ПРОЗА 1870-Х РОКІВ

Розповіді для дітей.

Робота над «Війною і миром» була особливо потужним сплеском творчої енергії Толстого. Закінчивши роман, він якийсь час не міг зайнятися новими художніми задумами, залишаючи їх один за іншим. До того ж на початку 1870-х рр. настає друга смуга захоплення педагогічною діяльністю (перша була в кінці 1850-х - початку 1860-х рр.). Л. Н. Толстой знову відкриває в Ясній Поляні школу для селянських дітей, пише «Азбуку» (в переробці «Нова абетка»), «Російські книги для читання», де широко використовує фольклор, давню і сучасну літературу, багато перекладає Езопа, вводить відомості з історії, з природничих наук. На оповіданнях для дітей, включених в «Росіяни книги для читання», вже виросло безліч поколінь російських людей, і кожне нове покоління, і наступні наші діти і діти наших дітей все з тим же захопленням читають їх і виховуються ними, тому що це в своєму роді класичні, неперевершені витвори мистецтва, позбавлені дидактизму.

Автор вибирає, як правило, драматичні ситуації, підносячи їх своїм маленьким читачам у формі розповіді про те, «що було», але моральне, вчительське їх вплив виявляється надзвичайно значним. Такі розповіді про тварин ( «Лев і собачка», «Пожежні собаки», «Слон», «Кошеня», розповіді про Бульке), прославлені «Акула», «Стрибок», «Кісточка», «Пилипко», «Кавказький полонений» , казка «Три ведмеді» і ін. Толстой один, випустивши у світ «Нову абетку» і чотири «Російських книги для читання», створив по суті справи цілу літературу для дитячого читання, звід таких високих за своїми художніми якостями творів, які живуть до цих пір.

Пізніше, вже в 1880-х рр., З цього досвіду зростуть не менш знамениті «Народні оповідання», які зажадали від автора величезних зусиль в роботі над мовою, в прагненні до того, щоб все було «красиво, коротко, просто і, головне, ясно ». Л. Н. Толстой подумки ставив перед собою «цензуру двірників, візників і чорних кухарок», як він казав, тобто сприйняття простих людей з народу.

Моральні ж мети, визначені ним при розробці своєї педагогічної системи, були виключно великі: по-перше, врятувати нових Пушкіних і Ломоносових, які, за словами Толстого, буквально «кишать у кожній школі», і, по-друге, створити «університет в постолах », тому що селянські діти, які пройшли учнівство, можуть вчитися, вдосконалюватися і, головне, вчити інших. Більше 20 років по тому, в романі «Воскресіння» (1899) письменник створив образ Набатова, селянина, який поставив собі за мету просвітництво темного люду і завдяки таланту і наполегливості став сільським учителем, що доставляло масу клопоту владі, так як він приєднався до руху.

 
Переглянути оригінал
< Попер   ЗМІСТ   ОРИГІНАЛ   Наст >