Ефективне мислення дослідника

Всі вищеперелічені типи мислення існують в практиці дослідження і, як уже зазначалося, кожен з них має позитивні і негативні сторони. Серед них немає поганих і хороших. Вони виявляють свої позитивні і негативні сторони лише в певних обставинах. Тому ефективність мислення дослідника залежить від того, наскільки органічно притаманне йому мислення відповідає конкретним умовам, цілям і можливостям дослідження, як розвивається його мислення в процесах самоосвіти.

Ефективність - це завжди зіставлення або, якщо це можливо, соизмерение результату діяльності і витрат на її здійснення. Що може бути результатом мислення?

Якщо говорити про індивідуальної діяльності менеджера, то таким результатом може бути не що інше, як успішне вирішення проблеми, задоволеність зробленої роботою, гранична ясність у розумінні того, що треба робити далі і як це необхідно робити. Все це акти розумової діяльності. Коли менеджер розробляє стратегію фірми, найбільш ефективним виявляється тип творчого, гнучкого, конструктивного мислення. Коли він вирішує поточні проблеми, необхідно мислення прагматичне, конкретне, безпосереднє.

Витрати зусиль на необхідні в цих випадках результати визначаються тим, як розвинені ті чи інші типи мислення менеджера, які методології він вибирає при вирішенні проблем. Це визначає і витрати часу, найважливіший ресурс управління, і витрати соціально-психологічних зусиль, які також відчутні в діяльності менеджера.

Але коли результатом інтелектуальної діяльності є вирішення, концепція, стратегія, місія і т.д., що розробляються групою дослідників, витрати стають більш зримими і значними. Вони вже характеризують як людські ресурси, так і інтелектуальний потенціал, який визначається значною мірою формуванням групи дослідників за критеріями типології мислення.

Ефективність мислення характеризують і помилки, які не можна повністю виключити, але виникнення яких необхідно звести до мінімуму.

Мабуть, є сенс розглянути найбільш типові помилки, що зустрічаються в процесах мислення і знижують його ефективність (рис. 5.12).

Фактори, що знижують ефективність мислення

Рис. 5.12. Фактори, що знижують ефективність мислення

  • 1. Узагальнення по недостатньої кількості фактів, а іноді і по одиничному фактом. Це завжди веде до помилкових висновків, знижує ефективність розумових процесів.
  • 2. Перенесення сенсу, або некоректна аналогія. Як приклад можна привести поняття "штучний інтелект". Воно побудоване на змішуванні двох несумісних понять. У звичайному спілкуванні або поетичній мові таке можливо, але наукова термінологія так будуватися не повинна. Чому ми не називаємо автомобіль штучними ногами, авіалайнер - літаючою людиною? Комп'ютер є засобом інтелектуальної діяльності людини, він підвищує її продуктивність, але сам по собі не може бути інтелектом. Звичайно, термін може мати знакового значення, розглядатися як якась умовність, про розуміння якої можна домовитися. Тоді ця умовність повинна бути строго визначена і ситуативно обмежена.

До розряду некоректної аналогією можна віднести, наприклад, такі визначення: "АСУ є сукупністю людини, математичних методів і ЕОМ" або "Суб'єкт управління - це керуюча система". Одне невідоме поняття визначається через інше невідоме. Цікаво, що поняття керуючої системи при цьому визначають через поняття суб'єкта управління. Але чи тотожні ці поняття? Відповідь на це питання не очевидна. Суб'єкт не обов'язково є системою. Подібних прикладів може бути безліч.

  • 3. Підміна понять, відхід від вихідного визначення або його розмивання в розумових процесах. Вільне оперування поняттям. Спочатку вкладають у нього одне зміст, потім оперують їм, покладаючись, по суті, на інший зміст. Це часто зустрічається з поняттями "демократія", "система управління", "методи управління" та ін.
  • 4. Помилки мислення часто спостерігаються при використанні різних схем докази, порушенні логіки взаємодії посилки і висновків.
  • 5. Бувають і "несуперечливі протиріччя" в міркуваннях - протиставлення дрібниць, що видається за важливе протиріччя, втрата головного, основного або перебільшене протиставлення головного і другорядного.

Мислення - це не тільки сукупність правил його здійснення. Є сенс говорити і про мистецтво мислення. Воно проявляється у впливі інтуїції на мислення, у формах розумового процесу, його особистісних особливостях, зв'язках з процесами прояви емоцій, "переживанні думки". Мистецтво мислення - це і управління власними розумовими процесами, здатність обмежувати і направляти думки, "розковується" їх при необхідності , концентрувати, використовувати тимчасові параметри розумових процесів.

Процесом мислення можна управляти. Засобами управління є:

  • - Встановлення або зняття обмежень;
  • - Перемикання думки;
  • - Концентрація думки;
  • - Флуктуація думки;
  • - "Переживання" думки;
  • - Напрям думки;
  • - Оцінювання думки;
  • - Напруга думки.

Ефективність мислення - це своєрідний обмежувач, стимул і якість розумового процесу, дисциплінуючий його фактор.

 
< Попер   ЗМІСТ   Наст >