РЕЗЮМЕ

Параграф 7.1. Існуючі гендерні стереотипи підтримують традиційну гендерну систему з орієнтацією на чіткий розподіл норм і правил поведінки, сфер життєдіяльності і обов'язків на «чоловічі» і «жіночі», жорстко регламентуючи і обмежуючи розвиток особистості. Оцінка якостей особистості на підставі статевої належності призводить до психологічних і соціальних обмежень.

Параграф 7.2. У дослідженні агресії та насильства широко застосовуються і статевої, і гендерний підходи. Одні дослідники вважають, що існують виражені відмінності між статями за цим параметром, інші - вважають їх незначними і залежними від безлічі факторів, наприклад ситуаційного контексту і види агресії. Гендерний підхід виходить з ідеї про те, що агресивність як риса особистості і особливість поведінки конструюються протягом усього життя за допомогою соціалізації в сім'ї, дитячому садку, школі, в середовищі однолітків, ЗМІ і т.д., а також самими індивідами - на рівні їх свідомості, прийняття заданих суспільством гендерних ролей і підлаштування під них.

Насильство чоловіків по відношенню до жінок є прямим наслідком існуючого нерівності у відносинах між статями. Але і жінки часто застосовують насильство по відношенню до партнера, перш за все - психологічний. При цьому в дослідженнях рідко зачіпається тема жіночого насильства в зв'язку з тим, що чоловікові, як правило, буває соромно зізнатися, що він піддався насильству з боку жінки.

Гендерне насильство, що не викликає відторгнення і однозначного судження в суспільстві, є перешкодою для подальшого розвитку цивілізації. Однією з найважливіших психологічних і культурних завдань теперішнього часу має стати подолання всіх видів дискримінації і придушення вільного розвитку особистості, в тому числі і за ознакою статі.

Параграф 7.3. Гендерні конфлікти на різних рівнях і різних проявах є наслідком жорсткої стереотипии та гендерної асиметрії. Однак традиційні гендерні ролі поступово змінюються. Протягом життя особистість усвідомлює психологічні і соціальні обмеження, пов'язані з нормуванням чоловічого і жіночого, і змінює як своє ставлення до них, так і поведінку. Формування егалітарного світогляду, дозвіл і профілактика гендерних конфліктів неможливі без освіти та інтеграції гендерного підходу в зміст освіти.

 
Переглянути оригінал
< Попер   ЗМІСТ   ОРИГІНАЛ   Наст >