинен носити навчальний і в міру оціночний характер. Кількість педагогічних інформації (кроків або педагогічних ситуацій) має строго фіксуватися. Воно може змінюватися в залежності від темпу гри і відведеного на неї часу.

Аналіз рекомендується починати з виступу того гравця або групи гравців, у яких найнижчі результати. Він повинен розповісти про те, як надходив в кожному конкретному випадку, чим керувався.

Далі повинен виступити переможець гри. Він розкриває суть свого варіанту. На порівнянні дій двох цих учасників гри будується дискусія.

 
Переглянути оригінал
< Попер   ЗМІСТ   ОРИГІНАЛ   Наст >