Навігація
Головна
 
Головна arrow Педагогіка arrow Теорія і методика виховання молодших школярів
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >

Відносини школяра зі світом - це напрями і способи практичної реалізації людиною себе

Активність школяра може проявлятися в різних сферах життєдіяльності; її характер та інтенсивність визначаються особистісними властивостями, а також світоглядом школяра. Виділяють групи відносин школярів зі світом.

  • • Соціальні відносини, тобто відносини з суспільством, країною, різними соціальними групами, громадськими інститутами. Вони мають на увазі наявність у школяра соціально-цінних мотивів, володіння нормами поведінки і спілкування, громадянську позицію. В рамках зазначених відносин розвиваються такі якості школярів, як громадянськість, патріотизм, ідейна переконаність, законослухняність і ін.
  • • Моральні відносини - відносини, що визначають стиль спілкування школяра з іншими людьми, поведінку і позицію дитини у навчанні, грі, праці. Конкретний прояв відносин цієї групи: любов до матері, батька, повага до старших, людям іншої національності і віри, людей праці, до процесу праці, дбайливе ставлення до предметами матеріального світу і живої природи, дружба з однолітками і т.д. У рамках цих відносин розвиваються такі якості, як відповідальність, ощадливість, дисциплінованість, чесність, працьовитість, ініціативність, турботливість, доброта.
  • • Культурні відносини - відносини, пов'язані з різними аспектами культури людства. Так, ставлення до предметів естетичної культури визначає естетична вихованість школяра, подразумевающая вміння бачити прекрасне, жити за законами краси. Ставлення до фізичної і санітарно-гігієнічної культури визначає прагнення школяра вести здоровий спосіб життя. Відносини до інтелектуальної культурі зачіпають потреби людини в заняттях наукою.

Всі виділені групи відносин людини зі світом проявляються через його виборче поведінку в прагненні розкрити свої можливості і дарування в тій чи іншій сфері взаємодії зі світом, самореалізуватися.

Ставлення школяра до себе - це те, яким він представляє сам себе

Це відношення суть його образ Я - якесь узагальнене уявлення про себе; він розвивається, поглиблюється і диференціюється з віком. Образ Я школяра включає:

  • • інтереси і наміри дитини, її мотиви;
  • • характерологічні особливості: темперамент, особливості характеру, систему потреб;
  • • особливості емоційно-вольової сфери;
  • • особливості інтелектуальної сфери;
  • • комунікативні вміння та якості;
  • • психофізіологічні особливості та ін.

Крім того, образ Я включає також і самооцінку, яка відображає і формує в чому цей образ. Однак вона при цьому може і не збігатися з окремими складовими образу Я, тобто бути заниженою або завищеною. Самооцінка молодшого школяра має свої особливості, про які розповімо далі. З віком на самооцінку все менший вплив роблять зовнішні фактори, оцінки значущих дорослих. Самооцінка розвивається в процесі самопізнання і самовиховання, які є органічними сторонами загального процесу виховання школяра.

Ставлення школяра з самим собою - це те, ким він є для себе

Це відношення надзвичайно важливо враховувати у вихованні, проте з усіх чотирьох відносин особистості воно меншою мірою відомо вихователю-практику. Множинність і неоднозначність оцінок породжують своєрідне явище. У школяра в результаті існує не один образ Я, а щонайменше три: "наявне Я" (яким він бачить себе в даний момент), "бажане Я" (яким він хотів би себе бачити) і "акредитуюча Я" (яким він показує себе іншим, це Я теж неоднозначно, бо в різних ситуаціях школяр може показувати себе по-різному). Баланс між цими образами Я визначає міру прийняття школярем самого себе в даний момент, а також певний рівень самоповаги.

Рівень самоповаги вкрай важливий для всього процесу розвитку особистості (її домагань в різних сферах життєдіяльності і т.д.). Людина з низьким самоповагою ризикує опинитися в ситуації, коли виховання і самовиховання стають неможливими, бо не знаходять підтримки внутрішніх сил особистості. Від самоповаги в чому залежить і отновленіе школяра до світу і з світом. Лише тоді людина може чогось досягти, коли він сам вірить у свої сили. Відносини з самим собою властиві вже молодшому школяреві; вони передбачають його самооцінку і в чому визначають її.

На відносинах третьої і четвертої груп (до себе і з собою) будується процес самовиховання.

 
Якщо Ви помітили помилку в тексті позначте слово та натисніть Shift + Enter
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >
 
Дисципліни
Агропромисловість
Аудит та Бухоблік
Банківська справа
БЖД
Географія
Документознавство
Екологія
Економіка
Етика та Естетика
Журналістика
Інвестування
Інформатика
Історія
Культурологія
Література
Логіка
Логістика
Маркетинг
Медицина
Нерухомість
Менеджмент
Педагогіка
Політологія
Політекономія
Право
Природознавство
Психологія
Релігієзнавство
Риторика
Соціологія
Статистика
Техніка
Страхова справа
Товарознавство
Туризм
Філософія
Фінанси
Пошук