Навігація
Головна
 
Головна arrow Культурологія arrow Російська мова і культура мови
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >

Мова і мовлення

Мова в широкому сенсі - це знакова система, яка фіксує уявлення людей про позамовної дійсності. Мова виникає з потреб людей в комунікації, він історично мінливий, соціально обумовлений і оброблений.

Первинна форма, властива будь-якому з мов, - усна, в якій роль найпростішого смислоразлічітельную елемента грає звук, або фонема. У кожній мові обмежене і відносно невелика кількість фонем. Сам звук ще не позначає ніякого сенсу, але, з'єднуючись з іншими звуками мови в частині слова - морфеми, далі в слова, словосполучення, пропозиції і тексти, набуває здатності позначати і передавати необмежену кількість смислів.

Вторинна форма, властива лише розвиненим мовам, - письмова. Вона виникає на основі усної і в умовному графічному зображенні передає або окремі звуки і їх поєднання, або смисли. За цією ознакою лист ділиться на смислове, тобто ієрогліфічне, і звукове, тобто літерне. Другий принцип найбільш простий і раціональний. Русское лист - звукове.

Як знакова система, мова припускає такі обов'язкові властивості:

1. Будь одиниця мови (і насамперед слово) триєдина. З боку позамовної дійсності є явище, назване знаком. Наприклад, у кожної людини є передня частина голови (позамовна дійсність), названа особою (мовний знак, в даному випадку слово, що називає її). У самому знаку (у слові особа) є якась сприймається почуттями форма - поєднання звуків, які ми сприймаємо на слух, або зображення, тобто написання, яке ми бачимо, а також сенс - зміст, який ми в цю форму вкладаємо.

У змісті знака відображені не тільки об'єктивні властивості означуваного предмета, а й погляд на нього з боку того, хто цей знак створив або вжив. Так, хоча саме слово особа в названому прямому значенні в словнику і не містить ніяких оцінюють коментарів, але сприймається нами позитивно, що випливає з його переносного значення - особа кампанії, проекту. Погане особою ми не назвемо. Ту ж саму частину голови називають й інші знаки (циферблат, шайба, морда, пика та ін.), Які демонструють, яким різним може бути ставлення до одного й того ж предмету. І це вже не тільки мається на увазі, але й знаходить відображення у словниковому визначенні та / або стилістичних пометах типу грубий. - Грубе, простий. - Просторічне, пренебр. - Зневажливе і т.д.

І, нарешті, сенс знака нерідко запам'ятовує риси і звичаї того соціального шару, який його породив. Наприклад, аморальне, антисоціальна свідомість кримінальника відбилося в словах кришування, наїзд, замовити (когось).

2. Умовність мови, відсутність прямого зв'язку між формою і змістом, тобто відбиваної дійсністю. Мова по-своєму малює дійсність у мовній картині світу - зафіксованих у ньому уявленнях про дійсності, сформованих мисленням, побутом, звичаями, менталітетом та культурними традиціями народу-мовотворця. Мовні картини світу, створені різними мовами, істотно розрізняються. Наприклад, для нас хороший стиглий лимон жовтого кольору, а для китайців, корейців, японців - зеленого, а жовтий лимон - вже перезрілий і бракований. Для нас слон - це відвідувач посудній крамниці (як слон у посудній лавці), а для індійців - верх акуратності і витонченості, з яким можна і красиву дівчину порівняти.

Більше того, навіть в рамках однієї мови картини світу, які створюють різні вікові, соціальні, професійні групи, можуть сильно відрізнятися. Неоднакові зображення одного і того ж вийдуть і у тих, хто переслідує різні цілі в спілкуванні. Іншими словами, умовність як невід'ємна властивість знака створює можливість того, що мовне зображення може бути дуже слабо пов'язаним з оригіналом.

  • 3. Мова - система конвенціональна, заснована на тому, що всі її одиниці вживаються в одному і тому ж загальноприйнятому, умовному сенсі і за загальними правилами. Ця властивість забезпечує можливість використання мови в будь-якій його функції. Треба тільки знати ці смисли і правила.
  • 4. Системність, тобто зв'язок всіх елементів мови, в основі якої рівнева, ієрархічна організація мови, коли одиниці всіх рівнів самостійні, але взаємопов'язані і забезпечують один одного.

Початковий рівень мови - фонетичний. У ньому зафіксовані звуки мови і закони їх взаємодії при утворенні одиниць більш високих рівнів. Фонетика змінюється повільно. Набагато швидше змінюються наші уявлення про правильну вимову слів, аналізом яких займається спеціальна наука - орфоепія - і які зафіксовані в словниках літературної вимови і наголоси.

Далі йде рівень лексики і фразеології, на якому мова у вигляді слів і стійких виразів називає явища дійсності. Рівень цей найбільш рухливий, гнучкий і чуйно реагує на внеязиковую дійсність і наше ставлення до неї появою нових слів і значень, зміною їх стилістичного забарвлення, старінням і відходом з мови або поверненням колись забутого. Так, зі зміною політичного ладу в Росії 1990-х рр. повернулися до життя назви органів державного управління дума, управа, з розряду екзотизмом - назв предметів і явищ, що не існують в Росії, - в розряд загальновживаної лексики увійшли слова мерія і мер. У прикметника мерський утворилося нове значення: надбавка до посадового окладу, що призначається мером міста, отримала назву мерські.

Рівень граматики включає три основні розділи: словотвір - способи і закони появи нових слів з вже існуючих; морфологія - сукупність частин мови і їх граматичних форм; синтаксис - моделі словосполучень і пропозицій, які ми використовуємо в мові, коли формулюємо думку і текст. Словотвір і граматика - вкрай повільно змінюються рівні, кількість одиниць яких відносно невелике. Однак на основі цих одиниць можливе створення необмеженого числа слів і висловлювань. Наприклад, утворення нового слова з існуючого за допомогою приставки і суфікса - один з можливих способів поповнення лексичного складу мови. Даний спосіб існує тільки як якась абстракція, але з його допомогою з штанів з'являються підштаників, з часу - сучасний і безліч інших слів, що мають, як і належить знаку, форму і зміст.

У синтаксисі описано близько 30 зразків простого пропозиції. Один з частотних, коли підмет і присудок виражені називним відмінком іменника і зв'язкою між ними. Йому відповідає необмежену кількість реальних думок: Порятунок потопаючих - справа рук самих потопаючих; Краща пара - це два чоботи і т.п.

Рівень стилістики (див. Гл. 2) групує засоби мови всіх рівнів за сферами вживання. Цей рівень мовної організації найтісніше пов'язаний з комунікацією - процесом мовного спілкування, оскільки і воно саме завжди відбувається в умовах одного із стилів: ділового, наукового, публіцистичного, стилю художньої літератури або розмовного. У свою чергу, угруповання засобів мови (лексики, способів словотворення, граматичних і синтаксичних конструкцій) всередині стилю відбувається за принципом найбільшої доцільності та відповідності характеру і цілям спілкування. Так, для ділового спілкування необхідні гранична смислова визначеність, однозначність, стислість викладу, відсутність емоційної оцінки. Ці властивості реалізуються за допомогою відбору специфічної ділової лексики і термінології, поміченої в словниках як ділова (делов.), Переваги родових найменувань видовим (освітлювальний прилад замість лампочки Ілліча, головний убір замість кепки), кліше ділового стилю (згідно з прийнятим рішенням), поширенню віддієслівних іменників (покус - собака вкусила) і інфінітива дієслова (створити, забезпечити), розчленованих найменувань (надати допомогу). Синтаксис ділового мовлення розрахований на письмову форму, ускладнений і забезпечує стислість викладу.

Кожному стилю властиві і свої специфічні жанри. Так, службовий лист, інструкція, наказ, автобіографія, аналітична записка, заява - жанри ділового стилю; репортаж, аналітична стаття, інформаційна замітка, есе - публіцистичного; поема, сонет, роман, розповідь - літературно-художнього.

Стилістична диференціація засобів мови багато в чому забезпечена за рахунок тематично прикріплених засобів мови. Для ділового стилю це буде виробнича, законодавча термінологія або термінологія діловодства (колишній член сім'ї, який потребує житло, аварійне житло, житлове / нежитлове приміщення), а також професійний жаргон (ціна питання, розпил, відкат, копитні - гроші, які потенційний клієнт платить чиновнику, щоб той отримав інформацію про принципову можливість цікавить клієнта операції).

Наступна системна джерело стилістичного розподілу ресурсів - синонімія, тобто наявність декількох різних мовних знаків з однаковим значенням. (Порівнюючи пари допомогти - надати допомогу; постаратися уникнути сварки - щоб уникнути конфлікту, ми легко можемо сказати, що кожен другий з синонімів відноситься до ділового стилю.)

Таке явище системної організації мови, як багатозначність, тобто наявність декількох різних значень у одного знака, також забезпечує стилістичну диференціацію засобів мови на всіх його рівнях. Найнаочніше це простежується на рівні лексики. Наприклад, у слова акт зафіксовані значення: одиничне дію, вчинок (акт агресії); театральне дійство (перший акт марлезонського балету); закон (законодавчий акт); документ (акт передачі власності). Останні два тематично прикріплені до законодавчій сфері та відповідно до мови. У граматиці існує значення теперішнього часу, але в публіцистичному або літературно-художньому стилі воно матиме значення дії, що збігається з моментом говоріння (Іде бичок, хитається, зітхає на ходу ... (А. Барто)), у науковому - постійного, позачасового дії, не пов'язаного з моментом говоріння (Земля обертається навколо Сонця), а в діловому - приписи {Кожен має право на свободу та особисту недоторканність).

Системність всередині мовних рівнів забезпечується за рахунок пов'язаності знаків і їх угруповання на основі якого-небудь загального значення. Такий тип смислових відносин отримав назву парадигматичні зв'язок. Наприклад, в лексиці основні парадигматичні зв'язки - це родо-видові зв'язку (кепка, панамка, вушанка, бейсболка - це все головні убори), багатозначність, синонімія, антонімія; в граматиці - це, наприклад, особи і числа займенників (я, ми, ти, ви, він, вона, воно, вони), часи дієслів був, є і буду тут на 16 квадратних аршин (М. Булгаков)).

На кожному рівні системи мови виділяються свої основні одиниці. На рівні фонетики це звук, зі звуків складаються склади, з складів - слова. На рівні лексики і фразеології це слово або фразеологізм з погляду його значення. На рівні морфемики і словотвору це морфеми - частини слів: коріння, приставки, суфікси, закінчення, з'єднувальні голосні. Для морфології це слова з погляду їх належності до частини мови (дієслова, іменники, прикметники та ін.). Основні одиниці синтаксису - словосполучення, просте і складне речення.

З системністю мови пов'язані його найширші потенційні можливості в словотворенні, граматики та стилістики, які повністю нс реалізуються, але створюють основу для входження в мову найбільш доцільних з системно можливих одиниць. Поспостерігайте, як за зразком існуючих слів утворені інші (праворуч).

Алкоголік - трудоголік, шопоголік.

Англоман - наркоман, ігроман, шопоман.

Пароплав - місяцехід, марсохід, венероход.

Госиздат - самвидав, тамиздат.

Марксизм - сталінізм, єльцинізму.

5. Мова існує тільки як система потенційних можливостей. Саме як система мова виявляється зафіксованим у словниках, навчальних та академічних граматиках, мовних довідниках. Систему мови можна реконструювати за текстами, написаним на ньому.

Мова відвернений від реального мовного спілкування, говорить людини, часу і простору, але можливості, які він надає, по суті, безмежні: він забезпечує процес мислення, комунікації, обміну інформацією, накопичення і передачі знань і багатств культури від покоління до покоління.

Можливості системи мови реалізуються в мовленні - процесі безпосереднього говоріння, що протікає в певному місці і в певний час в усній або письмовій формі. Мова як реалізація системних можливостей мови принципово від нього відрізняється. І основні її властивості полягають у наступному.

На відміну від мови, мова розгортається завжди лінійно, послідовно, в ланцюжку взаємопов'язаних пропозицій, має початок і кінець, але при цьому переслідує мету передати зміст, який по структурі не лінійно, а, за винятком найпростіших повідомлень типу Сусід купив нову меблі; Прийду сьогодні вночі тебе душити; Твоя жаба є ієрархією смислів. Чим глибше опрацьовується її тема, тим більше може бути її аспектів і тим складніше смислова ієрархія, коли виділяється головна думка і думки, що розкривають її з різних сторін, що доповнюють, що коментують. Те, як мова буде зрозуміла, залежить від мистецтва її побудови.

У мові з'являються основні дійові особи - говорить / пише, а якщо справа не обмежується монологом з самим собою, то і слухає / читає. Кожен з них має свої комунікативні цілі і залежно від освіти, віку, інтересів соціального досвіду володіє різними знаннями, мовними навичками (див. 1.5), різною мірою володіє мовою, у тому числі культурою мови (див. 1.1). Для того щоб мовець досяг мети, він повинен знати, з ким говорити, про що і як. Основні особливості мови пов'язані саме з тим, як проявляє себе людина в процесі спілкування. Іншими словами, мова завжди орієнтована на адресата, тобто диалогична.

Мова завжди конкретна, чи не потенціальна, а реальна. Мова - це втілені можливості мови, і те, які з них і як будуть використані, залежить насамперед від суспільства, його умонастрої, менталітету і цілей, панівної ідеології. Яке суспільство - така і його мова. Так, в 1990-і рр. публічну комунікацію окупували запозичення з американського варіанту англійської мови, часто продиктовані не стільки необхідністю, скільки модою, а поряд з ними хлинув кримінальний і наркоманський жаргон, інвективи (простіше кажучи, лайки), власні імена нерідко замінялися прізвиськами, стала звичайною неприпустима грубість і агресивність у публічному мовному поведінці мовців. Все це було названо черговою хвилею варваризации мови. Однак мова завжди розвивається у напрямку, вказаному суспільством, оскільки відображає його сподівання і настрою, і це доводить той факт, що щось подібне за часів суспільних потрясінь відбувалося і раніше. Наприклад, І. Бунін у своєму щоденнику "Окаянні дні" назвав мову революції сумішшю високої патетики з базарною лайкою.

Мова варіативна і відображає мовні навички соціальної групи. Як ілюстрація цієї якості особливо цікаві випадки, коли дані особливості по-різному оцінюються соціальною групою і суспільством в цілому. Так, ділове мовлення воліє родові, узагальнені найменування. Відповідно, узагальнені найменування регулярно з'являються в ній, коли виникають нові інститути економіки, громадянського суспільства і державної влади, реалізуються державні програми. В історії це всім знайомий план ГОЕЛРО, раднарком, колгосп, радгосп; в сучасності - численні ТОВ, ВАТ, IP та ін.

Однак подібне словотворчість (підкреслимо, цілком виправдане целеустановкой ділового стилю, націленого на узагальненість, уніфікованість, лаконічність і при цьому адекватне відображення в слові нових реалій) часто суперечить загальноприйнятим уявленням про культуру мовлення, її естетичному ідеалі. І в цьому останні 100 років не змінюється нічого. Наприклад, в 1920-і рр. зусиллями революційних чиновників найменування учитель (до речі, шанована людина) було замінено абревіатурою шкраб - шкільний працівник, на що учні шкіл відповіли словом шкрабіловка - вчительська.

У наш час естетичне почуття не завадило нашим чиновникам запустити в обіг абревіатуру МУДО (у перекладі з російської на російську - муніципальне установа додаткової освіти) і спробувати ввести в ужиток слівце гамно (передбачалося так назвати державну автономну муніципальну некомерційну організацію, наприклад загальноосвітню школу). Але, як кажуть, громадськість вчасно обурилася.

Подібне словотворчість - улюблений предмет насмішок. В. Маяковський у п'єсі "Баня" придумав слово главначпупс - головний начальник за провидінням погоджень, народ склав улюблене досі слівце замкомпоморде - заступник командира поморським справах (і до цих нір ходять легенди про існування в номенклатурі початку XX ст. Цієї посади). А в паші час слідом за МУДО з'явився педобраз - педагог додаткової освіти, тобто викладач музики або образотворчого мистецтва, який в цьому МУДО (по-старому - музичної чи художній школі) працюватиме. Існує припущення, що потворне слівце педобраз - це пародійний відповідь законослухняного населення на таку ж потворну, та ще й не зовсім пристойну чиновницьку абревіатуру МУДО. Загалом, народ сміється, а чиновники продовжують творити.

Нарешті, мова відображає індивідуальні особливості говорить, його рівень освіти і культури, у тому числі і мовної. Зокрема, на цьому її властивості засновані численні експертизи авторства тексту, лінгвістичної ідентифікації особи. Кращі приклади індивідуальної мови стають зразком для наслідування, служать етичним і естетичним еталоном і входять в історію стилістики та культури мови.

Індивідуальні особливості мови можуть реалізувати системні можливості мови, але не завжди безпосередньо з ними пов'язані. Такі гучність, артикуляційна чіткість, темп, наявність або відсутність акценту, ступінь синтаксичної зв'язності і смислової цілісності. Перші три параметри проілюструвати в письмовому джерелі неможливо, але приклади мало зв'язковий синтаксично та / або безглуздою мови наші чиновники дають нам щодня, виступаючи в ЗМІ. Наприклад:

Ведучий: Це виходить, що несправедлива система (оцінок ЄДІ. - Т. С.).

Чиновник: Яка ж несправедлива, просто у вас завдання в підручнику теж різні. Вам одну задачку вирішити раз плюнути, а іншу задачку олімпіадного рівня ви будете стільки свою голову гребти, що її виконання варто дорогого, і ось в цих 100 балах теж все і розташоване. Не можуть всі питання мати одне і те ж значення.

Мова може бути спонтанною, непідготовленою і продуманої, підготовленої. Спонтанна мова в діловій сфері природна в ситуації повсякденного усного спілкування з колегами. Вона менш структурована за змістом (з погляду відбору фактів і їх логічної організації), вона менш организованна з точки зору вибору слів і синтаксичних конструкцій. Так, для неї природні лексичні повтори, які забезпечують тематичне єдність, можливі обірвані і слабо синтаксично пов'язані пропозиції. Значною мірою вона сегментована, тобто одна думка розбита на кілька фрагментів (Будьте ласкаві! Папка, чорна, з наказами. Е-е-е. На столі лежала. Принесіть). Всі ці особливості властиві усній непідготовленою мови в цілому. Те, що може здатися слухаючому незрозумілим, уточнюється контекстом: мімікою, жестами мовця, обстановкою спілкування і, якщо цього виявляється недостатньо, може бути роз'яснено за рахунок переспросов.

Якщо мова письмова, навіть міжособистісне спілкування передбачає її попереднє продумування і відповідність літературній нормі. Більше того, письмова мова оформляється в текст, відповідний якому-небудь жанру, наприклад, діловий словесності, тому що це не просто текст, а доповідна записка, заява, інформаційний лист чи іншої документ, написаний не людині, а посадовій особі і з певною метою . Це реферат, курсова, доповідь, стаття - в науковій мові і замітка, репортаж, інтерв'ю - у промові ЗМІ. І кожен функціональний стиль у своїх жанрах виробив найбільш доцільні за структурою і змістом форми такого спілкування.

Якщо мова публічна, то незалежно від усній або письмовій форми вона також повинна бути продумана, підготовлена. Це стосується збору та аналізу фактичного матеріалу для виступу (значний за часом етап підготовки) і його мовного оформлення, яке повинно враховувати, що, для якої аудиторії, з якою метою і де повідомляється. Причому підготовка усного та письмового повідомлення розрізняється кардинально, і хоча усне повідомлення повинно справляти враження природності і деякої спонтанності, вимовлятися, а не читатися, воно не може бути експромтом. Не дарма ж кажуть, що найкращий експромт - заздалегідь підготовлений.

Мова здатна впливати на структуру мови і обумовлює його еволюцію. Проте відбувається це тривало і тому для нас малопомітно. У нормі всі ми прагнемо говорити і писати правильно, але на мовну практику людей, па їхнє уявлення про те, що в ній вірно чи невірно, впливає маса причин, які можуть бути власне мовними - пов'язаними з дією, скажімо, різноспрямованих структурних і смислових закономірностей . Так з'являються варіанти вимови типу сливовий (за аналогією з Яблучний) або сливовий (за аналогією з вишневим), варіанти відмінювання типу тисячею / тисячею; словосполучень типу контроль за виконанням / контроль над виконанням / контроль виконання; йти лісом / йти по лісі, інструктор фітпеса / інструктор з фітнесу і безліч інших.

Однак і нелінгвістичні причини - соціальні умови, суспільні умонастрої, світогляд, мовна мода, міркування соціальної престижності певного слововживання та інші - надають не менший вплив спочатку на мова, а потім через її посередництво і на мову. Найнаочніше це можна простежити на лексичному рівні.

Словниковий склад мови змінюється. І ці зміни особливо активні під часи суспільних потрясінь. У комунікацію приходить маса нових слів. Величезна їх кількість - це слова-одноденки, які прийдуть, підуть і ніякого сліду в словнику літературної мови не залишать. Хочеться сподіватися, що зникнуть, наприклад, згадані вище абревіатури типу ВВОВ, УВОВ, МУДО, педобраз, як колись шкраб разом з шкрабіловкой.

Крім того, слова розвивають нові значення, міняють колишні. Визначте, наприклад, не дивлячись у словник, що означає слово водомет у реченні Скрізь палаци, театри, водомети. У сучасній мові це пристрій, що приводиться в рух сильним струменем води (дощувальний водомет), а Є. Баратинський, рядок з вірша якого процитована , мав на увазі фонтани. Уже в тлумачному словнику під редакцією Д. Н. Ушакова, виданому в кінці 1930-х рр., Значення фонтан було відзначено як застаріле. Більш свіжий приклад: слово еліта, яке в останні 20 років по відношенню до сильних світу цього змінює значення з кращий представник на протилежне.

Па основі нових значень слова починають по-новому поєднуватися з іншими у складі пропозиції. Так, але відношенню до представників науки чи класичної культури поєднання хоч якась еліта неможливо, а по відношенню до політичної еліти читаємо: Пройдуть роки, і у нас утворюється хоч якась еліта, чиї діти будуть краще отців. Адже Алієв-син не занапастив Азербайджан.

Мова може включати не передбачені системою мови елементи, яких дуже багато в усній обіходноразговорной мови, в художньому та публіцистичному творчості: А експертизу приїжджого снігу, перед тим як звалювати його на поля, хто-небудь проводив? (Під приїжджим мається на увазі сильно забруднений сніг , вивезений з території одного з московських аеропортів). Величезна кількість таких елементів і в усній побутово-побутової мови, в якій, наприклад, регулярно з'являються забавні, дотепні слівця (брехлама, дещо какер).

У діловій та наукової мови, зважаючи на їх Клішованість, стереотипності, такі приклади знайти складно, хоча і можна, насамперед у сфері невимушеного міжособистісного спілкування. Зокрема, на дверях кабінету травматологів в одній з московських клінік висіло таке оголошення: Шановні пацієнти! Квіти і цукерки лікарі не п'ють.

Якщо не говорити про помилки (Одна фанатичка зуміла обнесчастлівіть сім'ю), подібні елементи, що порушують системні закономірності мови, або служать засобом виразності та експресії мови і надають їй індивідуальність, або відбивають деякі риси мислення суспільства (наприклад, зневага до людини, виражене в абревіатурах ВВОВ , УВОВ, бомж).

Існують дві основні форми мови: діалог (полілог) і монолог. Суть діалогу в регулярному обміні репліками між мовцем і слухають і зміні ролей. Основна одиниця діалогу - діалогічне єдність, тобто об'єднання кількох реплік, якими обмінюються розмовляючі. Репліки в діалогічному єдності об'єднані спільною темою і можуть представляти із себе питання-відповідь: Куди летиш? - У "Арбат-престиж". Відповідь репліка може бути реакцією не тільки на питання, але і на контекст, обстановку мови:

  • - Ви написали заявку на канцелярське приладдя?
  • - А коли попередню задовольните?

Можлива реакція, обумовлена стереотипами культури, типовими сюжетами і ситуаціями (див. Репліку, виділену напівжирним):

  • - Алло, міліція? Міліція? Це говорить сьогоднішній обкраденого Шпак. А я не з приводу крадіжки. У нас тут справа чистіше: інженер Тимофєєв в свою квартиру живого царя викликав.
  • - Закушувати треба.
  • - Я непитущий. З кинджалом! Холодну зброю. Даю чесне благородне слово. Жду! (К / ф "Іван Васильович змінює професію").

В інших випадках діалогове єдність утворює обмін думками, висловлюваннями, кожне з яких залежить від попереднього:

  • - А ваксу купив?
  • - Купив.
  • - Де купив? У тій лавочці, про яку я тобі казав, що на Вознесенському проспекті?
  • - Так-с, в тій самій ... (Н. В. Гоголь).

І так до моменту вичерпання теми. Після чого говорять можуть почати новий діалог на іншу тему.

Найважливіша якість будь репліки діалогу - смислова опора на попередню, облік реакції співрозмовників на сказане. Таким чином, відповідальність за успішне протікання діалогу розподіляється рівномірно між мовцем і слухачем.

Структура діалогу залежить від соціальних відносин мовців. Їх три типи: діалог-співпраця, діалог-рівність і діалог-залежність.

Відповідно до завдань і ситуацією спілкування виділяються наступні види діалогу: побутовий, ділова бесіда та інтерв'ю.

Полілог, як і діалог, являє собою обмін репліками по темі, але передбачають не двох, а більше учасників. Яскраві приклади полілогом дають нам обговорення актуальних суспільних, економічних і культурних проблем на телебаченні (наприклад, передача В. Третьякова "Що робити?"). У діловій сфері приклад полілогу - нарада. У полілог особлива організуюча і об'єднуюча роль належить ведучому, який направляє бесіду в потрібне тематичне русло, визначає черговість мовців і стежить за дотриманням етикетних та етичних норм спілкування.

Монолог - розгорнуте висловлювання однієї особи з приводу однієї чи ряду тем. На відміну від діалогу, він не розрахований на миттєву реакцію слухача і протікає без смислової та емоційної опори на реакцію останнього, а отже, не може бути скоректований виходячи з неї. Таким чином, вся відповідальність за успішність монологу лежить тільки на що говорить. Проте будь монолог (крім внутрішнього, з самим собою) все одно орієнтований на слухача і передбачає необхідність управління його увагою. Тримати аудиторію в тонусі - одне з основних завдань мовця. Не слухайте (не читати) виступ аудиторія гарантує оратору комунікативну невдачу.

Спонтанним, непідготовленим може бути побутової монолог, але в інших випадках він повинен бути підготовлений і побудований з урахуванням всіх вимог, які пред'являються до цілісного мовного твору - тексту. У зв'язку з цим особливу роль набуває підготовка виступу, яка включає Докомунікативний етап - збір та аналіз фактичного матеріалу, а потім власне комунікативний етап - оформлення його в тематично і синтаксично чіткий ціле, текст, в якому мають бути враховані наступні параметри:

  • 1) закономірності логічної організації сенсу: послідовність, несуперечність викладу, обгрунтованість, тематична визначеність;
  • 2) закономірності структурної організації тексту: початок (постановка проблеми), позначення теми в цілому, основна частина (послідовне розкриття теми, при якому кожен її смисловий аспект закономірно випливає з попереднього), кінцівка (загальний підсумок, висновки);
  • 3) аудиторія; зокрема, будь монолог розрахований па активне сприйняття, тому в нього розумно включати прийоми активізації уваги аудиторії - риторичні запитання або питально-відповідна форма викладу, вчасно сказаний жарт, абзацний членування у письмовій формі або інтонація при проголошенні; риторика знає масу таких прийомів, які називають прийомами висунення сенсу;
  • 4) форма відтворення - усна або письмова; усне мовлення буде синтаксично простіше, ближче до розмовної, в ній допускається більшу кількість лексичних повторів, які забезпечують єдність теми; вона може бути записана тезисно або повністю, але її потрібно не читати, а вимовляти, вловлюючи реакцію аудиторії і не втрачаючи з нею контакту; це вимагає майстерності.

Основне призначення мови - передавати інформацію (тобто відомості про дійсність), кількість якої буває різним, тому про мови кажуть: насичена, цікава, нова або порожня, беззмістовна, вода, переливання з пустого в порожнє і т.д. Здатність передавати інформацію реалізується в такій якості, як інформативність - кількість міститься в мові і тексті інформації. Інформативність, в свою чергу, залежить, з одного боку, від співвідношення сенсу і кількості слів, в якому він виражений; а з іншого - від співвідношення нових, невідомих аудиторії відомостей і того, що їй було відомо до знайомства з текстом, повідомленням чи висловлюванням.

Співвідношення сенсу і кількості слів, що виражають цей зміст, виникає як наслідок того, що у будь-якого мовного знака - слова, речення, тексту - є дві сторони: так званий план змісту, тобто сенс, і план вираження - взаємопов'язані слова і пропозиції, в яких цей сенс виражений. У зв'язку з цим завжди є можливість перефразирования повідомлення і відповідно збільшення або зменшення інформативності за рахунок збільшення або зменшення кількості слів. Приміром, з двох ідентичних за змістом висловів: Ось будинок, який побудував Джек і Ось будинок, побудований Джеком, - друге більш інформативно, оскільки в ньому менше слів.

Крім того, під інформативністю мови розуміють кількість нової для аудиторії інформації, і в цьому випадку чим більше невідомих раніше відомостей в повідомленні, тим інформативніше мова.

Оскільки особистість говорить обов'язково виявляється в мові, остання набуває певної модальність, в якій висловлено ставлення автора до того, що він говорить. Модальність - властивість будь-якого висловлювання і тексту, і прояви її різноманітні. Прояви модальності можуть обмежуватися тільки обов'язковими значеннями, які є в кожному висловлюванні і вказують па відношення висловлення до реальності (Президент Єгипту X. Мубарак подав у відставку), а можуть висловлювати самі різні відтінки ставлення мовця до того, що і кому він говорить.

Президент РФ Д. Медведєв скандал у Верховній Раді України (з депутатським рукоприкладством і обстрілом яйцями "воюючих" сторін) при прийнятті рішень про продовження терміну перебування Чорноморського флоту в Севастополі прокоментував так: Наші українські товариші зробили це з притаманною їм "витонченістю". Спочатку Верховна Рада зібралася, і там був невеликий концерт па цю тему з застосуванням спецзасобів, але в кінцевому рахунку рішення було прийнято. При зовнішній стриманості текст просякнутий іронією. Це і є його модальне значення.

Нарешті, у промові мовець реалізує свої цілі, реалізації яких служить елементарна одиниця мови - мовний акт: Заспівай, светик, нехай не соромиться! Що якщо, сестриця, при красі такий і співати ти майстриня, адже ти б у нас була жар-птиця (І. А. Крилов): Борис, ти не правий; Вчора пройшли вибори президента України. Обрано В. Янукович і т.д. Мовні акти реалізуються в одному або кількох реченнях і класифікуються за мети і способу їх вираження.

За мети виділяються наступні типи мовних актів:

  • - Інформативні: Президент знову заявив, що не збирається у відставку,
  • - Спонукання, у тому числі і запит інформації: Наказую: послати військо вибити кримського хана з Ізюмського шляха (к / ф "Іван Васильович змінює професію"); Коли масниця ?,
  • - Зобов'язання; скажімо, промова президента на інавгурації або клятва Гіппократа;
  • - Формули соціального етикету: привітання, співчуття, вибачення, подяка і пр .;
  • - Емоційні реакції на ситуацію: Ось це так !; Ну і ну!;
  • - Мовні акти, спрямовані на те, щоб зав'язати, продовжити або припинити розмову: Будьте ласкаві; Всього найкращого.

За способом формулювання думки мовні акти поділяються:

  • а) на прямі, коли думка формулюється безпосередньо (див. репліки, виділені напівжирним):
    • - Вам сподобалася ця книга?
    • - Ні, ні нових ідей, ні нових фактів; Передайте, будь ласка, документи Панкратову;
  • б) непрямі, коли основна думка тільки мається на увазі:
    • - Вам сподобалася ця книга?

Вона видана на гарному папері; Не могли б ви передати документи Панкратову?

Мова і мовлення виконують різноманітні і дуже важливі функції, які пов'язані, по-перше, з мисленням і інтелектуальною діяльністю; по-друге, із спілкуванням, комунікацій, що реалізовується за допомогою мови; по-третє, із зберіганням і накопиченням знань, культурних досягнень і передачею їх від покоління до покоління.

Мова - найважливіший інструмент мислення. Мислення нерозривно пов'язане з мовою і здійснюється через його посередництво, хоча існують і інші форми мислення (музичне і художню творчість, математичні формули і т.п.).

Якщо мова - інструмент мислення, то мова - основна форма його вираження. Цей зв'язок відображена в загальновідомому вислові: "Хто ясно мислить - той ясно викладає", але вона не настільки прямолінійна. Безумовно, ясне мислення - необхідна умова ясності висловлювання, але не достатня. Хто ясно мислить, на жаль, зовсім не обов'язково ясно викладає.

Перед тим як думка стане висловлюванням, вона проходить досить складний шлях перекладу в мову (ці дуже складні процеси досліджують нейрофізіологія, нейролінгвістика, психолінгвістика, когнітивні науки).

З погляду культури промови треба завжди пам'ятати, з одного боку, про нерозривний зв'язок думки і висловлювання, а з іншого - про можливе неспівпаданні думки з тим, як вона виражена, тому що, образно кажучи, по шляху думки у вислів можливі відхилення від правильного курсу (про випадки, коли людина сама не розуміє зміст свого виступу або навмисно затуманює сенс, зараз не говоримо). У результаті людина хотів сказати одне, а вийшло зовсім інше. Наприклад, один політичний лідер обіцяв своєму народу: Білорусія буде жити погано, але недовго. Інший повідомив: Ви вільні! Свобода прекрасна! Але, знаєте, потрібен час, щоб відновити хаос і порядок - порядок окремо від хаосу. Але ми це зробимо! Що можуть сказати у відповідь законослухняні громадяни? Тільки одне: "От спасибі! Про це ми і мріяти не могли".

Звичайно, не завжди думка по шляху у вислів так явно перетворюється на свою протилежність, але контроль того, наскільки адекватно сформульована ідея, необхідний і самому говорить / пише, і редактору при підготовці тексту. Відсутність явного абсурду тільки ускладнює завдання, оскільки слабшає контроль. Приміром, прочитайте лише одне речення: На концертах співачка не визнає банальних спортштанов: тільки сукні та спідниці або стильні блузки. Напевно, ви звернули увагу на банальні спортштани і подумки сформулювали питання до автора: "Де ви бачили співачку на сцені в тренувальних штанях з витягнутими колінами? ". Тим часом, цікавіше не те, що співачка не визнає, а те, в чому вона, на думку автора, одягнена. Варіанта два: або сукні та спідниці відразу, одночасно, або одні блузки, без спідниць, зате стильні. Виправити текст простіше простого - скоротити пасаж про штани і переставити місцями союзи і і або: На концертах співачка визнає тільки сукні або спідниці і стильні блузки. Цей приклад - демонстрація, по-перше, важливості смислового контролю мови з точки зору того, що думали і що сказали, а по-друге, можливостей редагування тексту під час його підготовки. Однак робити останнім треба вчасно, пам'ятаючи, що "мова, - за словами Л. М. Толстого, - знаряддя мислення. Звертатися з мовою абияк - значить і мислити абияк: неточно, приблизно, невірно".

Найскладніше контролювати усні висловлювання експромтом, але тим важливіше свідомо виробляти навички такого контролю (зокрема, навички зіставлення пов'язаних за змістом висловлювань, застосовані вище), опановуючи основами культури мовлення.

Висновок з усього сказаного такий: згаданий вище тезу "Хто ясно мислить - той ясно викладає" має бути уточнений так: "Хто ясно мислить - той ясно викладає, але тільки за умови, що стежить за тим, що хоче сказати і що виходить в результаті ".

Як інструмент мислення мова відображає в системі знаків (слів, виразів, їх зв'язків) навколишній світ, створює його образ, який називають мовною картиною світу. У кожної мови виходить своя картина, обумовлена національною культурою, традиціями, менталітетом нації. "Народ виражає себе найповніше в мові своєму. Народ і мова, один без іншого, представлений бути не може", - писав російський філолог і етнограф середини XIX ст. І. І. Срезневський. Цю думку продовжує Н. В. Гоголь: "Сердцеведеніем і мудрим пізнанням життя відгукнеться слова британця; легким чепуруном блисне і розлетиться недовговічне слово француза; затейливо придумає своє, не кожному доступне, розумно-худорляве слово німець; але немає слова, яке було б так замашісто, жваво, так вирвалося б з-під самого серця, так би кипіло й животрепетало, як влучно сказане російське слово ".

Мовна картина світу створюється, насамперед, завдяки читача функції мови, що представляє собою іменування предметів і явищ позамовної дійсності, присвоєння їм статусу одиниці мови, знака, в змісті якого відбито уявлення про саме явище. Будь словник служить ілюстрацією того, як мова виконує цю функцію. Недарма ж існує таке образне визначення: "Словник - це всесвіт в алфавітному порядку" (Ф. Вольтер).

Важливо відзначити, що слово або словосполучення як одиниця, що називає явище дійсності й включає його таким чином в мовну картину світу, з'являється тільки тоді, коли в ньому виникає суспільно усвідомлена необхідність. Одним з перших на цю обставину звернув увагу мовознавець і літературознавець Л. П. Якубинский, який просто порівняв найменування типу бик / корова, кіт / кішка і горобець, жаба, гадюка. Висновок з такого зіставлення напрошувався сам собою: різні слова для позначення статі тварин з'являються тільки тоді, коли це суттєво для людини, наприклад у сільському господарстві, і це загальне підставу для виникнення мовного знака як відображення позамовної дійсності в слові.

Будучи основним засобом оформлення думки і відображення дійсності, мова створює основу для виконання всіх інших його призначень, зокрема забезпечує комунікацію, мовленнєвий взаємодія людей, пов'язане і з громадською, і з професійної, і з приватним життям.

Комунікативні функції мови і мовлення коротко визначаються тріадою "спілкування, повідомлення, вплив", сформульованої академіком В. В. Виноградовим при виділенні функціональних стилів російської мови: наукового, ділового, публіцистичного, побутово-розмовної і стилю художньої літератури.

Якщо це передача відомостей про стан справ, фактах, їх інтелектуальна оцінка, аналіз, висновки, класифікація явищ, то мова виконує функцію повідомлення. Наводимо типовий приклад такої промови:

Землетрус магнітудою 8,9 стався в Японії 11 березня 2011 р його епіцентр розташовувався в 130 км від узбережжя острова Хонсю. Підземні поштовхи привели до серйозних руйнувань і викликали цунамі, висота хвиль сягала 10 м. Землетрус вже визнано найбільш руйнівним в сучасній історії Японії.

МНС і Росатом продовжують в цілодобовому режимі стежити за ситуацією в Японії. У МНС сформовані два ешелони реагування. Літаки з рятувальниками на борту готові вилетіти, як тільки буде отримано запит від японських колег.

Інформативна функція в більшій чи меншій мірі реалізується в будь комунікативної ситуації і полягає в передачі самих різних відомостей в усній або письмовій формі. Дуже часто вона ж виявляється і єдиною, наприклад, в інформації ЗМІ, жанрах ділового листи, інструкції, автобіографії, резюме.

Не менш важливою в комунікації виявляється функція спілкування, або фатіческое функція, реалізована в мові тоді, коли остання ставить мета встановити і підтримати контакт зі співрозмовником, діловим партнером, створити психологічно та комунікативно прийнятні умови спілкування. Скажімо, коли ви на бігу питаєте знайомого: Як справи ?, ви навряд чи очікуєте у відповідь від співрозмовника сагу про проблеми зі здоров'ям, на роботі і в сім'ї. Сенс вашого питання насправді зовсім в іншому - у встановленні контакту. Ви як би говорите співрозмовникові: Я тебе бачу, поважаю, мені приємно мати з тобою справу. Ваш партнер вас саме так і розуміє і в свою чергу відповідає, наприклад, Дякую, нормально, що означає Ти мені теж подобаєшся.

У діловій сфері фатіческое мова не менш важлива, ніж в побутово-побутовий. Вона не тільки регулює повсякденне спілкування колег, а й стає найважливішою частиною офіційних взаємовідносин держав і соціальних інститутів. Склалася система її жанрів на всі випадки життя: вітання, співчуття, привітання і т.д. Ось приклад такого тексту:

САНКТ-ПЕТЕРБУРГ, 15 березня. Губернатор Ленінградської області Валерій Сердюков направив телеграму на ім'я Генерального консула Японії в Санкт-Петербурзі Ічіро Кавабата.

"Від жителів Ленінградської області та від себе особисто висловлюю найглибші співчуття народу Японії у зв'язку з трагічним ударом стихії, що призвів до численних людських жертв і масштабних руйнувань, - сказав Сердюков. - Прошу передати слова участі й підтримки рідним і близьким загиблих, а також побажання скорішого одужання всім постраждалим ".

"Упевнений, що влада Японії і японський народ неодмінно отримають перемогу у боротьбі зі стихією і подолають це жорстоке випробування", - вважає губернатор льон- області.

Нагадаємо, напередодні генеральний консул Японії в Санкт-Петербурзі Ічіро Кавабата подякував петербуржців за підтримку, добрі слова та квіти, якими

петербуржці висловили свою солідарність з трагедією, яка спіткала японський народ під час страшного землетрусу 11 березня.

Всі минулі вихідні петербуржці несли квіти і фігурки орігамі до стін дипмісії, розташованої на Мойці. Таким чином росіяни висловлювали свою солідарність з горем японців.

Найважливішу роль у реалізації фатической функції виконує мовний етикет (див. 1.6) - система стійких формул спілкування і правил мовної поведінки (Здрастуйте; ласка, займіть свої місця; Будьте ласкаві та ін.).

Вплив на адресата - третя найважливіша комунікативна функція мови. Вона ставить за мету зміну свідомості адресата насамперед через емоційно-вольову сферу. У діловому мовленні функцію впливу можуть виконувати догани, подяки, нагородження, інші види заохочення або осуду. Впливає ефект будуть мати будь емоційно забарвлені фрагменти мови чи аргументи, орієнтовані не на розум, а на почуття людей і отримали в риториці назву "аргументи до людини". Типово використання "аргументів до людини" в рекламі - та споживчої, і політичної.

Так, під час передвиборної кампанії 2009 р виборам президента політтехнологи Ю. Тимошенко, колишньої тоді прем'єр-міністром України, всю країну змусили рекламними щитами з текстами, які в перекладі на російську мову виглядають наступним чином: Вони кажуть - вона працює, або: Вони вступають у політичні блоки - вона працює, або: Вони обіцяють - вона працює і т.п. І перша, і друга частини цих антитез - типові аргументи до людини: адже огидно, коли одні тільки базікають, і здорово, коли інші не покладаючи рук працюють.

Вплив на свідомість адресата здійснюється і через раціонально-логічну сферу шляхом підбору аргументів до розуму або поєднання і раціонального, і емоційного впливу, як у фрагменті мови В. В. Путіна в Державній Думі РФ 7 квітня 2009 р .:

Десь наші справи йдуть краще, десь гірше. За в цілому ситуація в російській економіці не відрізняється від миро

вих тенденцій ... Ми були змушені парирувати відразу два удари. Перший - власний фінансова криза, яка викликала відтік капіталу. І другий удар - це різке падіння попиту і цін па товари нашого експорту.

Однак уявіть, що могло б статися, якби Росія увійшла в кризу такою, якою вона була ще кілька років тому. Обтяжень величезним зовнішнім боргом, з тромбами неплатежів, масовими затримками зарплат, пенсій, допомог, з віяловим відключенням електроенергії.

Та й сьогодні до якості наших ринкових і соціальних інститутів можна і потрібно пред'являти претензії. Але що безсумнівно показала криза, це те, що вони все-таки працюють.

Текст збудований в цілому на логічної аргументації, основа якої - порівняння не дуже райдужного кризового сучасного стану економіки з тим, що могло бути, якби не були вирішені істотні проблеми недалекого минулого. Логічна аргументація, сильна сама по собі, посилена метафорами (виділені напівжирним) з сильним емоційним впливом.

Нарешті, у зв'язку з тим, що мислення здійснюється переважно у мовній формі, мова виступає як основний засіб наукового та соціального пізнання дійсності, дослідження, творчості, а також відображення їх результатів у формі текстів. Таким чином мова виконує пізнавальну функцію, яка особливо наочно проявляється в історичній перспективі. Безумовно, з часом уявлення про суть речей люди можуть міняти. Це стосується і науки, і мистецтва, і соціальної сфери, і особистого життя. І це закономірно. Приміром, спочатку виникає наївна картина світу, згідно з якою, скажімо, кит - риба, а не ссавець і Земля тримається па трьох китах. Потім виникає наукова картина світу, яка спочатку коригує наївну, а потім і саму себе, коли спростовує раніше загальноприйняті теорії. Мова все це відображає в словотворенні, значенні слів, фразеології, сполучуваності слів та багато іншого.

Наприклад, слово ефір в російській мові XIX ст. означало не тільки простір, повітряну височінь, як в знаменитому вірші А. С. Пушкіна (Нічний зефір / Струмить ефір. / Шумить, біжить Гвадалквівір), але й особливе середовище, за допомогою якої поширювалося електрику. Це значення слова відображало уявлення фізиків того часу. Проте з часом вчені змінили точку зору щодо електрики, а слово ефір у значенні середовища для розповсюдження останнього залишилося як застаріле, як пам'ятник шукає людської думки і неминучих помилок. Чудо-юдо риба кит на перевірку виявилася ссавцям, давно вже ніхто не вірить, що Земля стоїть на трьох китах, але фразеологічний зворот три кити в значенні "фундамент чого-небудь" у мові живе, а китами науки / економіки / політики називають людей, на яких тримається вся справа. І таких прикладів - маса.

Мова, таким чином, можна образно назвати пам'яттю цивілізації. Він акумулює і зберігає знання та культурні цінності і служить каналом передачі їх від старшого покоління до молодшого. М. А. Шолохов висловив це так: "Найбільше багатство народу - його мову! Тисячоліттями накопичуються і вічно живуть у слові незліченні скарби людської думки і досвіду".

 
Якщо Ви помітили помилку в тексті позначте слово та натисніть Shift + Enter
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >
 
Дисципліни
Агропромисловість
Аудит та Бухоблік
Банківська справа
БЖД
Географія
Документознавство
Екологія
Економіка
Етика та Естетика
Журналістика
Інвестування
Інформатика
Історія
Культурологія
Література
Логіка
Логістика
Маркетинг
Медицина
Нерухомість
Менеджмент
Педагогіка
Політологія
Політекономія
Право
Природознавство
Психологія
Релігієзнавство
Риторика
Соціологія
Статистика
Техніка
Страхова справа
Товарознавство
Туризм
Філософія
Фінанси
Пошук