Навігація
Головна
 
Головна arrow Педагогіка arrow Теорія і методика виховання молодших школярів
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >

ВИХОВАННЯ В РІЗНИХ ОРГАНІЗАЦІЙНИХ ФОРМАТАХ: ОСОБЛИВОСТІ МЕТОДИКИ

У результаті освоєння даної глави студент повинен:

знати

  • • форми і засоби виховної роботи в початковій школі;
  • • можливості уроків з навчальних предметів у вихованні школярів;
  • • значення і роль позаурочної діяльності для виховання молодших школярів, її основні форми;

вміти

  • • намічати пріоритети виховної роботи виходячи з конкретних умов;
  • • формулювати виховні завдання уроків з предметів і виховних занять з урахуванням вимог ФГОС НГО;
  • • обгрунтовано вибирати методи, прийоми, форми і засоби виховної діяльності;
  • • розробляти виховне заняття;
  • • здійснювати педагогічний супровід самовиховання школяра;

володіти

  • • навичками організації співпраці дітей, підтримки їх активності та ініціативності, самостійності, розвитку творчих здібностей;
  • • особливостями встановлення ділових відносин з колегами, батьками школярів, соціальними партнерами для вирішення завдань виховання;
  • • основами аналізу власної діяльності з проектування виховних занять.

Можливості уроків з навчальних предметів у вихованні школярів

Методика проектування виховної завдання уроку

Обов'язковою вимогою до сучасного уроку є запланована заздалегідь виховна задача, яка формулюється як частина загальної мети уроку поряд з навчальної та розвиваючої завданнями. Отже, виховне завдання уроку повинна бути конкретною, зрозумілою дітям і самому вчителю.

Формулювання виховної завдання в контексті розділу предмета і теми конкретного уроку виглядає наступним чином: виховувати (формувати) відносини (культурні, соціальні, моральні) / лічпостние якості / цінності / емоційний відгук і почуття / окремі особистісні здібності / потреби / мотиви / певні соціальні вміння та навички.

Виховна завдання уроку повинні задовольняти наступним вимогам:

  • • бути сформульована в недосконалій, продовженої формі ("виховувати", "розвивати", а не "виховати", "розвинути");
  • • бути конкретною і ясною. Не «виховати громадянськість учнів", а повинні бути названі ті компоненти громадянськості, над якими школярі працюватимуть на цьому уроці, наприклад "виховувати повагу до захисників Батьківщини";
  • • ґрунтуватися на контенті уроку;
  • • відповідати логіці використовуваних методів навчання, засобів і технологій.

При підведенні підсумків уроку доцільно назвати школярам виховну задачу уроку і проаналізувати хід і підсумок її виконання.

Приклад

Формулювання виховних завдань уроку.

Виховувати:

  • 1) повага до державної символіки Вітчизни;
  • 2) ціннісне ставлення до свого краю, його історії; Конституції і законам Росії; народним традиціям; російській мові; своєму народу; навчальної праці; праці і творчості; результатами праці; трудовим досягненням Росії; природі;
  • 3) шанобливе ставлення до традиційних російським релігій, народам нашої країни, батькам, старшим;
  • 4) дбайливе ставлення до молодшим;
  • 5) небайдужість до життєвих проблем інших людей;
  • 6) співчуття до людини, що знаходиться у важкій ситуації;
  • 7) здатність емоційно реагувати на негативні прояви в дитячому суспільстві, аналізувати моральну сторону вчинків

та ін.

Формувати:

  • 1) первинні навики трудового творчого співробітництва;
  • 2) усвідомлення пріоритету моральних основ праці;
  • 3) потреба виражати себе в певному виді творчої діяльності;
  • 4) мотивацію до співпраці, участі в колективній діяльності;
  • 5) мотивацію до участі в суспільно корисної, соціально значимої діяльності;
  • 6) початковий досвід естетичного ставлення до природи;
  • 7) уявлення про норми екологічної етики;
  • 8) первинний досвід участі в природоохоронній діяльності;
  • 9) початкові вміння розрізняти прекрасне у навколишньому світі;
  • 10) початкові вміння бачити красу в поведінці, вчинках людей;
  • 11) установки на здоровий спосіб життя;
  • 12) позитивну адекватну об'єктивну самооцінку

та ін.

 
Якщо Ви помітили помилку в тексті позначте слово та натисніть Shift + Enter
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >
 
Дисципліни
Агропромисловість
Аудит та Бухоблік
Банківська справа
БЖД
Географія
Документознавство
Екологія
Економіка
Етика та Естетика
Журналістика
Інвестування
Інформатика
Історія
Культурологія
Література
Логіка
Логістика
Маркетинг
Медицина
Нерухомість
Менеджмент
Педагогіка
Політологія
Політекономія
Право
Природознавство
Психологія
Релігієзнавство
Риторика
Соціологія
Статистика
Техніка
Страхова справа
Товарознавство
Туризм
Філософія
Фінанси
Пошук