Група мозкового штурму

При підборі учасників групи для генерування ідей слід враховувати, що здібності до творчого генерування у різних людей неоднакові. За цим критерієм можна виділити три твань особистостей.

Активний генератор швидко реагує на поставлену проблему, проявляє помітний інтерес до її вирішення, позитивно реагує на критику, не «в'їдається" в зміст проблеми, виявляє схильність до лідерства.

Інертний генератор не володіє високим рівнем домагань, але має значні здатності до творчої роботи. Він прагне вникнути в суть проблеми, відчути її глибину, зрозуміти її витоки і зміст, не поспішає висловлювати ідеї, аналізує власні думки, більшою мірою вимагає "розігріву" для генерування ідей.

Латентний (прихований) генератор схильний до індивідуальної творчої роботи, проявляє великий інтерес до постановки проблеми, обережний у висловлюванні ідей, чутливий до формулювання ідеї, полюбляє висловлюватися в неформальній обстановці і пропонувати ідеї після неформальної апробації.

Діяльність ведучого відіграє дуже важливу роль в успіху мозкового штурму. Він повинен регулювати поле пошуку, створювати творчу атмосферу і мотивувати генерацію якомога більшої кількості ідей. Для цього ведучий використовує механізм управління колективною творчістю, який включає в себе такі параметри, як включення в проблему, інформаційне наповнення її змісту, процедурне регулювання роботи групи, психологічна підтримка творчої активності, регулювання поля пошуку (розширення, обмеження чи звуження), концентрація уваги на ключових факторах пошуку.

На другому етапі мозкового штурму діяльність ведучого має бути іншою, тому що тут головним стає не ідея як така, а виявлення можливості її реалізації, оцінка ефективності, перспективності, практичної значущості, зв'язків ідей і можливостей їх подання в узагальненому вигляді, конкретизація і подальший розвиток висловлених ідей.

На даному етапі ведучий повинен стимулювати полеміку і критику, точність аргументації, практичну спрямованість, граничну конкретність, порівняльний аналіз, використання розрахунків. Тим самим він обмежує творчу діяльність аналітиків і спрямовує її на досягнення позитивних результатів.

Мозковий штурм як метод дослідження проблем і пошуку їх вирішення має безліч різновидів. Однією з них є метод колективного обговорення фіксованих ідей. Суть його полягає в тому, що всі учасники творчого процесу на спеціальних картках фіксують свої ідеї щодо вирішення якої-небудь проблеми. Далі картки змішуються і лунають у випадковому порядку всім учасникам. Кожен з них повинен дати голосну оцінку ідеї, представленої на потрапила до нього картці. При цьому може виникнути полеміка, яка дозволяє відточити ідею або відкинути се як нереальну. У процесі полеміки можуть виникати і нові ідеї.

Існує також метод зворотного мозкового штурму, при якому група генерації ідей проводить як би зворотну роботу. Вона виявляє проблеми при оцінці ситуації, не оцінюючи можливості їх вирішення. Адже в практиці дослідження важливе значення має розпізнавання проблеми і визначення її ролі у розвитку управління.

Метод подвійного мозкового штурму припускає підготовчу роботу при генерації ідей, потім їх постановку без аналізу та опеньки, але з неформальним обговоренням в перерві, і далі аналітичне обговорення. Тут, як правило, паралельно з творчою групою працює група експертів, що стежать за ходом полеміки і улавливающих цінні думки.

Існує і метод конференції ідей, який реалізується за спеціальною технологією їх презентації.

Використання мозкового штурму може бути ефективним тільки в умовах творчого ставлення до цього методу. Він не тільки є способом використання та стимулювання творчості в дослідженні, а й передбачає творчий підхід до реалізації самого методу.

 
< Попер   ЗМІСТ   Наст >