ПРАКТИКУМ

Питання і завдання для обговорення

• 1. З якою метою був введений термін «гендер» у вивченні людини і суспільства?
• 2. На яких теоретичних положеннях базується теорія соціального конструювання гендеру?
• 3. Наведіть приклади псевдогендсрних досліджень в психології та педагогіці.
• 4. Яким чином реалізується гендерна стратифікація в сучасному суспільстві?
• 5. Наведіть наочні приклади різних проявів гендерної дисплея.
• 6. Яким чином суспільство заохочує або засуджує проходження колективним гендерних уявлень?
• 7. Проаналізуйте кілька визначень особистості психологічного словника і зробіть висновки про те змісті, який вкладається в це поняття. Чи знаходять гендерні характеристики особистості відображення в розглянутих визначеннях?
• 8. Дайте визначення таким поняттям: стать; гендер; маскулінність; фемінінність; гендерна самосвідомість; гендерна ідентичність; гендерні стереотипи; гендерний образ Я.
• 9. Які характеристики особистості відображають її гендерні особливості? Як можна систематизувати гендерні характеристики особистості?
• 10. Як формується гендерна самосвідомість? Які умови та детермінанти її формування?
• 11. У яких особистісних рисах проявляється гендерна самосвідомість особистості?
• 12. Поясніть, чому останнім часом гендерні відмінності згладжуються. Чому в такому разі так часто говорять або пишуть, що чоловіки і жінки різні?
• 13. Які на даний момент знайдені відмінності в способах прояву агресії у жінок і чоловіків?
• 14. Які основні теоретичні підходи до пояснення гендерних відмінностей?

практичні завдання

Завдання 1. Проведіть порівняльний аналіз моделей особистості, заповніть таблицю.

Завдання 2. Відомі американські дослідники Е. Маккобі і К. Джеклін називають чотири доведені відмінності між хлопчиками і дівчатками: здатності до орієнтування в просторі, математичні здібності, мовні навички та агресивність. Поясніть, чим зумовлені ці відмінності з точки зору статевого та гендерного підходів.