ОРГАНІЗАЦІЙНО-ДІЯЛЬНІ ІГРИ

Теорія організаційно-діяльнісних ігор (скорочено - оргдіяльнісної гри, або ОДГ) була розроблена Г. П. Щедро- Віцки [1] з метою вирішення унікальних організаційних і управлінських проблем. ОДГ зазвичай проводять на замовлення великих організацій силами групи психологів-игротехников протягом 5 днів з великою за чисельністю групою учасників і з виїздом за межі міста, в пансіонати або будинку відпочинку.

ОДГ заснована на розробленій Щедровицьким теорії організаційно-технічних систем миследеятельності. В основі теорії лежить діяльнісний підхід, який, на думку прихильників теорії, має практичну цілеспрямованість, за типом мислення є філософією, а за методом наукою. Практична цілеспрямованість при цьому може бути зведена до трьох основних принципів:

  • 1. Не пізнання, а освоєння і оволодіння.
  • 2. прожективной - не знання і опис, а проект і припис.
  • 3. Критерієм істини є реалізація як відповідність об'єкта проекту або дії припису. Якщо вдалося здійснити проект, отже, проект був справжнім. Якщо вдалося реалізувати діяльність, задану в приписі, отже, цей припис істинно [2] .

На відміну від багатьох інших систем миследеятельності всяка ОДГ є принципово багатоцільовий системою [3] , оскільки нс тільки служби ОДГ, провідні гру, але і кожен її окремий учасник може мати свої особливі цілі і використовувати гру для їх досягнення.

Вихідними робочими процесами, без яких не може бути і самої ОДГ, є процеси цілеутворення і проблема-тизації.

На всіх етапах підготовки і проведення ОДГ розглядається як: 1) самодіяльна, 2) система, що самоорганізується і 3) саморазві- БЕЗПЕЧУЮТЬ система. Кожна з цих характеристик використовується як принцип організаційної роботи. Відповідно до цього і подібно всім видам миследеятелиюсті ОДГ в своєму розгортанні проходить три етапи [4] .

На етапі підготовки розробляють основний задум і концепцію гри, формулюють основні робочі цілі.

На основному етапі в ігровій формі (заданої оргпроект і програмою гри) здійснюються попередньо спроектовані і запрограмованим робочі процеси. Процеси спрямовані на отримання продуктів і результатів, що відповідають меті різних учасників гри - замовників, організаторів, методологів, дослідників і всіх без винятку гравців (якщо вони прикладають зусилля для їх досягнення). Цей етап, як правило, вже при проектній розробці ділиться на ряд фаз, кожна з яких має своє особливе функціональне призначення.

Етап виходу з гри і узагальнення досвіду має, як видно з назви, подвійне призначення і, відповідно, розгортається як би по двох паралельних каналах. Цьому етапу надається особливе значення, принципово важливе для всіх ОДГ. Етап не закінчується після закінчення гри і у різних учасників завершується в різний час і по-різному, в залежності від обставин їх життя і роботи. На думку авторів розробки, той чи інший результат гри обов'язково впливає на подальше життя і роботу учасників.

Основний етап гри розгортається в три фази.

У першій фазі основна частина роботи організаторів і керівників ОДГ спрямована на те, щоб активізувати діяльність всіх учасників гри. В умовах колективної роботи це неминуче призводить до зіткнень ідей, думок, позицій учасників, потім до конкуренції і боротьбі за простір-час, а в кінці кінців до глухого кута в роботі.

Коли конфлікти уявлень і підходів виявляються досить різко і попереду починає вимальовуватися тупик, тоді керівники ОД І починають готувати перехід до другої фази гри - фазі самоорганізації. При цьому вирішують дві взаємно доповнюють один одного завдання: по-перше, організація внутрішньогрупового і міжгрупової взаємодії і за рахунок цього формування єдиного колективу, а по-друге, об'єднання всіх груп і всіх учасників в одну «миследсятельную мегамашина», що здійснює робочі процеси, задані програмою гри.

Потім вступає в дію третій принцип ОДГ - принцип саморозвитку - починається третя фаза основного етапу гри. Всі зусилля організаторів і керівників ОДГ з цього моменту спрямовуються на те, щоб допомогти учасникам гри розвиватися до того моменту, поки не буде дозволена проблемна ситуація.

Стратегія розвитку себе і своєї розумової діяльності може бути закріплена учасниками гри як загальний метод вирішення різних проблем - і в цьому розробники бачать основний зміст і призначення ОДГ.

За своїм призначенням та принципам реалізації спочатку ОДГ не передбачалася використовувати в навчальному процесі. Однак останнім часом послідовниками даної теорії пропонуються варіанти застосування її в практиці вузів.

  • [1] Див .: Щедровицький Г. П., Котельников С. І. Організаційно-деятельностнаяігра як нова форма організації та метод розвитку колективної розумової діяльності // Нововведення в організаціях: тр. семінару / за ред. Н. І. Лапіна. М.: Изд-во ВНИИС, 1983. С. 33-54.
  • [2] Див .: Дубровський В. Я. Введення в сістемодеятельностний підхід. Лекція1 / Наук. фонд ім. Г. П. Щедровицького. URL: http://www.fondgp.ru
  • [3] Див .: Організаційно-діяльнісна гра як нова форма організацііколлектівной миследеятельності / павукові. фонд ім. Г. П. Щедровицького. URL: http: //www.fondgp.ru/gp/biblio/gp/biblio/rus/49.
  • [4] Організаційно-діяльнісна гра як нова форма організації колективної миследеятелиюсті.
 
Переглянути оригінал
< Попер   ЗМІСТ   ОРИГІНАЛ   Наст >