Теорія системної локалізації вищих психічних функцій

Загальнопсихологічну основу сучасної нейропсихології складає положення про системну будову вищих психічних функцій та їх системної мозкової організації.

Вищі психічні функції (мислення, пам'ять, мова і т.д.) - це складні форми свідомої довільної психічної діяльності. Цим вони якісно відмінні від інших психічних явищ, які є й у тварин. Вищі психічні функції є особливі "психологічні системи", які створюються "шляхом надбудови нових утворень над старими", а старі освіти стають супідрядними новим (Л. С. Виготський). Наприклад, тварини володіють такими нижчими ("натуральними") психофізіологічними функціям, як моторна, мнемическая та ін. У людини ж з'являються довільні, тобто вищі, форми цих функцій: людина може змусити себе запам'ятати деякий матеріал, звернути увагу на якийсь предмет, організувати свою розумову діяльність.

На думку Л. С. Виготського, спілкування в процесі спільної праці породило у людей мова. Можливо, що першими словами були слова-накази - "візьми це" або "піди туди", а далі людина навчилася звертати слова-накази на самого себе. Людина говорить собі "встань" - і встає; він говорить собі "я повинен це зробити" - і робить. Можливість наказувати собі, керувати собою, тобто довільність психіки, виникла в процесі суспільного, культурного розвитку людини. Таким чином, основною закономірністю формування вищих психічних функцій є те, що вони спочатку існують як форма взаємодії між людьми (тобто як інтерпсихологичеських процес) і лише пізніше - як повністю внутрішній (інтрапсіхологіческій) процес.

У міру формування вищих психічних функцій відбувається процес перетворення зовнішніх засобів здійснення функції у внутрішній, психічний план. Перетворення інтерпсихологичеських (міжособистісних) відносин в інтрапсіхологіческіе (відносини з самим собою) Л.С.Виготський назвав процесом інтеріоризації. Спочатку вищі психічні функції представляли собою розгорнуту форму зовнішньої предметної діяльності, яка спиралася на елементарні сенсорні і моторні процеси, а потім ці дії і процеси "згортаються", набуваючи характеру автоматизованих розумових дій.

У онтогенезі спостерігаються принципово тс же стадії інтеріоризації. Перша: дорослий діє словом на дитину, спонукаючи його щось зробити. Друга: дитина переймає від дорослого спосіб звернення і починає впливати словом на дорослого. І третя: дитина починає впливати словом на самого себе. У дитини в процесі формування поступово відбувається зсув акцентів: спочатку він пізнає світ завдяки діям, потім - в образах, а далі в нього формується і символічне уявлення про світ через мову і мислення.

А. Р. Лурія (1962) доповнив розуміння вищих психічних функцій уявленнями про мозкових функціональних системах. Під функціональною системою в нейропсихології розуміється психофізіологічна основа вищих психічних функцій. До їх складу входить набір аферентних (настроюють) і еферентних (здійснюють) ланок. Згідно з даними уявленням психічні функції (наприклад, мова) забезпечуються діяльністю в мозку людини єдиної функціональної системи, окремі частини якої локалізовані в різних ділянках мозку, починаючи з кіркових відділів і закінчуючи стволом. Обмежений поразка однієї з частин такої системи зазвичай не може повністю вивести її з ладу, так як збереженій частини системи продовжують функціонувати, компенсуючи певною мірою виниклі порушення. Проте поразка деяких окремих ділянок функціональної системи може призвести до певних розладів. Більш стабільні в плані функціональної визначеності ділянки мозку, пов'язані з діяльністю аналізаторів. В даний час динамічну локалізацію функцій мозку слід більш розцінювати як рухливу локалізацію функціональних систем у відносно стабільних морфологічних системах аналізаторів (Л. А. Кукуєв, 1974).

Формуючись прижиттєво, під впливом соціальних впливів, вищі психічні функції людини змінюють свою психологічну структуру і, відповідно, мозкову організацію. Наприклад, мовні області у дитини спочатку твердо ще не фіксовані і починають розвиватися одночасно в обох півкулях, причому, якщо в ранньому дитинстві якійсь із центрів мови пошкоджується, він компенсується формуванням функціонального аналога в іншій частині кори, що свідчить про спочатку пластичної структурі " порожнього "(в сенсі соціальної інформації) мозку. Однак у міру розвитку дитини мовні функціональні центри як би мігрують з правої півкулі в ліве, а місця їх первинної дислокації набувають інше функціональне значення.

У процесі розвитку ліва півкуля бере на себе функції мови і логічного мислення, а праве - управління координацією руху, а також фіксацію геометричних зв'язків об'єктів, інтуїтивного розуміння сенсу, емоцій. У правій півкулі проводиться обробка первинної інформації про спосіб, у ньому ж породжуються представлення об'єктів, які на першому етапі, у внутрішній моделі світу у людини заміщають об'єкти зовнішнього світу. Первинні образи можуть бути потім перетворені лівою півкулею в символи, а їх відносини при подальшій формалізації - в логічні конструкції. Ці конструкції частково можуть бути знову наочно представлені в правій півкулі і т.д.

У клініці порушення міжпівкульна взаємодії виникають у хворих при ураженні мозолистого тіла, об'єднуючого обидві півкулі. Симптоматика поразок мозолистого тіла схожа з тією, яка описана як "синдром розщепленого мозку". Для всіх хворих з частковою перерезкой мозолистого тіла характерні явища аномії (неможливість називання предметів, що сприймаються лівою половиною поля зору або лівою рукою), ігнорування лівої половини тіла і лівої половини зорового простору, явища діскопіі - дисграфії (хворі можуть писати тільки правою, а малювати - тільки лівою рукою, хоча до операції могли виконувати обидві дії обома руками) і ряд інших особливостей.

Таким чином, вищі психічні функції системними за своїм психологічному) 'будовою і мають складну багатокомпонентну психофізіологічну основу. Ці положення є центральними для теорії системної динамічної локалізації вищих психічних функцій - теоретичної основи сучасної нейропсихології. Системна локалізація вищих психічних функцій передбачає ієрархічну багаторівневу мозкову організацію кожної функції, що випливає зі складного багатокомпонентного складу систем, на які вони спираються.

 
< Попер   ЗМІСТ   Наст >