Навігація
Головна
 
Головна arrow Соціологія arrow Технологія соціальної роботи
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >

Технології вирішення проблем бездоглядних дітей

Число неповнолітніх, поведінка яких є девіантною, зростає. Соціальне неблагополуччя проявляється у розпаді сімейних і родинних зв'язків, бездоглядності та бродяжництві дітей, вчиненні ними антигромадських вчинків і правопорушень, пияцтві та наркоманії.

Рання соціальна дезадаптація призводить до формування покоління, що не вміє працювати, створювати сім'ю. Можна виділити ряд наступних соціально-економічних, політичних і духовно-моральних факторів, так чи інакше впливають на збільшення кількості безпритульних і бездоглядних підлітків:

  • - Надмірна комерціалізація суспільства; розпад цілого ряду соціальних інститутів, раніше працюють на дитинство, соціально-економічних умов функціонування сім'ї (низький матеріальний рівень, погані житлові умови);
  • - Складне економічне моральне становище, в якому опинилася більшість родин; криміналізація суспільства, зростаючий вплив культу сили;
  • - Втрата престижу освіти і чесного заробітку. Ці та багато фактори призвели до переоцінки життєвих цінностей, виникнення нового ідеалу - так званого нового російського, що володіє величезними доходами, але найчастіше не має освіти, який досяг багатства соціально не схвалюють способами. Це призводить до того, що у підлітка виникає бажання досягти успіху, не докладаючи до цього серйозних зусиль.

Однак соціальна дезадаптація - процес оборотний, тому, на думку багатьох вчених і практиків, можна не тільки попереджати відхилення в соціальному розвитку дітей і підлітків, але і керувати процесом ресоціалізації безпритульних і бездоглядних дітей і підлітків.

Найбільша соціальна реабілітація можлива для бездоглядних дітей, які мають стаж бездоглядності до 3 років.

Найменші шанси реабілітації у дітей, чий стаж бездоглядності перевищує 6 років.

Склалося громадську думку, що перспектив соціальної та людської реабілітації у більшості бездоглядних та безпритульних дітей дуже мало.

Певною мірою ставлення до бездоглядним дітям сьогодні знаходиться в критичній фазі. Існуючий потенціал громадського співчуття не реалізується в силу тяжкого матеріального і психічного стану багатьох сімей, батьків, слабкості кадрового та матеріально-технічного забезпечення спеціальних установ, хабарництва і корупції в органах влади і управління високого ступеня фізичної і психічної правотравмірованності бездоглядних та безпритульних дітей.

Ставлення до бездоглядним дітям багато в чому збігається зі ставленням до невиліковним хворим (на превеликий жаль, вони такими і є). У суспільній думці, психології влади починають взяти гору мотиви: якщо бездоглядність та безпритульність - невиліковна соціальна хвороба, то її не тільки можна, але й можна не лікувати, а часом і експлуатувати фізично і морально дітей соціального дна. Послаблюється традиційна для Росії і росіян милосердна домінанта розуміння життєвої зв'язку загублених дітей з втраченим суспільством.

У силу того що сформована система соціально-профілактичної та корекційної роботи не відповідає сьогоднішньої усложнившейся ситуації, актуальним завданням стало формування нової соціальної політики профілактики дитячої бездоглядності та соціального сирітства, створення спеціалізованої системи закладів для безпритульних і бездоглядних дітей і підлітків, призначеної для цілеспрямованої роботи з їх соціальної реабілітації.

Спеціалізовані установи для неповнолітніх, які потребують соціальної реабілітації, покликані надавати допомогу тій категорії дітей та підлітків, які раніше не користувалися увагою влади.

Покинуті сім'єю і школою, вони в кращому випадку помічені лише органами правоохорони у зв'язку з вчиненням протизаконних дій. В порушення міжнародних правових норм діти та підлітки, які не вчинили правопорушень, нерідко подовгу містилися у приймальниках-розподільниках органів внутрішніх справ, чекаючи напрямки в дитячі заклади інтернатного типу.

Статистичних даних про кількість і склад безпритульних і бездоглядних підлітків офіційно не існує, але різні пілотні дослідження дають підставу стверджувати, що дитяча безпритульність і бездоглядність раніше є однією і найгостріших і складних проблем. Система спеціалізованих установ для дезадаптованих дітей та підлітків у Росії почала створюватися з 1992 р Завдяки зусиллям федеральних і регіональних органів соціального захисту кількість таких установ постійно зростає, а реабілітацію в них пройшли вже більше 150 тис. Неповнолітніх.

Завданнями установ для безпритульних і бездоглядних дітей і підлітків є:

  • - Профілактика бездоглядності, бродяжництва, дезадаптації;
  • - Психолого-медична допомога дітям, які потрапили з вини батьків або у зв'язку з екстремальною ситуацією (у тому числі у зв'язку з фізичним і психічним насильством або з небезпечними для життя і здоров'я умовами проживання) в безвихідне становище;
  • - Формування у дітей та підлітків позитивного досвіду соціальної поведінки, навичок спілкування та взаємодії з оточуючими людьми;
  • - Виконання опікунських функцій по відношенню до тих, хто залишився без батьківської уваги і турботи, засобів до існування;
  • - Психологічна та педагогічна підтримка, сприяюча ліквідації кризових станів особистості;
  • - Сприяння поверненню в сім'ю або подальше життєустрою дітей;
  • - Забезпечення можливості отримати освіту;
  • - Турбота про подальший благоустрій, місці проживання.

Основна мета діяльності таких установ - соціальний захист та підтримка потребують цього дітей, їх реабілітація та допомога в життєвому визначенні. Створення спеціалізованої установи для дітей і підлітків надає реальну можливість надати їм екстрену допомогу.

Фахівці подібних установ виділяють три основні етапи в роботі з дітьми:

  • - Діагностична робота;
  • - Реабілітація, програма якої заснована на даних, отриманих після всебічної діагностики;
  • - Постреабілітаціонной захист дитини.

Насамперед у системі соціально-реабілітаційних служб для неповнолітніх створюються соціальні притулки для дітей і підлітків.

Основними напрямками реабілітації бездоглядних та безпритульних дітей і підлітків у соціально-реабілітаційному центрі є:

  • - Профілактика бездоглядності, допомогу в ліквідації важкій ситуації в сім'ї дитини;
  • - Надання неповнолітнім тимчасового проживання на повному державному забезпеченні до визначення та здійснення спільно з органами опіки та піклування оптимальних форм життєустрою;
  • - Забезпечення доступної та своєчасної кваліфікованої соціальної, правової, психолого-медико-педагогічної допомоги дітям, які мають різні форми дезадаптації, на основі індивідуальних програм соціальної реабілітації, що включають професійно-трудової, навчально-пізнавальний, соціокультурний, фізкультурно-оздоровчий та інші компоненти.

Центри розраховані на дітей і включають в себе:

  • - приймальне відділення;
  • - Відділення діагностики соціальної дезадаптації;
  • - Відділення реалізації програм соціальної реабілітації;
  • - Відділення соціально-правової допомоги;
  • - Сімейна виховна група.

Структурним підрозділом соціально-реабілітаційного центру може бути соціальний притулок для дітей і підлітків.

У приймальному відділенні проводяться первинний медичний огляд і первинна санітарна обробка підлітка, якого при необхідності направляють в стаціонарне медичне установа.

У відділенні діагностики соціальної дезадаптації виявляють і аналізують чинники, що зумовили його соціальну дезадаптацію, особливості особистісного розвитку та поведінки підлітка; розробляються індивідуальні програми його соціальної реабілітації. На основі цих даних створюється індивідуальна програма реабілітації.

Її поетапне здійснення проводиться у відділенні реалізації програм соціальної адаптації. Проводиться робота з відновлення втрачених зв'язків з родиною й усередині родини, оздоровленню системи міжособистісних відносин неповнолітніх, відновлення їх соціального статусу в колективі однолітків, сприянню підліткам в отриманні освіти, спеціальності і в профорієнтації.

Індивідуальна програма реабілітації реалізується як в умовах денного або цілодобового стаціонару центру, так і в сімейному виховної групі. У відділенні утворюються реабілітаційні групи - діти у них можуть бути різного віку, але бажано об'єднувати дітей з подібним рівнем адаптації для найбільш ефективного використання групових методик. Оптимальна кількість дітей для денного стаціонару - від 5 до 10, а для цілодобового - до 7.

Відділення соціально-правової допомоги здійснює захист прав і законних інтересів вихованців. У тому числі що знаходяться в родинних виховних групах; сприяє органам опіки та піклування в подальшому жизнеустройстве вихованців; формує банк даних про можливі усиновителів, опікунів, опікунів, прийомних сім'ях, організовує психолого-педагогічну і правову підготовку до прийому в сім'ю нерідних дітей і спостерігає за адаптацією неповнолітніх до нової обстановки.

І, нарешті, мабуть, найскладніше напрям діяльності центру - робота з сім'єю. Соціальна реабілітація в центрі неодмінно орієнтована на вирішення сімейних проблем дітей та підлітків. Робота з конфліктними сім'ями заснована на взаємодії з психологом на рівні консультування; робота з аморальними сім'ями ведеться на рівні соціального патронажу.

Після повернення дітей у сім'ю тривають соціальний патронаж, прямі контакти з членами сімей та консультації фахівців (психологів, юристів, лікарів-наркологів та ін.).

З існуючих в даний час типів соціально-реабілітаційних установ для дітей і підлітків Центр для неповнолітніх, що має в якості підрозділу соціальний притулок, покликаний вирішувати найбільш важливі завдання з подолання зростання числа дезадаптованих підлітків, усувати причини проявів дезадаптації ще на початковому етапі, до розриву підлітка з сім'єю. Такий напрям діяльності, безумовно, перспективно в загальній системі соціально-реабілітаційних установ, так як на його базі можна цілісно вирішувати проблеми корекційно-реабілітаційної роботи, орієнтуючи її як на дитину, яка опинилася у важкій ситуації, так і на його сім'ю.

Разом з тим соціальна реабілітація підлітка значно полегшується, якщо вона протікає на тлі емоційного прийняття ним нових умов, правил життя, нових людей. Тому найперше завдання всіх соціальних працівників - надати підлітку, який прибув до реабілітаційна установа, максимальну підтримку в процесі освоєння їм нового життя. Аналізуючи досвід, можна відзначити таке безсумнівно перспективний напрямок діяльності, як програма "Діти вулиць", що здійснює роботу з безпритульними та бездоглядними підлітками безпосередньо в їх звичному середовищі існування - на вулиці. Цей напрямок допомагає на ранньому етапі запобігти руйнуванню зв'язків підлітка з сім'єю, здійснити профілактику правопорушень.

Метою програми є створення системи адресної соціальної допомоги, впровадження нових технологій в роботу соціальних служб.

Основні завдання програми:

  • - Створення умов для патріотичного і духовно-морального виховання, інтелектуального, творчого та фізичного розвитку дітей та підлітків;
  • - Профілактика наркоманії та залежності від психоактивних речовин, збереження психічного здоров'я дітей та підлітків;
  • - Профілактика бездоглядності, підліткової злочинності. Правовий захист дітей та підлітків;
  • - Створення умов сприяння соціальній адаптації та підвищення конкурентної спроможності молоді на ринку праці;
  • - Розробка сучасних технологій роботи соціальних служб, клубів для дітей та підлітків.

Основні напрями реалізації програми:

  • - Пропаганда здорового способу життя, психічного здоров'я дітей;
  • - Підтримка і розвиток форм і методів виховання, потреби у фізичній культурі, спорті;
  • - Узагальнення та впровадження в практику ефективних методів соціальної реклами;
  • - Просвіта підлітків з питань репродуктивного здоров'я, безпечного материнства, профілактика захворювань, що передаються статевим шляхом;
  • - Формування умов для патріотичного і духовно-морального виховання, інтелектуального, творчого та фізичного розвитку дітей та підлітків;
  • - Пропаганда вітчизняної історії та культури, розробка і впровадження елементів і форм цивільно-патріотичного виховання у системі загальної, додаткового та професійної освіти, розвиток системи взаємозв'язків армії і підлітків;
  • - Розвиток різних форм патріотичного виховання в літніх таборах відпочинку, в клубах за місцем проживання;
  • - Координація роботи дитячих оздоровчо-освітніх установ.

Профілактика бездоглядності, підліткової злочинності та правовий захист дітей:

- Забезпечення координації дій державних органів та громадських організацій округу по здійсненню

Федерального Закону "Про основи системи профілактики бездоглядності та правопорушень неповнолітніх";

  • - Створення умов для задоволення соціальних запитів населення в період канікулярного часу учнів, підвищення можливостей для тимчасового працевлаштування підлітків у вільний від навчання час;
  • - Створення системи профілактичної роботи з попередження асоціальних явищ у підлітковому середовищі;
  • - Створення системи підвищення правових знань серед педагогів, дітей і батьків.

Розробка та впровадження сучасних технологій в роботу соціальних служб:

  • - Створення системи інформаційного забезпечення;
  • - Створення системи баз даних з різних видів діяльності соціальних служб та здійснення її моніторингу;
  • - Створення центрів психолого-соціальної служби;
  • - Розвиток нових форм сімейного освіти, створення методичного консультативного кабінету із залученням психологів, методистів;
  • - Створення системи кадрів, підвищення рівня професіоналізму соціальних педагогів;
  • -створення інформаційної системи підвищення правових знань серед педагогів, дітей і батьків.

Але є й інший спосіб соціальної допомоги бездоглядним та безпритульним підліткам, який практикується зараз багатьма установами - створення сімейних (виховних) груп.

Спочатку про наявність таких дітей сповіщають через засоби масової інформації або спеціальний банк даних. При наявності сім'ї, яка бажає взяти дитину на виховання, ретельно обстежуються її матеріально-побутові умови, після чого укладається контракт на два місяці. Підліток протягом двох місяців відвідує по вихідних днях опікунську сім'ю, а потім передається туди остаточно. Сімейна група розглядається як структурний підрозділ притулку, а один з батьків оформляється в притулок як вихователя. Крім того, психолог дає необхідні рекомендації кожній родині.

Фахівці не без підстав вважають, що в ідеальному варіанті кожен вихованець притулку повинен пройти через домашню групу, оскільки це одні з реальних і ефективних шляхів його реабілітації, при якому відновлюються втрачені їм соціальні, моральні та духовні зв'язки з навколишнім світом. Перебуваючи в домашній групі, дитина залишається під опікою держави доти, поки сім'я оформляє опікунство чи усиновлення, але навіть якщо усиновлення не відбудеться, життя в здоровому сімейній обстановці в домашній групі стає для дитини важливою умовою соціальної реабілітації.

Склад неповнолітніх у соціальних дитячих установах складний у соціальному і педагогічному плані і відрізняється від такого в дитячих будинках і школах-інтернатах, оскільки:

  • - Переважна більшість дітей вже долучилися до куріння, систематичного вживання алкоголю;
  • - Переважна більшість дітей перебувають у кризовому або прикордонному з ним стані внаслідок соціально-психологічної депривації в сім'ї, фізичного або сексуального насильства, шкільної дезадаптації;
  • - У більшості дітей виявляються різні хронічні захворювання;
  • - Багато дітей ніде і ніколи не вчилися, у них не сформовані (або втрачені) елементарні соціальні та побутові навички. Не сформований (або втрачено) досвід життя в сім'ї;
  • - У багатьох дітей відзначається затримка психічного розвитку.

У спеціалізована установа для неповнолітніх, які потребують соціальної реабілітації, приймаються неповнолітні на підставі:

  • o особистого звернення;
  • o напрямки органів, які здійснюють соціальний захист населення;
  • o постанови комісій у справах неповнолітніх;
  • o заяви батьків, клопотання органів освіти, охорони здоров'я, опіки та піклування, органів внутрішніх справ;
  • o постанови або ухвали суду, прокурора або слідчих органів, якщо батьки або особи, які їх замінюють, засуджені або до них як запобіжний захід застосовано взяття під варту.

Одним із головних завдань соціальних установ, в яких діти можуть отримати притулок і їжу, є відновлення широкого спектру їх відносин зі світом, навчання їх спілкування з дорослими, однолітками, набуттю почуття сім'ї, своєї значущості.

Індивідуальна програма реабілітації дитини створюється на основі вивчення його особистості та аналізу всієї доступної інформації (стан його фізичного і психічного здоров'я, ступінь освітньої підготовки і т. Д.), Яка зумовлює не тільки проведення загальних оздоровчих заходів, але і лікування хронічних захворювань.

Велике значення в реабілітації підлітка мають психологічна діагностика та корекція. Працівникам притулків доводиться стикатися з двома головними психологічними проблемами: відставання дитини у психічному розвитку і подолання наслідків його психічної депривації.

Соціальні та психологічні проблеми проявляються у дітей в різному ступені і в різних формах. Відповідно і реабілітація проводиться індивідуально для кожної дитини.

Фахівці використовують два способи психологічної реабілітації: груповий та індивідуальний. Участь дитини в психокорекційних групах сприяє його особистісному зростанню, саморозкриття, придбанню певних знань, умінь, навичок, насамперед уміння спілкуватися; індивідуальна ж реабілітація насамперед покликана зняти у дитини почуття тривоги і невпевненості, підвищити його самооцінку, допомогти впоратися зі страхами, сформувати довіру до людей.

Найважливіший шлях реабілітації дітей, що мають 100% -ную шкільну дезадаптацію, - організація в умовах соціальної установи систематичного виховного та навчального процесу, усунення наявної педагогічної занедбаності, корекція порушень поведінки.

Найбільш складна реабілітація підлітків. Якщо при роботі з дітьми молодшого віку необхідні виховання, відшкодування дефіциту тепла, навичок, знань, які вони недоотримали від свого оточення (батьків, родичів і т. Д.), То підлітків припадає перевиховувати, усувати вже придбану девиантность поведінки, спотворені уявлення про взаємини між людьми.

Підліток прагне бути самостійною і болісно реагує на спроби дорослих керувати його життям і виховувати його, він претендує на роль дорослого, на шанобливе ставлення до себе.

Існує кілька способів формування у підлітків самоповаги і самосвідомості.

Одні з них - орієнтація на зразок, гідний наслідування (родич, знайомий, реальний або вигаданий герой). Велику допомогу в реабілітації підлітка робить й індивідуальна психотерапія: бесіди, розмови, обговорення різних проблем.

Одна з труднощів при реабілітації підлітка - небажання вчитися. Багато підлітків ніколи не вчилися в школі або мають перерву в навчанні від року до п'яти років, вони в недостатній мірі володіють навичками розумової діяльності.

Саме тому процес навчання в дитячих соціальних установах повинен бути організований на строго індивідуальній основі. Підлітки повинні пройти етап, що передує поверненню в школу. В установах використовуються кілька варіантів навчання:

  • o загальноосвітні - денна та вечірня школа;
  • o коледж;
  • o класи вирівнювання.

У ряді установ навчання здійснюється в рамках так званої домашньої школи, найбільш оптимальною для більшості приютських вихованців; її завдання - знизити емоційно-психічне напруження, породжене неблагополучним досвідом навчання в школі, відновити і зміцнити загальнонавчальні навички, заповнити прогалини в знаннях, надати підлітку впевненість у своїх силах; заняття тут проводяться індивідуально або в мікрогрупах (два-три людини).

Соціальна установа - це лише тимчасове місце перебування підлітка, тому одне з головних завдань соціальної допомоги підліткові - пристрій його подальшої долі.

Ідеальним варіантом є повернення дитини в рідну сім'ю, але це можливо лише при відповідній роботі з батьками та дітьми.

Співробітники установи зобов'язані вивчати умови життя сім'ї, її функціональні здібності, можливість проживання дитини в конкретних сімейних умовах. Відвідування сім'ї соціальним працівником дає можливість оцінити перспективи повернення дитини в сім'ю. Однак черговий зрив з боку батьків може повернути дитину в установу.

Якщо повернення дитини в сім'ю неможливо, використовуються інші шляхи. Донедавна законодавство передбачало тільки такі форми життєустрою дітей, як усиновлення, опіка (піклування) чи державне сирітське установа, куди в основному і прямували діти.

Продуктивною формою сімейного влаштування є передача дітей під опіку чи на усиновлення родичам, проте останні часто не висловлюють бажання зробити це в силу різних причин: наявність у підлітка яких-небудь захворювань, обмежені житлові та матеріальні умови і т. Д.

Якщо повернення в сім'ю неможливо, установи передають підлітків в інтернат.

В установах моделюють відносини, схожі на домашні. Це не так просто: позначається відсутність у вихователів досвіду роботи з такою складною категорією дітей, як соціально дезадаптовані підлітки.

Таким чином, завдання установи - це створення умов, що сприяють залученню дітей в нормальний життєвий процес, висновку з кризової ситуації, відновленню порушених зв'язків з родиною, вирішенню питань їх подальшого життєустрою.

Робота соціального закладу для дітей і підлітків здійснюється в рамках правового поля, прийнятих федеральних законів і постанов державних виконавчих органів:

  • 1. "Про основні гарантії прав дитини в Російській Федерації" від 24 липня 1998 № 124-ФЗ.
  • 2. "Про основи системи профілактики бездоглядності та правопорушень" від 24 червня 1999 № 120-ФЗ.
  • 3. Постанова Міністерства праці та соціального розвитку РФ від 30.01.1997 р № 4 "Про затвердження порядку прийому, змісту та випуску осіб, які перебувають у спеціалізованому закладі для неповнолітніх, які потребують соціальної реабілітації".
  • 4. Постанова Уряду м Москви: "Про заходи щодо соціальної підтримки та захисту прав дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків, - випускників дитячих будинків та шкіл-інтернатів" від 31 серпня 1999 № 797.

Соціальна установа для дітей і підлітків у своїй роботі для узгоджених дій з розробки та проведення в життя соціальних програм як федерального, так і місцевого значення взаємодіє:

  • - З управліннями соціального захисту населення;
  • - Департаментами соціального захисту населення;
  • - Комісіями у справах неповнолітніх;
  • - Управліннями за освітою;
  • - Органами опіки та піклування;
  • - Органами у справах молоді;
  • - Органами управління охороною здоров'я;
  • - Органами служби зайнятості;
  • - Органами внутрішніх справ;
  • - Громадськими та благодійними організаціями. Основні технології, використовувані в діяльності соціального реабілітаційного центру.
  • o Профілактика бездоглядності, безпритульності, правопорушень і антигромадських дій неповнолітніх, виявлення та усунення причин і умов, що сприяють цьому.
  • o Забезпечення захисту прав і законних інтересів неповнолітніх.
  • o Соціально-педагогічна реабілітація неповнолітніх, що знаходяться в соціально небезпечному положенні.
  • o Діагностика та припинення випадків залучення неповнолітніх у здійснення злочинів і антигромадських дій.
  • o Організація оздоровлення, відпочинку дітей-сиріт та дітей із соціально незахищених сімей.

Основні завдання установи:

  • 1. Участь у виявленні та усуненні причин і умов, що сприяють бездоглядності та безпритульності неповнолітніх.
  • 2. Надання соціальної, психологічної та іншої допомоги неповнолітнім, їх батькам або іншим законним представникам у ліквідації важкій життєвій ситуації, відновленні соціального статусу неповнолітніх в колективах однолітків за місцем навчання, роботи, проживання, сприяння поверненню неповнолітніх у сім'ї.
  • 3. Зміст в установленому порядку на повному державному забезпеченні неповнолітніх, здійснення їх соціальної реабілітації, захисту їх прав та законних інтересів, організація медичного обслуговування та навчання неповнолітніх за відповідними освітніми програмами, сприяння їх професійної орієнтації та отриманню ними спеціальності.
  • 4. Повідомлення батьків неповнолітніх чи інших їх законних представників про знаходження неповнолітніх в зазначених установах.
  • 5. Сприяння органам опіки та піклування в здійсненні влаштування неповнолітніх, які залишилися без піклування батьків або інших законних представників.

Спеціалізовані установи для неповнолітніх, які потребують соціальної реабілітації, відповідно до статутів зазначених установ або положеннями про них:

  • 1) беруть участь у виявленні та усуненні причин і умов, що сприяють бездоглядності та безпритульності неповнолітніх;
  • 2) надають соціальну, психологічну та іншу допомогу неповнолітнім, їх батькам або іншим законним представникам у ліквідації важкій життєвій ситуації, відновленні соціального статусу неповнолітніх в колективах однолітків за місцем навчання, роботи, проживання, сприяють поверненню неповнолітніх у сім'ї;
  • 3) містять в установленому порядку на повному державному забезпеченні неповнолітніх, здійснюють їх соціальну реабілітацію, захист їх прав і законних інтересів, організують медичне обслуговування та навчання неповнолітніх за відповідними освітніми програмами, сприяють їх професійної орієнтації та отриманню ними спеціальності;
  • 4) повідомляють батьків неповнолітніх чи інших їх законних представників про знаходження неповнолітніх в зазначених установах;
  • 5) сприяють органам опіки та піклування в здійсненні влаштування неповнолітніх, які залишилися без піклування батьків або інших законних представників.

У спеціалізовані установи для неповнолітніх, які потребують соціальної реабілітації, цілодобово приймаються неповнолітні від 3 до 18 років:

  • 1) залишилися без піклування батьків або інших законних представників;
  • 2) проживають в сім'ях, що знаходяться в соціально небезпечному положенні;
  • 3) заблукали або підкинуті;
  • 4) що самовільно залишили сім'ю, самовільно пішли з освітніх установ для дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків, або інших дитячих закладів, за винятком осіб, самовільно пішли з спеціальних навчально-виховних установ закритого типу;
  • 5) не мають місця проживання, місця перебування і (або) засобів до існування;
  • 6) опинилися в іншій важкій життєвій ситуації і потребують соціальної допомоги та (або) реабілітації.
 
Якщо Ви помітили помилку в тексті позначте слово та натисніть Shift + Enter
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >
 
Дисципліни
Агропромисловість
Аудит та Бухоблік
Банківська справа
БЖД
Географія
Документознавство
Екологія
Економіка
Етика та Естетика
Журналістика
Інвестування
Інформатика
Історія
Культурологія
Література
Логіка
Логістика
Маркетинг
Медицина
Нерухомість
Менеджмент
Педагогіка
Політологія
Політекономія
Право
Природознавство
Психологія
Релігієзнавство
Риторика
Соціологія
Статистика
Техніка
Страхова справа
Товарознавство
Туризм
Філософія
Фінанси
Пошук