Навігація
Головна
 
Головна arrow Соціологія arrow Технологія соціальної роботи
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >

Рівень застосування

За рівнем і характером застосування освітніх технологій в соціальній роботі утворюють вертикальну структуру - ієрархію: метатехпологія (соціально-педагогічна) у макротехнології (галузеві, частнометодіческіе, предметні), мезотехнологіі (модульні, локальні), і мікротехнології (конкретно-особистісні), також горизонтальний ряд : монотехнологій, групові технології.

Філософська основа

По філософської основі виділяються наступні типи: гуманістичні, екзистенціалістські, природосообразном, прагматичні, релігійні, антропологічні.

Методологічний підхід

Методологічний підхід визначає провідні принципи організації освітнього процесу і діяльність його учасників. Найбільш поширені: гуманістичний, системний, груповий, психолого, особистісно-орієнтований, ситуативний, алгоритмічний, соціокультурний, інформаційний, природосообразном, вікової, відповідно до соціальною проблемою, комплексний, диференційований, ціннісний, пошуковий, середовищної, валеологічний, заданий, практикоорієнтовний, комунікативний , індивідуальний, компетентнісний, діяльнісний, творчий, діагностичний

Ведучий фактор розвитку

По провідному чиннику розвитку розрізняють: біогенні, психогенні та соціогенні освітні технології. Прийнято вважати, що розвиток індивіда є результат впливу біогенних, психогенних і соціогенних факторів. Однак застосування конкретної освітньої технології в соціальній роботі залежить від того, на що орієнтується фахівець і який із цих факторів він вважає основним. Якщо в соціальному закладі створена школа спілкування, значить, в основі лежить психогенний фактор, якщо працює гурток "Умілі руки", то в основі - соціогенні фактор і т. Д.

Наукова концепція освоєння досвіду

За наукової концепції процесів навчання, виховання, адаптації та соціалізації індивідів в соціальних установах і соціальних службах виділяються наступні: діяльні, розвиваючі, інтеріоризаторських, біхевіористичне, гештальт, психоаналітичні, соціоенергетіческіе, навчальні.

Прикладом використання освітніх навчальних технологій в роботі з людьми похилого віку може бути робота в рамках цільової програми "Соціальна геронтологія", широко застосовувана в центрах соціального обслуговування. Основна мета програми - проведення комплексу навчальних, медичних, психологічних та інших заходів, що забезпечують уповільнення процесу старіння та продовження активного довголіття,

Реалізацію програми кожним клієнтом поділяють на два блоки:

  • 1-й блок - перебування клієнта протягом 1 (одного) календарного місяця у Програмі соціальної геронтології з отриманням повного обсягу послуг у відділенні денного перебування, включаючи гаряче харчування і одержання всіх реабілітаційних послуг, які не протипоказані поліклінічним закладом;
  • 2-й блок - розрахований на 3 місяці (включаючи 1-й блок), припускає участь у програмі соціальної геронтології кожної літньої клієнта. Основна мета програми - навчання літніх людей правильному відношенню до себе, до свого зміни, пов'язані з фізіологічними процесами старіння організму.

Суть занять - навчання навичкам роботи над собою для стримування темпів біологічного старіння, продовження активного довголіття, яке відбувається в процесі освоєння матеріалу і його практичного застосування. З цією метою створюються так звані школи різного напрямку, де застосовуються сучасні освітні технології. До найбільш затребуваним можна віднести игротерапию.

Ігрова терапія - це комплекс ігрових методик, за допомогою яких вирішуються освітні, а отже, і реабілітаційні завдання. Часто игротерапия розглядається як засіб для розкріпачення патологічних психічних станів людини. Будучи унікальним засобом комплексної реабілітації, ця технологія може виконувати функції соціалізації, розвитку, виховання, адаптації, релаксації, рекреації та ін. При цьому травмуючі життєві обставини переживаються в умовному, ослабленому вигляді.

Игротерапия допомагає випробувати і засвоїти людиною типи поведінки, виділивши найбільш підходящі в певній життєвій ситуації. Саме рольова поведінка відображає психологічний стан і функціональні тенденції людини. До видів спрямованої ігротерапії належать: пізнавальні і розвиваючі ігри, настільні та комп'ютерні ігри, конкурси, турніри, змагання, рухливі ігри.

Будь-яка гра може бути адаптована до можливостей людини віку шляхом коригування відповідного ігрового елемента (полегшення умов гри, скорочення чисельності учасників, часу проведення і т. Д.). Участь людини в грі формує і закріплює у нього стійку установку на раціональне, змістовне, цілеспрямоване використання вільного часу. Для багатьох людей гра - улюблений вид діяльності і спілкування. Доцільність використання гри в соціальній роботі обумовлена тим, що цей вид діяльності і спілкування найбільш прийнятний для будь-якого віку, де людина може вільно виражати себе, звільнитися від напруги і розчарування повсякденним життям, випробувати себе в конкретній соціальній ролі, встановити спілкування, опанувати соціальними навичками і т. д.

Різні методи оздоровлення застосовуються в діяльності клубів і гуртків: любителів пісні "Посиденьки", любителів мистецтва "Ярославна" (вокальний колектив), літературний салон, настільних ігор, комп'ютерної грамотності, інтернет-клуб "Прогрес", любителів кіно, гурток рукоділля, глухих " Натхнення ", домоводства" Бабусин скриня ". "Сторінки великого минулого", "Сударушка", клуб "Театрал".

Так, програма "Школа молодої сім'ї" створюється з метою: 1) інформування молодої сім'ї про права і можливості їх реалізації; 2) навчання молодих сімей навичкам ефективної комунікації. Завдання програми:

  • 1. Проведення серії інформаційних та навчальних заходів для молодих сімей.
  • 2. Надання консультативної допомоги молодим сім'ям.
  • 3. Проведення дискусії з питань сім'ї. Попередньо:
    • o проводиться психологічне дослідження з метою виявлення молодих сімей, які перебувають у кризовій ситуації і хочуть брати участь у проекті, а також з метою вивчення актуальних проблем молодих сімей;
    • o виявлення добровольців проекту шляхом анкетування.

Заходи реалізуються силами самої молоді, в активній взаємодії зі службою зайнятості, біржею праці, психологічною службою. Публікації в ЗМІ забезпечують залучення уваги до проблем молодих сімей. Добровольці з числа молодих сімей проходять навчання у "Школі молодої сім'ї".

Тематика занять у школі:

  • 1. Психологічні питання сімейних взаємин.
  • 2. Права молоді.
  • 3. Права молодого фахівця (вивчення основ трудового права).
  • 4. Ефективне працевлаштування (навички проходження інтерв'ю, написання резюме).

Крім навчальних семінарів може проводитися рольова гра "Я і роботодавець". Добровольці (молоді сімейні пари) втягують інших в активну діяльність по проекту шляхом створення на базі ЦПСіД дискус-клубу для молодих сімей та проведення засідань. У ході організації та проведення заходів молоді люди здобувають навички ефективнішого, безконфліктного і самостійного вирішення виникаючих життєвих проблем.

Організатори школи надають консультативну допомогу молодим сім'ям. Видається інформаційно-консультаційна брошура для молодих сімей "Сім'я і діти". Брошура розповсюджується серед добровольців і молодих сімей.

Навчальні адаптивні гуртки

У гуртку "Ми і навколишній світ" молоді сім'ї отримують загальні знання про місце і роль в сімейних відносинах природи, тварин, рослин, закладів відпочинку і розваг. Дізнаються про особливості організму людини, засвоюють уроки ввічливості, правила поведінки, життя в місті, на транспорті, отримують уроки дотримання особистої гігієни.

"ОБЖ" - це гурток, що забезпечує знаннями з безпечної поведінки в гуртожитку, на природі, на вулицях міста, ПДР в надзвичайних ситуаціях, при контактах з незнайомими людьми або якщо є шкідливі звички.

"Умійко" - навчає майстерності роботи з паперопластики, изонитью, орігамі, випалюванню, аплікації з природного матеріалу, пап'є-маше.

"Семьеведение" - вчить культурі побуту, харчування, витрачання коштів, одягу, сімейних відносин, сімейного відпочинку.

"Тато, мама і я" - це навчання культурі сексуальних стосунків у сім'ї, поведінці при очікуванні малюка, вчить методам догляду та виховання.

"Права та обов'язки" - вивчення Конституції, Сімейного кодексу, закону про освіту, Цивільного кодексу і т. Д.

Програма "Формула любові" призначена для учнів старших класів шкіл і коледжів з підготовки до сімейного життя (14-19 років) і студентів вузів і молодих людей, які планують створити сім'ю (18-30 років).

Заняття за програмою проходять у вигляді тренінгу особистісного зростання, мета якого - усвідомлення власних інтересів, потреб і цілей, формування усвідомленого ставлення до сімейних і діадним взаєминам, народженню і вихованню дітей, підвищення самооцінки формування позитивного мислення.

Цикл соціально-психологічних тренінгів і тренінгів особистісного зростання "Благополучна сім'я" з молодими людьми, які планують в майбутньому створити сім'ю, і молодими сім'ями.

Мета тренінгу: психологічна підготовка молодих людей до сімейного життя.

Тренінг являє собою дводенний інтенсив по 6-8 годин роботи в день. У ході роботи учасники тренінгу можуть:

  • o усвідомити і проаналізувати власні установки і переконання дитинства, стосуються сімейних відносин, індивідуального сприйняття ступеня близькості у відносинах з оточуючими людьми;
  • o дізнатися про психологічні проблеми людей, про різницю в психології чоловіка і жінки, про тендерні стереотипах, змоделювати свою ідеальну сім'ю;
  • o зрозуміти сутність розробки та реалізації системи, що включає соціальні та ринкові механізми вирішення житлової проблеми сімей;
  • o сформувати цінності сім'ї та сімейного способу життя.
 
Якщо Ви помітили помилку в тексті позначте слово та натисніть Shift + Enter
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >
 
Дисципліни
Агропромисловість
Аудит та Бухоблік
Банківська справа
БЖД
Географія
Документознавство
Екологія
Економіка
Етика та Естетика
Журналістика
Інвестування
Інформатика
Історія
Культурологія
Література
Логіка
Логістика
Маркетинг
Медицина
Нерухомість
Менеджмент
Педагогіка
Політологія
Політекономія
Право
Природознавство
Психологія
Релігієзнавство
Риторика
Соціологія
Статистика
Техніка
Страхова справа
Товарознавство
Туризм
Філософія
Фінанси
Пошук