Навігація
Головна
 
Головна arrow Педагогіка arrow Теорія і методика виховання молодших школярів
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >

РОЛЬ ДИТЯЧОГО ТОВАРИСТВА У ВИХОВАННІ ДИТИНИ

У результаті освоєння даної глави студент повинен:

знати

  • • проблеми соціалізації молодшого школяра;
  • • міжособистісні стосунки і їх багаторівневу структуру;
  • • суспільство однолітків як фактор виховання дитини;
  • • ознаки і функції навчально-виховного колективу;
  • • закони і принципи розвитку дитячого колективу;
  • • стадії розвитку дитячого колективу;
  • • сучасні погляди педагогів-дослідників на проблему формування та особливості розвитку дитячого колективу;

вміти

  • • намічати пріоритети виховної роботи з дитячою групою виходячи з конкретних умов;
  • • обгрунтовано вибирати методи, прийоми, форми і засоби роботи з групою молодших школярів;
  • • здійснювати педагогічний супровід самовиховання школяра;

володіти

  • • навичками встановлення зв'язку між особливостями взаємовідносин у дитячій групі і характером роботи вихователя;
  • • навичками роботи з колективом;
  • • навичками організації співпраці дітей, підтримки їх активності та ініціативності;
  • • основами самоаналізу та самоосвіти в області виховної роботи з групою молодших школярів.

Поняття колективу, його види та функції

У педагогічній теорії колектив розглядається, насамперед, як засіб, що допомагає вихователю формувати особистість вихованця. Ще в 1920-х рр. дослідники відзначали, що колектив не проста сукупність індивідів, одночасно зібралися в одному місці (Π. П. Блонський, С. Т. Шацький). А. С. Макаренка розглядав колектив як "інструмент дотику до особистості". Таке розуміння колективу склалося в радянській педагогіці завдяки діяльності і розробці проблеми в працях Н. К. Крупської, А. С. Макаренко, В. О. Сухомлинського, з досліджень 1960-1970-х рр. (Т. Є. Коннікова, І. П. Іванова, Л. І. Новікової, А. Т. Куракіна, І. Б. Первін, М. Д. Виноградової та ін.). У 1980-і рр. ідеї колективного виховання отримали подальший розвиток у практиці і теорії, розробленої Ю. П. Азаровим, В. А. Караковський, В. А. Кан-Каліка та іншими науковцями і практиками. Вченими-педагогами зізнається, що колектив може багаторазово посилювати вплив педагога, служити засобом і "гімнастичним залом" для вправи в правильному поводженні (А. С. Макаренко) і стимулювати корисну діяльність і позитивні вчинки дітей.

Концептуально протилежної є індивідуалістична педагогіка, яка виходить із передумови, що колектив пригнічує особистість. Виховання спрямоване не тільки на розвиток індивідуальності, самобутності дитини, але головним чином на його відокремлення від інших. Ця ідея реалізована, наприклад, в теорії екзистенціалізму. Іноді гиперболизированное розуміння колективізму в СРСР призводило до негативних виховним ефектів. Тому в 1990-х рр. минулого століття в нашій країні відбулася відмова від коллектівісткой педагогіки на користь індивідуалістичної. Однак отримані виховні ефекти, а також зміна соціально-економічних умов країни призвели до того, що сьогодні суспільно значущим визнається розвиток індивідуальності дитини в умовах дитячих співтовариств (І. З. Глікман, П. Д. Нікандров).

Колектив (від лат. Collido - поєдную, collectivus - збірний, який вказує на об'єднання людей - організована група дітей, об'єднаних спільними цілями, спільною діяльністю і спілкуванням, близькими або схожими ціннісними орієнтаціями, взаємною відповідальністю.

Пояснимо визначення, акцептуємо увагу на окремих ознаках колективу.

Колективом називається не будь-яка дитяча група, а володіє певними ознаками.

Так, мета є у будь-якої групи людей (пасажирів електрички, глядачів у театрі), проте колектив характеризується обов'язково суспільно значущою метою.

Основою створення, зміцнення і розвитку колективу є спільна діяльність його членів, спрямована на досягнення спільних цілей. Всяка діяльність є об'єктивним чинником формування колективу.

Важливим є положення теорії колективу про міжособистісних зв'язках і відносинах в ньому. Ці відносини засновані на діловому співробітництві і об'єднують вихованців як членів однієї соціально-психологічної спільності; вони можуть носити виборчий характер, бути засновані на взаємній симпатії, зацікавленості і дружбі.

Ознакою колективу є схожість ціннісних орієнтацій і характеру провідних відносин членів групи. Це дозволяє формувати громадську думку - важливий інструмент виховання, а також систему традицій і перспектив групи.

Перерахуємо види дитячих колективів. Виходячи з часу функціонування дитячі колективи бувають постійними і тимчасовими, наприклад навчальний клас, загін у таборі відпочинку або творчі групи; виходячи з характеру діяльності - різноманітної діяльності і одного виду діяльності. Наприклад, навчальний клас або загін і гурток; виходячи з місця функціонування - школа, організація додаткової освіти, за місцем проживання; виходячи з вікового складу - одновікові і різновікові.

Функції - те, що дозволяє вихователю використовувати колектив як засіб виховання. Основні функції колективу:

  • • організаційна - колектив являє собою організовану групу дітей, якій значно легше управляти;
  • • виховна - колектив є носієм ідейно-моральних переконань;
  • • стимулююча - колектив регулює поведінку і взаємодію своїх членів, встановлює неписані правила.

Функції колективу визначають його сутність: колектив - це школа соціального досвіду дітей, а саме:

  • • сфера самоствердження, самореалізації і самовиховання дитини. Оскільки в колективі він може зіставити самооцінку з оцінкою колективу, скорегувати свої якості, зрозуміти і проявити індивідуальність;
  • • середовище спілкування дітей;
  • • гарантія захищеності його членів.
 
Якщо Ви помітили помилку в тексті позначте слово та натисніть Shift + Enter
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >
 
Дисципліни
Агропромисловість
Аудит та Бухоблік
Банківська справа
БЖД
Географія
Документознавство
Екологія
Економіка
Етика та Естетика
Журналістика
Інвестування
Інформатика
Історія
Культурологія
Література
Логіка
Логістика
Маркетинг
Медицина
Нерухомість
Менеджмент
Педагогіка
Політологія
Політекономія
Право
Природознавство
Психологія
Релігієзнавство
Риторика
Соціологія
Статистика
Техніка
Страхова справа
Товарознавство
Туризм
Філософія
Фінанси
Пошук