ПРАКТИКУМ

Контрольні питання

  • 1. Як формується моральна культура професіонала?
  • 2. Що таке моральний вибір?
  • 3. Які перспективи розвитку медичної етики в наркології?
  • 4. Що таке професійний обов'язок?
  • 5. Назвіть модель взаємин, що дозволяє психотерапевта уникнути суджень морального та іншого ціннісного характеру.
  • 7. У чому полягає відмінність між медичною та психологічною моделями психотерапії?
  • 8. Який документ наказує кожному лікарю не допускати жодної дискримінації пацієнтів?
  • 9. Який феномен характеризує вислів: «Словом можна вбити, словом можна врятувати, словом можна полки за собою повести» 1 ?
  • 10. Назвіть основні правила професійної етики психотерапевта.

аналітичні питання

  • 1. У клініці на питання про стан хворих, що задаються по телефону, нехай навіть найближчими родичами, ніколи не дають відповідей, а родичів настійно запрошують до лікарні для бесіди з лікарем. Який принцип біоетики лежить в основі даної практики?
  • 2. Що таке, на вашу думку, професійну гідність і професійна честь?
  • 3. В яких ситуаціях можуть виникнути конфлікти між боргом і совістю?
  • 4. Які етичні дилеми можуть виникнути в ході психотерапії? Наведіть приклади.
  • 5. Кожна людина в якійсь мірі є життєвим психологом. Наведіть приклади, коли буденно-психологічні знання допомагають людині вирішувати свої проблеми і досягати цілей. Як формуються ці знання, і як їх можна використовувати в професійній діяльності?
  • 6. Що робити, коли директор центру (інституту, клініки), в якому працює психотерапевт, просить проконсультувати його у зв'язку з власними сімейними проблемами?
  • 7. Як поводитися, коли пацієнт погрожує вчинити насильство над кимось зі своїх знайомих?
  • 8. Чи можна навчити моралі?
  • 9. Знайдіть приклади професійної деформації (емоційного вигорання) в оповіданнях А. П. Чехова «Іонич», «Палата № б».

Тест [1] [2]

  • 1. Яке визначення професійної етики психіатра вам здається правильним:
    • а) форма суспільної та індивідуальної свідомості, що виконує функцію регуляції поведінки людей;
    • б) форма моральних орієнтацією і система цінностей психіатра;
    • в) звід правил і норм поведінки, які відображають основні моральні принципи даного суспільства;
    • г) сукупність моральних норм, понять, суджень та оцінок способів поведінки, характерних для професійної спільноти психіатрів.
  • 2. Виберіть фактори, що впливають на професійну етику:
    • а) мистецтво;
    • б) система моральних цінностей, що переважає в даному суспільстві;
    • в) економічні відносини;
    • г) соціальні принципи взаємовідносин між людьми;
    • д) особливі норми поведінки, певні професійною діяльністю;
    • е) масова культура.
  • 3. Для якої етики характерні положення: людина - частина природи, вища земне істота з високими характерними устремліннями:
    • а) корпоративної;
    • б) антропоцентричної;
    • в) утилітарною.
  • 4. Хто з учених XX в. розглядає життя як найвищу цінність на Землі:
    • а) Н. Бердяєв;
    • б) А. Швейцер;
    • в) 3. Фрейд.
  • 5. В основі якого вчення лежить визначення критерію морального ставлення до живого:
    • а) гуманізм;
    • б) етика благоговіння перед життям;
    • в) біоетика;
    • г) утилітаризм.
  • 6. Як називається принцип, який розуміється як самостійне, яке залежить ні від кого право вибору в ситуаціях, що стосуються життя і здоров'я людини:
    • а) «нс нашкодь»;
    • б) «роби благо»;
    • в) автономії особистості;
    • г) конфіденційності.
  • 7. Як називається принцип, який можна виразити фразою «Здоров'я не повинно бути гіршим ліків!»:
    • а) «не нашкодь»;
    • б) «роби благо»;
    • в) автономії особистості;
    • г) конфіденційності.
  • 8. Як називається принцип, коли пацієнта ставлять до відома про характер і цілі передбачуваного медичного втручання, пов'язаному з ним ризику, можливі альтернативи лікування:
    • а) «не нашкодь»;
    • б) «роби благо»;
    • в) автономії особистості;
    • г) інформованої згоди; д) конфі де11 циал ьности.
  • 9. Який принцип закладений в словах клятви Гіппократа: «Я направлю режим хворих до їхньої вигоди згідно з моїми силами»:
    • а) «не нашкодь»;
    • б) «роби благо»;
    • в) автономії особистості;
    • г) інформованої згоди;
    • д) конфіденційності.
  • 10. Який принцип закладений в понятті «лікарська таємниця»:
    • а) «не нашкодь»;
    • б) «роби благо»;
    • в) автономії особистості;
    • г) інформованої згоди;
    • д) конфіденційності.
  • 11. У якому принципі йдеться про розподіл обмежених ресурсів медичної або соціальної допомоги:
    • а) справедливості;
    • б) «роби благо»;
    • в) автономії особистості;
    • г) інформованої згоди;
    • д) конфіденційності.

творчі завдання

Завдання 1. Складіть сінквейна до термінів: «відповідальність», «конфіденційність», «суб'єкт», «мораль», «об'єктивізація», «борг», «кодекс».

Поняття сінквейна. Слово «сінквсйн» (від фр. Cinq - п'ять) позначає короткий вірш, що складається з п'яти неримованих рядків. Форма сінквейна була розроблена американською поетесою А. Крепс. Сінквейн - не проста вірш, а написане за певними правилами. Складання сінквейна вимагає творчого осмислення навчального матеріалу, вміння виділяти в ньому найбільш істотні смислові елементи і формулювати висновок, що в цілому сприяє кращому освоєнню навчальної дисципліни.

Правила складання сінквейна :

  • - перший рядок - одне іменник, що виражає головну тему сінквейна;
  • - другий рядок - два прикметників, які розкривають головну думку;
  • - третя - три дієслова, що описують дії, які стосуються теми сінквейна;
  • - четверта - ціла фраза, пропозиція, за допомогою якого студент висловлює своє ставлення до теми. Такою пропозицією може бути крилатий вислів, цитата, прислів'я або самостійно складена фраза;
  • - п'ята - слово-резюме, висновок у формі іменника (асоціація з першим словом).

Робота з сінквейна. Складаючи сінквсйн, студент може звертатися до тексту досліджуваної теми. При цьому структура всього сінквейна є для нього своєрідною схемою орієнтовної основи діяльності. Важливо, що засвоєння і закріплення матеріалу відбуваються в ході роботи над сінквейна. Складаючи його, студент реалізує свої особистісні здібності: інтелектуальні, творчі, образні і т.п. Правильно складений сінквейн має яскраво виражене емоційне забарвлення. Процедура його складання дозволяє гармонійно поєднувати елементи всіх трьох основних освітніх систем: інформаційної, діяльнісної та особистісно орієнтованої. Уміння складати сінквейна є показником того, що студент: а) знає зміст навчального матеріалу по темі; б) вміє виділяти найбільш характерні особливості досліджуваного явища, процесу, структури або об'єкта;

в) вміє застосовувати отримані знання для вирішення нової для нього завдання.

Приклад 1 (гема «Пол»).

  • 1. Пол.
  • 2. Чоловік, жіночий.
  • 3. причаровує, ідентифікує, дозріває.
  • 4. Пол притягує, як магніт, і дурманить, як приворотне зілля.
  • 5. Раздельнополость.

Приклад 2 (тема «Психологія»).

  • 1. Психологія.
  • 2. Наукова, життєва.
  • 3. рефлексує, пізнає, прогнозує.
  • 4. Вивчає закономірності функціонування психіки.
  • 5. Психіка.

Приклад 3 (тема «Смерть»).

  • 1. Смерть.
  • 2. Таємнича, лякає.
  • 3. Завершує, відокремлює, позбавляє.
  • 4. Подолання страху.
  • 5. Вічність.

Завдання 2.

  • 1. Користуючись списком літератури, запропонованим в кінці підручника, складіть тематичний словник основних понять з даної теми.
  • 2. Складіть бібліографічний список по кожній моделі психотерапевтичних відносин.

Завдання 3. Підберіть антоніми до понять: «об'єкт», «борг», «компетентність», «відповідальність», «щирість», «гуманізм», «конфіденційність», «рівноправний», «свобода», «стохастичний», «іманентна »,« діяльність »,« суб'єкт ».

Завдання 4. У якому співвідношенні за обсягом (більше, менше, рівність) знаходяться наступні пари понять:

  • - принцип - правило;
  • - мораль - право;
  • - знання - незнання;
  • - конфіденційність - довіру;
  • - борг - відповідальність;
  • - етика - мораль;
  • - суб'єкт - об'єкт;
  • - психотерапевт - один;
  • - лікар - хворий.

Завдання 5. Розробіть варіант інформованої згоди для гіпотетичної навчальної роботи (курсової або випускної кваліфікаційної).

У інформовану згоду необхідно зрозумілою і доступною для потенційних учасників дослідження мові повідомити інформацію:

  • - про те, хто проводить дослідження;
  • - про цілі дослідження;
  • - про особливості його організації та процедури проведення (скільки часу займе дослідження, які незручності можуть випробувати учасники);
  • - про добровільність участі та конфіденційності отриманих результатів;
  • - про те, як будуть використані отримані дані;
  • - про можливість відмовитися від участі в дослідження на будь-якому етапі.

Завдання 6. Упорядкуйте такі поняття за критерієм обсягу: «норма», «правило», «принцип», «закон», «кодекс», «клятва», «стандарт», «зразок», «припис».

Завдання 7. Відповідно до Етичним кодексом психолога Російського психологічного товариства психолога забороняється організовувати рекламу. Розшифровки цього положення немає, в той час як в інших кодексах, наприклад в Етичний кодекс психологів Німеччини, детально сформульовані вимоги до оголошення про психологічні послуги, про те, які відомості про себе психолог може подавати в різні довідники.

Розробіть етичні вимоги до оголошення про послуги для російських психологів.

Завдання 8. Пермський психотерапевт Д. Б. Трунов виділяє позитивні і негативні (що вимагають рефлексії, обговорення з супервизором) наслідки професійної діяльності практичного психолога.

Позитивні наслідки ( «особистісне зростання»):

  • 1. Болес глибоке усвідомлення себе, розуміння оточуючих людей і подій, що відбуваються. Аналіз життєвих ситуацій.
  • 2. Здатність до рефлексії.
  • 3. Навички продуктивного подолання кризових і психотравмуючих ситуацій.
  • 4. Комунікативні навички.
  • 5. Протистояння чужому впливу.
  • 6. Саморегуляція.
  • 7. Здатність до прийняття і емпатії.
  • 8. Більш широкий погляд на світ, толерантність до «інакомислячих».
  • 9. Пізнавальний інтерес.
  • 10. Поява нових форм самореалізації.

Негативні наслідки ( «професійна деформація»).

  • 1. Проектування негативної проблематики на себе і своїх близьких.
  • 2. Нав'язлива діагностика себе і оточуючих ( «навішування ярликів» і інтерпретації).
  • 3. Консультування оточуючих.
  • 4. Прийняття ролі «вчителя».
  • 5. Зайвий самоконтроль, гіперрефлексія і втрата спонтанності.
  • 6. Idea fixe - «робота над собою».
  • 7. націоналізірованни, стереотипизирования і зменшення чутливості до живого досвіду.
  • 8. Пересичення спілкуванням.
  • 9. Емоційна холодність.
  • 10. Цинізм [3] .

Як ви вважаєте, чи всі люди схильні до негативного впливу професійних стресорів ? Які особистісні особливості, які посилюють ши перешкоджають негативному впливу професії на фахівця ?

кейси

  • 1. Аналіз ситуацій. Ознайомтеся з описаними нижче ситуаціями:
    • - ви працюєте інтерном в закритому закладі для важких підлітків. У дворі ви бачите підлітка, який курить марихуану;
    • - під час практики по групової психотерапії одна з ваших пацієнток говорить вам про аборт і її почуттях в даній ситуації;
    • - під час бесіди пацієнт зізнався вам, що він гомосексуаліст і подумує про самогубство;
    • - у вас проходить курс психотерапії чорношкірий студент. Як проблеми він згадує расизм, що панує в університеті. Ви - білий;
    • - ви працюєте в приватному медичному центрі і виявляєте, що один з членів персоналу має сексуальні стосунки з вашою пацієнткою;
    • - ви викладаєте сексуальне виховання в старших класах, і 15-річна дівчинка зізнається вам, що вона вагітна, а батьки виженуть її з дому, якщо дізнаються про це.

Як би ви вчинили в кожній з них ? Поясніть своє рішення.

2. Ритуальне викопування могил. Колектив авторів запропонував новий спосіб лікування алкоголізму і наркоманії, який крім медикаментозного лікування, індивідуальної і сімейної психотерапії включає в себе ще й «методику похорону смерті». Пацієнту дається наступне припис: «Чи відбудеться одне з двох: або хвороба поховає вас, або ви поховайте хвороба. І тому, як тільки ви знову вживайте алкоголь або наркотик, протягом 48 годин ви повинні поховати свою смерть. Для цього вам буде необхідно викопати могилу повного профілю: 2 м в довжину, 2 м в глибину і 70 см в ширину. Після цього слід приблизно 15 хв побути в могилі самому, щоб уявити, як погано і самотньо буде тут смерті, як на неї буде тиснути маса землі, як її буде мучити неможливість вибратися. Потім взяти дозу вживаного наркотику (або пляшку віддається перевага алкогольного напою), написати на ній "Моя смерть" і з дотриманням всіх похоронних ритуалів закопати. Якщо після цього ви скористаєтесь психоактивні речовини ще раз, то це означає, що ви недостатньо глибоко закопали свою смерть, і кожна чергова могила буде на півметра глибше попередньої. Все це повинно робитися під наглядом всіх членів сім'ї. Важливо домогтися, щоб усе було зроблено так, як треба, і перед похоронами проміряти, чи правильно викопана могила. Могила будь-якої глибини повинна бути викопана за один раз - забороняється йти додому відпочивати, докопувати через тиждень, після перерви і т.п. При необхідності відпочинку це теж робиться в могилі » [4] .

Прийом ритуального копання могили був використаний в лікуванні 287 хворих на алкоголізм і 105 пацієнтів, які страждають на наркоманію. Повну програму виконали 152 хворих на алкоголізм і 21 з наркоманією, у всіх них спостерігається стійка ремісія. Нікому не довелося рити могилу більше трьох разів.

Чи відповідає етичним нормам запропонований метод терапії?

  • [1] Див .: Шефнер В. Сестра печалі. Архітектура вогню: вірші, оповідання, повість. М .: Терра-Кііжний клуб 2009.
  • [2] Правильні відповіді на тест см. На с. 293.
  • [3] Трунов Д. Г. Професійні деформації практичного психолога // Психол. газ.1998. № 1.
  • [4] Мадорский В. В. Досвід використання психотерапевтичного прийому рітуальноговикапиванія могили в лікуванні алкоголізму і наркоманії // Психотерапія і психосоціальна робота в психіатрії / під ред. О. В. Ліманкіна, С. М. Бабкіна. СПб. : Таро, 2013.С. 247-254.
 
Переглянути оригінал
< Попер   ЗМІСТ   ОРИГІНАЛ   Наст >