ПСИХОЛОГ - «ДОПОМАГАЄ» ПРОФЕСІЯ

Я собі уявив, як маленькі дітлахи грають увечері у величезному иоле, в житі. Тисячі малюків, і довкола - жодної людини, жодного дорослого, крім мене.

А я стою на самому краю скелі, над прірвою, розумієш?

І моя справа - ловити дітлахів, щоб вони не зірвалися в прірву.

Розумієш, вони грають і не бачать, куди біжать, а тут я звідкись вискакувати й ловити їх, щоб вони не зірвалися. Ось і вся моя робота. Стерегти дітей над прірвою в житі.

Джером Д. Селінджер «Над прірвою в житі»

Поняття допомоги. Види і форми допомоги. Допомога в медицині , юриспруденції , педагогіки , релігії , психології. Слово «допомогу» застосовується в самих різних сферах життя людини і використовується в різних значеннях. У тлумачному словнику російської мови сенс даного слова розкривається як «сприяння кому-небудь у чому-небудь, участь у чому-небудь, що приносить полегшення» [1]. У російській мові слова «допомога», «підтримка», «сприяння» часто вживаються як синоніми. У деяких випадках також використовується і слово «послуга», що означає «дія, що приносить користь, допомогу іншому». Розрізняють життєву допомогу і взаємодопомога, медичну, юридичну, соціальну та психологічну допомогу, а також педагогічні та релігійні аспекти допомоги. Аналіз різних сутнісних характеристик поняття «професійна допомога» дозволяє визначити її як організовану діяльність, яка здійснюється у формі соціальної підтримки (іноді послуги) з боку фахівця (організації, установи) на благо інтересів особистості і суспільства в цілому. Розглянемо деякі види допомоги.

В юриспруденції широко застосовується поняття «правова допомога». Правова допомога необхідна в багатьох сферах життєдіяльності людини. Людина стикається з необхідністю юридичної допомоги в ході трудової діяльності, отриманні різноманітних послуг, необхідність звернення в різні державні структури і організації. Спеціаліст, який надає юридичні послуги населенню, допомагає усвідомити, осмислити і грамотно застосовувати закони і різні нормативні акти.

Медична допомога - лікувально-профілактичні заходи, які здійснюються при хворобах, травмах і т.п. У медицині існує певний підхід, згідно з яким людина, яка звернулася за медичною допомогою, розглядається як хворий, пацієнт (саме слово «пацієнт» в перекладі з латині - терпить, страждає). Як правило, з точки зору лікаря пацієнт є пасивним об'єктом медичного впливу (лікарського дослідження і лікування). Лікар ставить діагноз, визначає курс лікування, а пацієнт зобов'язаний неухильно додержуватися розпоряджень лікаря, приймати ліки, дотримуватися режиму. Класичний медичний підхід полягає в тому, що причини хвороби укладені в організмі людини, отже, і основний лікувальний вплив має бути направлено на організм.

Один з видів медичної допомоги - паліативна допомога (від фр. Palliatif і лат .pallium - покривало, плащ), що дозволяє полегшити страждання. Найбільш важливий аспект паліативної допомоги - вироблення ВІДНОШЕННЯ ДО СМЕРТІ як до одного з етапів життєвого шляху людини.

Хоспіспая допомогу - різновид паліативного підходу; включає всебічну допомогу вмираючому людині. Головна ідея хоспісної допомоги - допомогти людині впоратися з фізичними та душевними стражданнями.

Допомога з точки зору релігії тісно пов'язана з поняттям «релігійне розраду», яке відбувається внаслідок впливу на свідомість віруючих релігійних ідей, уявлень і образів, а також завдяки задоволенню об'єктивних психологічних потреб людей. Релігійний досвід сприяє формуванню певних психологічних станів. Основні психологічні стани, що виникають в процесі релігійного досвіду - «релігійний катарсис », «релігійна медитація». За словами В. Франкла, мета психотерапії - зцілення душі, мета ж релігії - спасіння душі. У багатьох релігіях світу і різних духовних навчаннях існує досвід звернення до вчителя, гуру, старця, мудреця, духовному отцю. До допомоги такого духовного вчителя люди вдаються у важких життєвих ситуаціях, чекаючи отримати відповіді на турбують їх питання і почути слова духовного розради.

У сучасній педагогіці найбільш широке поширення набув термін «педагогічна підтримка». Мета педагогічної підтримки допомогу дитині (підлітку) в самовизначенні і самореалізації, «вирощування» його суб'єктної позиції. Основні завдання педагогічної підтримки пов'язані з виявленням і усвідомленням педагогом проблеми дитини; допомоги дитині в розумінні їм проблемної ситуації; створення умов для усвідомлення дитиною (підлітком) перспективи особистісного саморозвитку. Сенс педагогічної підтримки тісно пов'язаний з вирішенням основних педагогічних завдань. Як тип педагогічної діяльності допомога доречна в тому випадку, коли учень може в цілому самостійно впоратися з тією чи іншою проблемною ситуацією, але зустрічається з деякими труднощами. На думку О. С. Газман, семантика, а також педагогічний зміст поняття «підтримка» полягає в тому, що підтримувати можна лише те, що вже є, а допомагати - тому, що існує (але на недостатньому рівні). Предмет педагогічної підтримки - процес спільного з дитиною визначення його цілей, інтересів, шляхів подолання перешкод. Педагогічна підтримка допомагає дитині зберегти людську гідність і самостійно досягати бажаних результатів в різних сферах: навчанні, самовихованні, спілкуванні, здоровий спосіб життя [2] .

Найбільш яскраво ідеї педагогічної підтримки втілилися в тих педагогічних системах і школах, які центрованої на увазі до дитини, її внутрішнього світу, особистісних проблем, а також були спрямовані на саморозкриття, саморозвиток і самореалізацію людини, що росте. Концепції К. Д. Ушинського, М. Монтессорі, Я. Корчака, В. О. Сухомлинського будуються на безмежній вірі в дитину, в закладене в ньому добрий початок і прагнення до саморозвитку.

Марія Монтессорі (1870-1952) - видатний італійський лікар і педагог, автор унікальної педагогічної системи. Марія Монтессорі сама називала свою систему методом наукової педагогіки. Її цікавили життя дитини і розвиток в дитячому віці. Система Монтессорі створювалася в лабораторних умовах, а основним способом отримання даних став метод спостереження. Вона вважала, що дитина розвивається за особливими законами. У роботі «Розум дитини» Марія Монтессорі писала: «Все життя людське дитинча - це рух до вдосконалення себе, до завершення творення в собі людини. Рух по життю означає для дитини зростання і розширення можливостей особистості: чим більше малюкові років, тим він стає розумнішим і сильнішим. Його власна праця, його власна активність допомагає домагатися інтелектуального зростання і фізичного вдосконалення, в той час як у дорослих з роками інтелект і фізичні сили швидше слабшають ».

Центральна ідея системи Монтессорі - розвиток дитини як людини, що виконує своє завдання на Землі. Марією Монтессорі були розроблені унікальні дидактичні (навчальні) матеріали, що дозволяють дітям набути досвіду в самих різних сферах життя. До сих пір школи, що працюють за системою М. Монтессорі, існують у багатьох країнах.

Януш Корчак (1878-1942) - видатний педагог, лікар і письменник. У роки окупації Польщі Корчак рятував дітей з «Будинку сиріт» у варшавському гетто. Загинув в концтаборі Трс- Блінков разом з 200 своїми вихованцями.

Десять заповідей Януша Корчака для батьків:

  • 1. Не чекай, що твоя дитина буде таким, як ти або таким, як ти хочеш. Допоможи йому стати не тобою, а собою.
  • 2. Не вимагай від дитини плати за все, що ти для нього зробив. Ти дав йому життя, як він може віддячити тобі? Він дасть життя іншому, той - третьому, і це незворотний закон подяки.
  • 3. Не зганяй на дитині свої образи, щоб в старості не їсти гіркий хліб. Бо що посієш, те й зійде.
  • 4. Не стався до її проблем зверхньо. Життя дане кожному під силу, і будь упевнений, йому вона важка не менше, аніж тобі, а може бути, і більше, оскільки у нього немає досвіду.
  • 5. Не принижуй!
  • 6. Не забувай, що найважливіші зустрічі людини - його зустрічі з дітьми. Звертай більше уваги на них - ми ніколи не можемо знати, кого ми зустрічаємо в дитині.
  • 7. Не муч себе, якщо не можеш зробити щось для своєї дитини. Пам'ятай, для дитини зроблено недостатньо, якщо не зроблено все.
  • 8. Дитина - це не тиран, який заволодіває всій твоїм життям, не тільки плід від плоті і крові. Це та дорогоцінна чаша, яку Життя дало тобі на зберігання і розвиток в ньому творчого вогню. Це розкріпачена любов матері і батька, у яких буде рости не «наш», «свій» дитина, але душа, дана на зберігання.
  • 9. Умій любити чужу дитину. Ніколи не роби чужому те, що не хотів би, щоб робили твоєму.
  • 10. Люби свою дитину будь-яким - не талановитих, невдахою, дорослим. Спілкуючись з ним - радій, бо дитина - це свято, яке поки що з тобою.

В даний час широке поширення отримав ще один вид допомоги - волонтерська допомога (волонтерство ). Інтенсивно розвиваються різні волонтерські (добровольчі) руху, засновані на наданні безоплатної допомоги і на розкритті власної особистості через допомогу іншим людям. Волонтерство - це свідома, добровільна, безоплатна діяльність на благо інших. «Ростити в собі людини можна тільки допомагаючи іншому бути людиною», - цей вислів О. С. Газман дуже ясно відображає суть волонтерства.

Волонтерський рух як ідея і форма соціального служіння має давню історію. У різні епохи в соціумі завжди знаходилися люди, котрі допомагали іншим добровільну і безкорисливу допомогу, безоплатно працювали на благо суспільства.

  • [1] Ожегов С. І. Словник російської мови / під ред. II. Ю. Шведової. 20-е изд., Стереотіп.М .: Російська мова, 1988. С. 454.
  • [2] Газман О. С. Пеклассіческое виховання. Від авторитарної педагогіки до педагогікесвободи. М .: МИРОС, 2002.
 
Переглянути оригінал
< Попер   ЗМІСТ   ОРИГІНАЛ   Наст >