ОСНОВНІ ЕТАПИ СТАНОВЛЕННЯ АКМЕОЛОГІЇ

Акмеология - міждисциплінарна область знань в системі наук про людину. Це наука про закономірності розвитку особистості і професіоналізму під впливом самовизначення, життєвого досвіду, соціального оточення і освіти.

Акмеология - наука нова, що знаходиться в стадії активного становлення. Символічно, що поява цього терміна відноситься до періоду бурхливого інтелектуального і соціального пошуку 1920-х рр., Коли виникли такі галузі науково-практичного знання, як еврілогія (П. Енгельмейер), ергонологія (В. Н. Мясищев), рефлексологія (В. М. Бехтерєв) і в тому числі акмеологія (Н. А. Рибников). Якщо соціокультурним попередником виникнення акмеології було таке течія в російській поезії початку XX ст., Як акмеїзм (Н. С. Гумільов, С. М. Городецький, А. А. Ахматова та інші), то її природничо передумовою стали дослідження Ф. Гальтона і В. Освальда про вікові закономірності творчої діяльності та І. Нерн, який вивчав залежність її продуктивності від різних психобиологических факторів.

Акмеология - сучасна комплексна наука фундаментально-прикладного характеру. У своєму становленні вона пройшла тривалий шлях від освіти об'єктивних передумов виникнення до створення соціальних структур. Акмеологическое пізнання пройшло кілька етапів самоствердження в науковому співтоваристві - від визначення дисципліни в 1928 р до організації акмеологического вузу в 1996 р Розглянемо віхи історії акмеології.

1. Латентний етап - створення історичних, культурологічних, соціальних, філософських, наукових, практичних, педагогічних передумов виділення в науковому пізнанні такої сфери людинознавства, як акмеологія.

Усвідомлення людиною свого місця в світі формує його світогляд. З самого початку культурного розвитку людства складалися, стверджує Б. Г. Ананьєв, уявлення про розвиток людини, висловлювалася ідея про те, що в розвитку індивіда є деяка вершина, вищий ступінь досконалості [6]. Акмеоло- гічность пронизує всю історію людини, яка демонструє безліч зразків в найрізноманітніших видах діяльності.

Наукові передумови акмеології були розроблені в 144 р. До н.е. е. Апполодор, представником Олександрійської школи, яка розглядала максимальне досконалість як вершину в розвитку діяльності. При цьому під «акме» малося на увазі такий стан індивідуума, при якому досягається вищий результат його діяльності ( «зоряний час»), а не процес руху до цього стану. Апполодор, розвиваючи вчення про акме, позначив вищу точку розвитку як кульмінацію діяльності і ввів латинське визначення агерц (акме) як floruit (розквіт).

З середини XX в. в світовій практиці посилилися тенденції до інтеграції наукового знання. Це призвело до появи таких наук, як кібернетика, ергономіка, системотехніка, інформатика. Їх становлення дозволило людству зробити істотний ривок у вирішенні величезної кількості проблем.

Однак в області дослідження системних якостей людини не існувало спеціального понятійного апарату досить високого рівня, який дозволив би об'єднати досягнення наук і створити базис для розробки теорії досягнення людиною найвищих результатів у своєму розвитку, в досягненні вершин професійної майстерності, соціальних вершин і економічного добробуту. Системний онтологічний криза психологічної науки, про який сьогодні так багато говорять вчені, поставив питання про створення нової методологічної парадигми, що і покликана зробити акмеології.

2. Номінаційний етап характеризується тим, що соціальна потреба в такого роду знанні була усвідомлена й позначена шляхом введення професором Н. А. Рибникова в 1928 р спеціального терміна "акмеологія". Рибников поставив завдання розробити розділ, присвячений психології дорослих людей, і назвав цей розділ акмеології. Акмеологію він визначає як науку про розвиток зрілої людини, на відміну від педології (1920-1936 рр.) - науки про дітей. У 1928 р Н. А. Рибников нарікав, що існує генетичний метод, який використовується лише в дитячій психології, а в області психології дорослого не застосовується. Він стверджував, що на основі генетичного методу можна розробляти вікову психологію дорослої людини.

Ананьєв поставив акмеологію слідом за педагогікою, як би кажучи тим самим, що це наука про закономірності розвитку зрілих людей під впливом освіти або засобами освіти. Акмеологію він розміщує в системі наук між педагогікою і геронтології.

Інтерес до проблем психології зрілої людини у Б. Г. Ананьєва з'явився теж в 1928 р, коли був студентом Севсроосе- тинского педагогічного інституту.

У 1955 р в журналі «Питання психології» № 5 Б. Г. Ананьєв виступив з ідеєю наукової розробки психології дорослих. У свою чергу, Ж. Піаже, Л. С. Виготський, С. Л. Рубінштейн зупинилися на порозі психології дорослої людини.

У 1968 р Б. Г. Ананьєв знайшов їй місце в системі наук, які вивчають вік і фази життя людини як індивіда, розташувавши їх в такій послідовності: ембріологія людини, морфологія і фізіологія дитини, педіатрія, педагогіка, акмеологія, геронтологія (наука про старіння ).

Акме їм визначалося як період активного розвитку і оволодіння повним комплексом соціальних і професійних функцій дорослої людини. Доросла людина - це не стаціонарний стан, так як є періоди підйому і спаду.

Акмеология розглядається Е. І. Степанової як педагогічна психологія дорослої людини. Б. Г. Ананьєв, О. І. Степанова і Н. Н. Обозов розглядали дійсність не тільки як закономірності відображення людиною об'єктивної реальності, але і в рамках вдосконалення творчої діяльності.

Інший напрямок у розвитку акмеології представляють роботи Н. В. Кузьміної, що вивчає вплив здібностей дорослої людини на міру продуктивної діяльності при досягненні результату.

3. Інкубаційний етап. Його початок датується виникненням концептуальної ідеї Н. В. Кузьміної [31] про необхідність констеляції досліджень акмеологічної проблематики як нової області людинознавства. Передумовою до цього з'явилися систематизація та узагальнення, аналіз і диференціація людинознавства другої третини XX в. в працях Б. Г. Ананьєва. Задум створення експериментальної акмеології психофізичної еволюції дорослої людини був сформульований і опубліковано Б. Г. Ананьєва ще в 1957 р Реалізація задуму почалася зі створення психологічного факультету при Ленінградському державному університеті в 1966 р Під керівництвом Б. Г. Ананьєва дослідження зрілих людей проводилося одночасно з двома програмами.

Завершився цей етап, на думку А. А. Деркача і Н. В. Кузьміної, висуванням програми розгортання акмеології в якості особливої дисципліни [16].

  • 4. Інституційний етап пов'язаний зі створенням ряду соціальних структур: акмеологических кафедр, лабораторій у вузах і, нарешті, Міжнародної академії акмеологічних павук. В рамках цих науково-навчальних структур ведуться дослідження, розробляються акмеологические технології і здійснюється професійне навчання. Ананьїв передбачав, що акмеології судилося створити науковий апарат, який дозволить адекватно відображати проблеми ефективного розвитку та становлення людини у всій сукупності його якостей.
  • 1926-1989 рр. - розвиток акмеологічного підходу в працях Н. А. Рибникова, Б. Г. Ананьєва, II. В. Кузьміної, А. А. Бодалева і інші: від дослідження дорослості як вікового періоду до вивчення формування професійної майстерності, пізнання творчого потенціалу особистості і шляхів досягнення індивідуальних, професійних і соціальних вершин розвитку.
  • 1989 г. - заснована Всесоюзна акмеологічна асоціація.
  • 1991 г. - Держкомітет з науки і техніки затвердив акмеологію як нову галузь знань в системі наук про людину, як науку, що вивчає феноменологію, закономірності, механізми і способи розвитку людини на ступені його зрілості і при досягненні нею найбільш високого рівня в цьому розвитку. Нової наукової спеціальності присвоєні шифр і назва: 19.00.13 - «Акмеоло- гия, психологія розвитку».
  • 1992 г. - відкрита Академія акмеологічних наук як спільнота вчених, які здійснюють акмеологические дослідження і проводять науково-практичні конференції з актуальних проблем акмеології.
  • 25 грудня 1992 року була створена кафедра акмеології і психології професійної діяльності Російської академії державної служби при Президенті Російської Федерації.

Засновник кафедри і її беззмінний керівник - Анатолій Олексійович Деркач, доктор психологічних наук, професор, академік Російської академії освіти, академік Міжнародної академії акмеологічних наук, заслужений діяч науки Російської Федерації.

  • 1993 г. - в Санкт-Петербурзі розпочала роботу Перша наукова сесія Академії акмеологічних наук. Тема сесії - «Акмео- логія, психологія, педагогіка: вчора, сьогодні, завтра». Проведення сесій стало традиційним: щороку представляються творчі розробки і проходять жваві дискусії з актуальних проблем і завдань акмеології.
  • 1995 г. - під інтелектуальним патронатом Академії акмеологічних наук створюється вищий навчальний заклад - Санкт Петербурзька акмеологічної академія. Творцями цієї академії є Н. В. Кузьміна, А. М. Зімічев.

З 1996 р кафедра А. А. Деркача видає журнал «Акмеология», в якому відображено сучасний стан досліджень в області психології розвитку і акмеології. Тривалий час це було внутрікафедральное, Внутрішньоакадемічне видання. З травня 2002 р журнал набув статусу всеросійського видання.

З 2002 р в Костромі починає видаватися журнал ВАК «Акмеология» (головний редактор - професор Н. П. Фетіскін).

У 2007 р відкрито спеціалізацію «Акмеология і педагогічна психологія» на кафедрі педагогіки та педагогічної психології факультету психології ЯрГУ імені І. Г. Демидова (завідувач кафедри - професор М. М. Кашапов).

Таким чином, акмеологія являє собою науку фундаментальну, актуальну, перспективну. Актуальність акмеології характеризується її виникненням в системі освіти з метою кращого вирішення практичних завдань підготовки і підвищення кваліфікації фахівців різних профілів. Після реєстрації в ній склалося кілька напрямків.

 
Переглянути оригінал
< Попер   ЗМІСТ   ОРИГІНАЛ   Наст >