ПРАКТИКУМ

Питання і завдання для самоконтролю

• 1. Перевірте засвоєння навчального матеріалу, відповівши на наступні питання:
• 1) Як ви розумієте термін «життєва психологія»? Наведіть приклади зі сфери життєвої психології. Як ви думаєте, представники яких професій є хорошими «життєвими психологами»? Аргументуйте свою відповідь.
• 2) Як ви розумієте термін «наукова психологія»? Наведіть приклади зі сфери наукової психології.
• 3) Чим наукова психологія відрізняється від життєвої?
• 2. Дайте визначення поняттю «наука».
• 3. Перерахуйте методи психології. Дайте визначення кожному з них.
• 4. Підготуйте коротке повідомлення про один з методів психології, користуючись допол11ітел иiим матеріалом.
• 5. Проаналізуйте даний фрагмент тексту, що описує діалог Авіценни і його вчителя, і присвячений методу спостереження.

А: Але раз ти віриш в те, що і я вибрав собі шлях науки, то не розкажеш чи ти мені про ті способи, з якими ти берешся до наукової роботи? Я наосліп шукаю їх і поки нічого не знаходжу.

Б: Я теж шукаю їх, але все ж деякі стежки мною знайдені. Я думаю перш ніж приступати до роботи, необхідно очистити свій розум, звільнити його від будь-якої лушпиння, від усього застарілого, ввібравши нами з дитинства, фанатичного. Треба вигнати зі своїх думок корисливі цілі, марнославство, нерозумне суперництво, фаталізм - словом, все те, що робить нас сліпими перед істиною. Досягнувши цього, ми зовсім по-новому побачимо навколишній світ, пізнаємо його таким, яким він є в дійсності, незалежно від нашого умогляду.

А: А наукові істини? Адже вони, напевно, цілком виходять з нашого мислення?

Б: Мені здається, що і тут треба перш за все грунтуватися на фактах і досвіді. У поясненні явищ природи необхідно виходити з самої природи, спираючись на закономірності, що існують в ній самій. Вивчення предмета треба починати з елементів, що складають його. Навчися спостерігати, порівнювати, зіставляти одні дані з іншими і вибирай з них ті, які відповідають законам природи. Також зробиш книгами.

А: Пильнуй, зіставляти, порівнюй. Чи не винось судження, поки не впевнишся в автентичності факту, і пам'ятай, що свідоцтва про виняткові факти дуже часто не відповідають істині. Основне для науки - це спостереження і досвід. На останні спирається наше мислення ^[1] .

• 6. Перелічіть галузі психології. Поясніть відмінність фундаментальних і прикладних галузей психологічної науки.
• 7. Підготуйте коротке повідомлення про одну з галузей психологічної науки, користуючись додатковим матеріалом.
• 8. Перерахуйте вітчизняні та зарубіжні професійні суспільства і асоціації.
• 9. Перерахуйте відомі вам психологічні журнали та інтернет-ресурси.
• 10. Проаналізуйте даний фрагмент тексту. Запишіть питання, які виникнуть у вас після його прочитання. Сформулюйте визначення діалогу.

Наукова психологія, рівнятися на природознавство і його об'єктивні методи, бачить в людині об'єкт дослідження, психодіагностики, цілеспрямованого формування. Згідно з таким підходом дитина, учень - об'єкт виховних впливів, формування певних психологічних механізмів, заданого зразка особистості. Наукові дослідження в психології проводяться на великому статистичному матеріалі: вони виявляють закономірності психіки людини взагалі. Неповторна індивідуальність випадає з такої психології. За рамками об'єктивної психології залишається внутрішній світ особистості: це - світ суб'єкта, він не може бути досліджений так, як досліджують зовнішні об'єкти, його не можна виміряти, обчислити, відтворити.

Психологія - наука про душу людини - не може дорівнювати на принципи і методи фізики, хімії, біології. Вона - гуманітарна наука, і методи у неї особливі: вони звернені до внутрішнього досвіду людини. Така психологія сягає своїм корінням до глибокої давнини.

З ім'ям Сократа пов'язане діалогічне напрямок в гуманітарній науці. У сучасній західній філософії цей напрям пов'язується з ім'ям М. Бубера. У нашій країні воно розроблено такими видатними вченими, як М. М. Бахтін і С. С. Аверинцев.

М. М. Бахтін у своєму аналізі романів Ф. Достоєвського визначає цей шлях як діалог: «Опанувати внутрішньою людиною, побачити і зрозуміти його можна, роблячи його об'єктом байдужого нейтрального аналізу, не можна оволодіти ним і шляхом злиття з ним, вчуствования в нього. Ні, до нього можна підійти і його можна розкрити - точніше, змусити його самого розкритися - лише шляхом спілкування з ним, диалогически ».

Діалог - це не просто розмова двох людей: така розмова може бути за своєю суттю монологом кожного з них. Також і монологичности за зовнішньою формою висловлювання може виявитися виразом внутрішнього діалогу або бути зверненим диалогически до невидимому співрозмовнику. Іншими словами, наукове поняття діалогу не збігається з життєвими уявленнями.

Діалог не терпить насильства, натиску, цікавого вторгнення в світ співрозмовника. Дослідницька безцеремонність і свавілля відкидають такого «дослідника» геть ^[2] .

Тестові завдання для самоперевірки

• 1. Визначте висловлювання, що характеризує життєву психологію:
  • а) знання конкретні; пов'язані з конкретними життєвими ситуаціями; носять інтуїтивний характер;
  • б) прагнення до узагальненого знання, заснованого на виявленні загальних закономірностей в житті і поведінці людей;
  • в) прагнення до раціонального пояснення психічних явищ.
• 2. Визначте висловлювання, що характеризує тільки наукову психологію:
  • а) отримання знань через спостереження і міркування;
  • б) отримання знань через безпосереднє переживання людиною тих чи інших подій;
  • в) отримання знань в ході експериментів.
• 3. Визначте висловлювання, що характеризує діяльність психолога-про- фессіонала:
  • а) опора на метод наукового пізнання;
  • б) застосування методик;
  • в) здатність до саморозвитку.
• 4. Визначте висловлювання, що характеризує психолога-професіонала:
  • а) розвинена психогигиена праці; формування життєвих цінностей клієнта, відповідних ціннісних орієнтацій психолога;
  • б) формування почуття відповідальності у клієнта; формування життєвих цінностей клієнта, відповідних ціннісних орієнтацій психолога;
  • в) розвинена психогигиена праці та формування почуття відповідальності у клієнта.
• 5. Актуальна проблема в психології - це:
  • а) проблема, що має важливе соціальне значення;
  • б) важлива і перспективна проблема, ще не вирішена в сучасній науці і практиці;
  • в) проблема, обговорювана засобами масової інформації.
• 6. Наука - це:
  • а) сфера людської діяльності, спрямована на вироблення і систематизацію об'єктивних знань про дійсність;
  • б) сфера діяльності людини, основною метою якої є збір емпіричних даних;
  • в) область діяльності людина - знакова система.
• 7. Знайдіть найбільш правильне визначення психології як науки:
  • а) комплекс наук, які вивчають сучасне суспільство;
  • б) наука, що вивчає закономірності і процеси психічної діяльності;
  • в) наука, що вивчає специфіку і закономірності розвитку сучасного суспільства.
• 8. Виникнення психології як науки пов'язується:
  • а) з виникненням нового, гуманного підходу до психічно нездорових людей (кінець XVIII ст., Франція, Ф. Пинель);
  • б) з організацією Вільгельмом Вундтом в Лейпцигу першої експериментальної психологічної лабораторії;
  • в) з появою трактату Аристотеля «Про душу».
• 9. Перша психологічна лабораторія була заснована:
  • а) в 1879 р .;
  • б) в 1789 р .;
  • в) в 1901 р
• 10. На думку Б. М. Кедрова, психологія знаходиться на стику:
  • а) педагогіки і біології;
  • б) філософського, соціального і природно-наукового знання;
  • в) філософії, психіатрії та біології.
• 11. Принцип співвідношення теоретичної і прикладної павуки:
  • а) теоретична і прикладна наука існують незалежно один від одного;
  • б) прикладна наука слід за теоретичним знанням;
  • в) прикладне і практичне знання взаємопов'язані і взаємодіють.
• 12. Знайдіть вислів, що належить С. Л. Рубінштейну:
  • а) «Метод - це шлях пізнання, це спосіб, за допомогою якого пізнається предмет науки»;
  • б) «Діяльність - це шлях пізнання, це спосіб, за допомогою якого пізнається предмет науки»;
  • в) «Інтроспекція - це шлях пізнання, це спосіб, за допомогою якого пізнається предмет науки».
• 13. Дана галузь психологічної науки спрямована на вивчення найбільш ефективних способів поліпшення умов в місцях життєдіяльності людини, передбачає звернення до різних аспектів взаємодії людини і навколишнього середовища, наприклад, до проблеми забруднення середовища токсичними відходами, або до проблеми споживання:
  • а) екологічна психологія;
  • б) тіфлопсіхологія;
  • в) нейропсихология.
• 14. Яка з перерахованих областей психології не має відношення до спсці- ал ию й пси хологі і:
  • а) сурдопсіхологія;
  • б) тіфлопсіхологія;
  • в) диференціальна психологія?
• 15. NASP - це:
  • а) Міжнародне товариство з вивчення розвитку поведінки;
  • б) Національна асоціація шкільних психологів США;
  • в) Міжнародне товариство культурно-діяльнісних досліджень.

Діагностичний інструментарій (методики) ^[3]

• 1. Методика ранжирування мотивів навчально-професійної діяльності студентами-ісіхологамі (Т. І. Лях).
• 2. Методика «Домінуюча мотивація» (І. Ю. Кулагіна, В. Н. Колюцкий).
• 3. Опитувальник САН (самопочуття, активність, настрій).
• 4. Тест комунікативних умінь Л. Міхельсона (адаптація Ю. 3. Гільбуха).

• [1] Смирнова-Ракітіна В. Повість про Авиценне, великого вченого Середньої Азії Абу-АчіІбп-Сііе, лікарі, математики, астронома, філософа, поета і музиканта, що жив тисячу летназад і яке прославилося в усьому світі. М., 1963.
• [2] Флоренская Т. Л. Діалог у практичній психології. Павука про душу.
• [3] Методики для лабораторних занять.