Навігація
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Головна arrow Культурологія arrow ІСТОРІЯ ВІТЧИЗНЯНОЇ КУЛЬТУРИ
Переглянути оригінал

ПЕРЕДМОВА

Підручник являє курс «Історія вітчизняної культури», який в різних варіантах входить в освітні програми освітніх установ середньої професійної освіти з гуманітарних спеціальностей.

У дисципліні вивчається вітчизняна культура від давнини до сучасності, охоплюючи різні галузі культурного творчості. Переважна увага приділяється факторам культурного розвитку, ціннісному змісту культурно-історичних епох і знаковим явищ культури. Таким чином, вибудовується картина культурного життя Росії, процес вироблення національної свідомості і національної ідеї.

Підручник побудований за проблемно-хронологічним принципом. Кожен розділ представляє окрему культурно-історичну епоху з її основними характеристиками. Концептуальною основою тексту є розуміння культури як системоутворюючого компонента національного розвитку, що додає сенс і зміст історичних подій, державній політиці та поведінки людей. Хронологічно матеріал підручника охоплює період з X до початку XXI ст. Кожен розділ розбитий на глави і параграфи. Матеріал книги узгоджений з програмами з історії Росії. Кожна глава закінчується коротким висновком і списком ключових термінів. Основний текст підручника доповнено методичним матеріалом у вигляді питань і завдань, списком рекомендованої літератури і хронологією культурних подій. Висновок в кінці підручника є авторським роздумом з дискусійних питань представлених проблем і запрошенням до діалогу.

Цей підручник відповідає вимозі компетентност- ного підходу Федерального державного освітнього стандарту середньої професійної освіти.

Предмет підручника - історія становлення та логіка розвитку національної культури. Мета підручника полягає у вивченні факторів культурного розвитку Росії, зміст культурно-історичних періодів, процесу формування національної самосвідомості. Курс покликаний закласти основу професійної системи поглядів на історико-культурну спадщину.

В результаті вивчення курсу студент повинен освоїти:

трудові дії

  • • навички аналізу літературних, художніх, медійних джерел для виявлення характеристик культурного розвитку;
  • • навички встановлення різних типів культури в їх проявах в окремі культурно-історичні епохи;
  • • навички читання і засвоєння сучасної дослідницької літератури та інших інформаційних ресурсів;

необхідні вміння

  • • визначати сутнісні характеристики культури в різні культурно-історичні періоди;
  • • порівнювати чинники і логіку культурного розвитку Росії та інших країн;
  • • виявляти зв'язок теоретичних підходів до культури і конкретні форми культурного розвитку;
  • • зіставляти зміст і ціннісну мотивацію культурного творчості в різні епохи;

необхідні знання

  • • основні періоди розвитку культури, фактори їх формування і функціонування;
  • • зміст і характерні риси культурно-історичних періодів;
  • • основні культурні явища, ключові імена діячів культури кожного періоду, творча діяльність яких мала інноваційне значення для розвитку національної культури.

Робота з ключовими поняттями кожного розділу і завданнями методичного блоку формує володіння основами історико-аналітичного характеру: здатність осмислено ставитися до культурних практик різних історичних епох і країн, адекватно оцінювати їх потенціал у розвитку особистості і суспільства. Підручник формує вміння працювати з культурно-інформаційними ресурсами, повноцінно осмислювати інший культурний досвід; розвиває навички міжкультурних комунікацій , осмислене ставлення до традиції та новації в сучасній соціокультурній практиці.

Високий професіоналізм в сучасному світі заснований на розумінні витоків явищ і процесів, логіки їх розвитку і сутності панівних тенденцій. Представлений в підручнику методологічний підхід до проблем культури необхідний для формування професійних компетенцій. Ключовим терміном концептуального рівня є поняття ^ культура * , складний і багатоскладовий характер якого був предметом теоретичних дискусій починаючи з XVIII в. Його складність пояснюється тим, що культура нерозривно пов'язана з людиною, різноманіттям його світу. Силою розуму, натхнення і таланту людина створює інший, чи не природний світ і сам стає його складовою частиною.

У Стародавньому світі культура сприймалася як наслідування природі, осмислення навколишньої дійсності. У перекладі з латинської cultura означає «обробіток», «виховання», «розвиток», «освіта», «шанування». У середньовічній Європі на перший план виступив внутрішній світ людини, його духовна зосередженість, сходження до духовного ідеалу. Новий імпульс поняттю «культура» дала епоха європейського Відродження. Переосмислення ролі і місця людини в світі призвело розуміння культури як особливої, самостійної сфери його творчості.

У XVIII ст. філософи-просвітителі розуміли культуру як систему взаємовідносин людської свідомості і навколишнього людини світу. Одним з перших вжив слово «культура» в його сучасному значенні І.Г. Гердер. В дане поняття він включив мову, науку, ремесло, сім'ю, державу, релігію. Гердер вважав, що культура кожного народу повинна зберігати самобутність і що мим втіленням національної самосвідомості бачилася культура російських філософів початку XX ст. «Культура є живий процес, жива доля народів * (Н.А. Бердяєв).

У сучасній гуманітарній науці культура розглядається як «несуча конструкція * національної історії, головний фактор? Долі нації *. Культура розвиває історичну пам'ять - головний показник національної самосвідомості. Щоб нація усвідомлювала своє місце в «світовій річці часу *, важливо розуміти, як відчували своє місце в світі люди минулих епох, що вони цінували, над чим сміялися, чого соромилися. Попри всю різноманітність культурних явищ в певні періоди в їх основі лежить певна система цінностей, яка створює історичний вигляд часу - культурну епоху. У кожній епосі є своя «домінанта * яка веде за собою сфери творчості, визначає дух і стиль історичного часу.

Кожна епоха розмовляє своєю мовою. Образи і символи минулого не зникають, а постійно присутні в «тіні культури *, часом з'являються знову в якості затребуваних часом « культурних текстів *. Оскільки культура має свої внутрішні сили і механізми саморозвитку, вона забезпечує безперервне нарощування «культурного шару * нації, стійкість національної самосвідомості.

Мовою різноманітних «культурних текстів * культура здатна розкрити глибинний сенс історії. Для того щоб розуміти «культурні тексти * історії, треба навчитися їх розшифровувати. З цією метою сучасні вчені застосовують соціокультурний підхід. Основою соціокультурної історії є ціннісна концепція культури. Система життєвих цінностей складається з понять «добро * і« зло *, з ставлення до праці, сім'ї, багатства, з розуміння життєвого успіху і нещастя. Цінності формує картина світу, яка виражається в уявленнях людини про простір, час, національної долі і т.д.

Методологічні позиції авторів підручника виходять з того, що російська культура являє собою складну, пульсуючу систему за участю у вирішенні глобальних національних проблем і постійним суперництвом суперечливих внутрішніх тенденцій. Серед чинників культурного розвитку важливу роль відіграють культурний діалог, культурне запозичення, відродження традицій, трансформація цінностей та ідеалів і т.д. Російська культура є невід'ємною частиною культурного життя людства. Вивчення культури як основи національної історії допомагає досягти більш повного і плідного результату в розумінні вітчизняної історії як цілісного взаємопов'язаного процесу.

 
Переглянути оригінал
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >
 
Дисципліни
Агропромисловість
Аудит та Бухоблік
Банківська справа
БЖД
Географія
Документознавство
Екологія
Економіка
Етика та Естетика
Журналістика
Інвестування
Інформатика
Історія
Культурологія
Література
Логіка
Логістика
Маркетинг
Медицина
Нерухомість
Менеджмент
Педагогіка
Політологія
Політекономія
Право
Природознавство
Психологія
Релігієзнавство
Риторика
Соціологія
Статистика
Техніка
Страхова справа
Товарознавство
Туризм
Філософія
Фінанси
Пошук