Методи проектування концепцій

Корисно задуматися

Чи необхідна концепція дослідження і якщо так, то в яких випадках? Яку роль відіграє концепція дослідження в досягненні його успіху? Як проектується концепція дослідження? Які методи використовуються при проектуванні концепції дослідження?

Проектування концепції

Роботу дослідника можна ототожнити з роботою проектувальника, який проектує новий пристрій і розташовує для цього відповідними методами проектування.

Дослідник теж проектує, але предметом його проектування може бути не тільки рішення окремої проблеми або дослідницької задачі, а й створення нової концепції розвитку або концепції вирішення комплексу проблем, пояснення тих чи інших незрозумілих явищ і передбачення їх подальших змін.

Відомо, що концепція - це комплекс положень, пов'язаних загальною вихідною ідеєю, що визначають діяльність людини (дослідну, управлінську, проектну, функціональну і ін.) І спрямованих на досягнення певної мети.

Існують, наприклад, американська і російська концепції дослідження космічного простору, різні концепції мирного використання атомної енергії, реформування економіки та ін.

В області науки концепція допомагає пояснювати явища і, будучи комплексом основоположних ідей і підходів, - організовувати дослідження.

В області практичної діяльності людини вона відбиває вихідні посилки і установки, мета і засоби її досягнення. Зокрема, в галузі управління концепція відображає підходи до управління, систему цінностей, за якими вибираються варіанти рішень, відбір факторів практичного аналізу ситуацій і пр. І в цій своїй якості концепція управління безумовно визначає сто ефективність і загальний успіх. Можна умовно виділити кілька різних концепцій управління: концепція якості, концепція людського капіталу, концепція культури управління, концепція неформального управління і т.д. Вони відрізняються систематизованими акцентами в управлінській діяльності, опорними факторами се організації та здійснення.

Концепція управління може бути предметом і результатом дослідження управління і науково обгрунтованого проектування.

Методи дивергенції, трансформації та конвергенції

Специфіка концепції управління як предмета дослідження визначає і методи його проведення. Такими є методи інтеграції дослідження і проектування. Інтеграція досягається послідовним, триступінчатим застосуванням методів дивергенції, трансформації та конвергенції (рис. 4.9).

Дивергенція - це прийом розширення меж предмету дослідження, що необхідно для забезпечення достатнього простору пошуку ефективного вирішення.

Найбільш ефективно використання дивергенції при нестійкій або невизначеною мети дослідження або коли мета носить умовний, приблизний характер. Будь-які варіанти можливих рішень приймаються до розгляду: суперечливі, що не мають відношення до проблеми, віддалені, неточні. Це і розширює поле пошуку. Напрямок дослідження може змінюватися в ході його проведення. Дослідник намагається звільнити себе від традиційних рішень, мотивувати почуття власної невпевненості.

Концепція діяльності - комплекс передбачуваних дій.

Концепція пояснення - комплекс ключових положень, що розкривають суть явища.

Методи проектування концепції

Рис. 4.9. Методи проектування концепції

Дивергенція - це перевірка на стійкість ідей, підходів, напрямків у дослідженні, пошук парадигм і точок відліку. На цьому етапі не приймаються рішення, це етап вільного блукання в проблематиці. Тут найбільшу важливість має постановка питань, що відображають суть проблем.

До методам дивергенції можна віднести узагальнення літератури, візуалізацію проблеми, обговорення, аналіз формулювань, накопичення і систематизацію інформації, інвентаризацію точок зору і підходів, анкетування, аналіз обмежень.

Безпосереднім результатом дивергенції є найбільш коректна постановка проблеми, визначення підходів і цілей її вирішення, а також шкали оцінок варіантів рішень.

Наступним методом дослідження, що характеризує специфічні методи його проведення, є метод трансформації.

Трансформація - це зміна проблеми і представлення її в тому вигляді, який найбільш прийнятний для дослідження, найбільшою мірою відповідає потребам і цілям дослідження. Трансформація полягає в структуруванні, перетворенні проблеми і представленні її у вигляді ясною схеми, що відображає зміст і особливість дослідницьких завдань. Це побудова моделі вирішення проблеми у відповідності з обраними підходами і оцінками, встановлення меж дослідження, відділення головного від другорядного. Трансформація включає декомпозицію проблеми, встановлення інструментарію її вирішення, формулювання ключових понять, якими слід оперувати при проведенні дослідження. Це і повинно бути результатом трансформації. У цьому результаті вже закладаються передумови для остаточного рішення, але оформлення його виробляється на наступному етапі.

Методи трансформації включають в себе класифікацію, зсув обмежень, ліквідацію тупикових напрямків, визначення нових властивостей, проектування дослідження, встановлення взаємодій, уточнення структури проблеми, морфологічний аналіз, вибір критеріїв, ранжування.

Далі використовується метод, який називається конвергенцією. Він являє собою послідовне дозвіл альтернативних і другорядних проблем до тих пір, поки не виробиться остаточне рішення, що характеризує досягнення мети дослідження.

Особливостями конвергенції є використання методик суворого логічного відбору, усунення невизначеності, виключення альтернатив по встановлюваним критеріям. Головну роль тут має відігравати формула прийняття рішень, послідовно зменшує їх різноманітність.

Конвергенція - це конкретизація і деталізація дослідних рішень, скорочення поля пошуку, визначення поєднання різних характеристик і властивостей, перетворення сукупності ідей в концепцію нового управління.

Методи конвергенції - практична конкретизація, вибір оптимального варіанту, розрахунок і кількісний аналіз, ресурсно-вартісний аналіз, концептуальне упорядкування, встановлення взаємодій, обговорення практичної цінності.

Використання цих методів відображає послідовність раціональних розумових процесів при проведенні дослідження. Неважко помітити, що вони включають в себе як інтуїтивне мислення, властиве в тій чи іншій мірі кожному досліднику, так і логічне, що характеризується строгими критеріальними оцінками і відбором варіантів. Крім того, ці методи мислення включають і процедурні проблеми дослідження - вивчення в процесі дослідження того, як краще дослідити проблеми. Зрештою, це й раціонально-практичні методи дослідження.

Використання методів проектування концепції та перемикання стратегій

Використання всіх методів проектування концепції в єдності, взаємодії та певній послідовності дає великий ефект, тому що дозволяє вийти за межі звичного і за принципом зовнішнього доповнення подивитися на предмет дослідження в новому ракурсі, щоб побачити, здавалося б, невидиме. Це розширює і збагачує інформацію. Крім того, ці методи оберігають дослідника від видимості вдалої ідеї, змушують сумніватися і продовжувати пошук до раціонального його завершення.

У діяльності дослідника велику роль може грати метод перемикання стратегій. Його суть полягає в забезпеченні зв'язку та взаємодії спонтанного і організованого мислення. І те й інше об'єктивно існує в практиці дослідження і характеризує різні стратегії розумового процесу.

Стратегія мислення відображає зв'язок витоків (причин, спонукань, збуджуючих факторів) і спрямованості (цілей, передбачуваних результатів, очікувань) розумового процесу.

Витоками мислення можуть бути спонтанні, випадкові чинники діяльності людини. Але не завжди вони виявляють зв'язок з певною спрямованістю розумового процесу, часто існують самі по собі і нерідко зникають через непотрібність або проявляються в таких же випадкових напрямках думки, якими самі є.

Підпорядкувати спонтанні фактори мислення загальному процесу дослідницького мислення - ось головне завдання дослідника.

Разом з тим організоване мислення може бути також відключено від спонтанного мислення. Не можна досліджувати проблеми, покладаючись тільки на логіку. Нові та оригінальні рішення дуже часто знаходяться в площині випадкових думок, непередбачених вражень, неусвідомлених посилок. Ці процеси можна і дуже корисно мотивувати і пов'язувати з організованим мисленням.

У цьому і полягає суть методу перемикання стратегії мислення. І головне тут полягає не в тому, що дослідник повинен переходити зі спонтанного мислення на організоване і назад, а в тому, що сама стратегія пошуку повинна мінятися під впливом взаємодії спонтанного і організованого мислення.

Зіставлення спонтанних і організованих думок дає можливість переходу до нової стратегії мислення.

Але при використанні цього методу виникає безліч труднощів. Одна з них - несумісність спонтанного і організованого мислення, хаотичність першого і строгість, точніше систематичність, другий. Ці два твань мислення руйнують один одного, і потрібно докласти багато зусиль, щоб поєднати і пов'язати їх. Ці зусилля проявляються в умінні переключатися з однієї думки на іншу, не втрачаючи при цьому мету і загальної схеми дослідження. Метод перемикання стратегій - це вирішення конфлікту жорсткого і гнучкого мислення в процесах проведення дослідження.

Використання цього методу можливе як в індивідуальній, так і в колективній дослідній роботі.

 
< Попер   ЗМІСТ   Наст >