ЗОВНІШНІ ФАКТОРИ

Фактори соціокультурної обмеженості

До даних факторів належать: замкнутість окремої культури; стандартизовані судження, прийняті в певних суспільних групах; вплив професійних інтересів; придбаний життєвий і професійний досвід учителя (в т.ч. навчання в школі); обмеженість конкретно-історичного знання і практики.

Вирішіть наступну задачу:

Кулька для настільного тенісу діаметром 2 см потрапив в трубку завдовжки 6 см і діаметром 2 см 2 мм. Трубка міцно прикріплена одним кінцем до бетонної тротуару. Надзвичайно важливо дістати цю кульку. Все, чим Ви маєте в своєму розпорядженні - це шматок тонкого дроту і Ваші розумові здібності, які повинні бути спрямовані на вирішення даного завдання. Що ж робити?

Представники сучасної культури навряд чи запропонують наступний простий спосіб вирішення даного завдання: помочитися в трубку. Таке рішення неможливо з точки зору сучасної культури, що обумовлено її обмеженістю. Обмеженість культури породжує певні помилкові педагогічні уявлення. Наприклад, з точки зору спартанської культури або Домострою сучасна педагогіка співробітництва виглядала б згубною. Сформований культурою дореволюційній Росії ставлення до жінки обмежувало її можливості стати вченим або викладати в університеті. Сучасна соціокультурна ситуація в Росії призвела до того, що переважна більшість вчителів - жінки. Подання про вчительської професії як виключно жіночої знижує кількість чоловіків, що приходять працювати в школи.

 
Переглянути оригінал
< Попер   ЗМІСТ   ОРИГІНАЛ   Наст >