Концепція духовно-морального розвитку та виховання особистості громадянина Росії

Концепція (А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков) розроблена в 2009 р Надалі вона була реалізована в Основний освітній програмі початкової загальної освіти (ООП 1100). Її положення повністю узгоджуються з ФГОС НГО (2010) та Законом про освіту.

В основі Концепції - формування цілісного простору духовно-морального розвитку молодшого школяра. Такий простір, інакше яке визначається як уклад шкільного життя, інтегровано в урочну, позаурочну, позашкільну, сімейну діяльність учня і його батьків.

Мета і завдання виховання і соціалізації російських школярів формулюються, досягаються і вирішуються в контексті національного виховного ідеалу. Він являє собою вищу мету освіти, високоморальне (ідеальне) уявлення про людину, на виховання, навчання і розвиток якого спрямовані зусилля основних суб'єктів національної життя: держави, сім'ї, школи, політичних партій, релігійних і громадських організацій.

У Концепції такий ідеал обгрунтований, сформульована вища мета освіти - високоморальна, творчий, компетентний громадянин Росії, який приймає долю Вітчизни як свою особисту, який усвідомлює відповідальність за сьогодення і майбутнє своєї країни, вкорінений у духовних і культурних традиціях російського народу.

Національний виховний ідеал - нове і дуже важливе поняття для педагогіки. Доцільність запровадження такого поняття диктується полісуб'ектную сучасного процесу виховання і соціалізації дитини. У цьому процесі беруть активну участь не тільки традиційні суб'єкти (сім'я і школа), але і різні громадські, культурні, релігійні організації, ЗМІ та інші суб'єкти впливу. Важливо забезпечити узгодженість дій між цими суб'єктами впливу у вирішенні принципового питання про те, на виховання якого людини спрямовані безпосередні або опосередковані їх зусилля.

На основі національного виховного ідеалу формулюється основна педагогічна мета - виховання морального, відповідального, ініціативного і компетентного громадянина Росії.

Змістом духовно-морального розвитку, виховання та соціалізації є цінності, збережені в релігійних, етнічних, культурних, сімейних, соціальних традиціях і передані від покоління до покоління. У Концепції духовно-морального розвитку та виховання наведена система базових національних цінностей. Критерієм їх систематизації, поділу за певними групами були обрані джерела моральності і людяності, тобто ті галузі суспільних відносин, діяльності, свідомості, опора на які дозволяє людині протистояти руйнівним впливам і продуктивно розвивати свою свідомість, життя, систему суспільних відносин.

Уявімо перелік базових національних цінностей, наведений у Концепції духовно-морального розвитку та виховання:

  • • патріотизм (любов до Росії, до свого народу, до своєї малої батьківщини; служіння Батьківщині);
  • • соціальна солідарність (свобода особиста і національна; довіру до людей, інститутів держави і громадянського суспільства; справедливість, милосердя, честь, гідність);
  • • громадянськість (правова держава, громадянське суспільство, борг перед Вітчизною, старшим поколінням і сім'єю, закон і правопорядок, міжетнічний мир, свобода совісті та віросповідання);
  • • сім'я (любов і вірність, здоров'я, достаток, шанування батьків, турбота про старших і молодших, турбота про продовження роду);
  • • праця і творчість (творчість і творення, цілеспрямованість і наполегливість, повагу до праці, ощадливість);
  • • наука (цінність знання, прагнення до істини, наукова картина світу);
  • • традиційні російські релігії. Враховуючи світський характер навчання в державних і муніципальних школах, цінності традиційних російських релігій присвоюються школярами у вигляді системних культурологічних уявлень про релігійні ідеалах, формованих на основі міжконфесійного діалогу;
  • • мистецтво та література (краса, гармонія, духовний світ людини, моральний вибір, сенс життя, естетичне розвиток);
  • • природа (еволюція, життя, рідна земля, заповідна природа, планета Земля, екологічна свідомість);
  • • людство (мир у всьому світі, різноманіття і рівноправність культур і народів, прогрес людства, міжнародне співробітництво).

Загальні завдання виховання та соціалізації учнів початкової школи систематизовані за напрямками, кожне з яких, будучи тісно пов'язаним з іншими, розкриває одну з істотних сторін духовно-морального розвитку громадянина Росії.

Кожен з напрямків виховання і соціалізації учнів засноване на певній системі базових національних цінностей і має забезпечити прийняття їх учнями. Концепція прийнята до виконання у початковій школі. Її положення знайшли відображення в ФГОС.

Організація виховання і соціалізації учнів початкової школи в перспективі досягнення загальнонаціонального виховного ідеалу здійснюється в рамках Основний освітньої програми початкової загальної освіти, в якій в якості основних виділено шість напрямків. Це детально обговорюється в розділі 3 підручника.

 
< Попер   ЗМІСТ   Наст >