Навігація
Головна
 
Головна arrow Психологія arrow Клінічна психологія
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >

Дослідження самооцінки

Самооцінка є однією з важливих складових самосвідомості. Розвиток самооцінки і визнання своєї самоцінності - рушійна сила самовиховання. "Нова людина може з'явитися лише в тому випадку, якщо людину вважають найвищою цінністю. Якщо людину розглядають виключно як цегла для будівництва суспільства, якщо він лише засіб для економічного процесу, то доводиться говорити нс стільки про явище нової людини, скільки про зникнення людини, т . Е. про поглиблення процесу дегуманізації. Людина виявляється позбавленим вимірювання глибини, він перетворюється на двомірне, площинне істота. Нова людина буде лише в тому випадку, якщо людина має вимірювання глибини, якщо він є духовна істота, інакше взагалі людини пет, а є лише суспільна функція ".

Експериментальні прийоми вивчення самопізнання і ставлення людини до себе різноманітні. Це зумовлено насамперед багатоплановістю уявлень людини про себе.

Знижена самооцінка руйнує у людини надії на добре ставлення до нього і успіхи, а реальні свої досягнення і позитивну оцінку оточуючих він сприймає як випадкову і тимчасову. У результаті високої вразливості настрій таких людей схильне до частих коливань. Вони надзвичайно гостро реагують на критику, осуд, упереджено інтерпретують сміх оточуючих, виявляються підозрілими і внаслідок цього більш залежними від оцінок і думок оточуючих людей чого нерідко усамітнюються, але потім страждають від самотності. Недооцінка власної корисності зменшує соціальну активність, знижує ініціативу і готовність до конкуренції.

При завищеній самооцінці людина самовпевнено береться за що-небудь, не проаналізувавши реальність умов, при наявності яких міг би домогтися успіху. Перші невдачі призводять до переживань, розчарування і бажанням вважати відповідальними за події, що відбулися інших людей, але тільки не себе. Явна переоцінка своїх можливостей дуже часто супроводжується внутрішньої невпевненістю в собі. Все це призводить до підвищеної вразливості і хронічної безпорадності. Результат неадекватної самооцінки найбільш очевидно проявляється в поведінці, зокрема в так званому афективному поведінці. Така поведінка створює великі труднощі для організації взаємодії та співпраці.

Щоб мати можливість отримати не тільки дані для якісного аналізу особливостей самооцінки, але й кількісні показники, можна використовувати варіант, описаний основоположником вітчизняної психології спорту А. Ц. Пуні (1898-1985).

Випробуваному пропонують познайомитися зі списком різноманітних якостей, якими особистість може бути охарактеризована. Таких якостей 51. Пропонується вибрати будь 20 якостей, які, на думку випробуваного, він найбільш часто зустрічає в житті і спілкуванні. Можна назвати й інші якості, які не увійшли до списку. Слова, що позначають вибрані 20 якостей, в будь-якому порядку записуються в бланк (табл. 7).

Таблиця 7. Варіант списку обраних якостей

Варіант списку обраних якостей

Випробуваному пропонуються дві інструкції.

  • 1. "Прочитайте уважно ще раз вагу слова. Розгляньте ці якості з погляду соціальної корисності та прийнятності. Оцініть кожну якість в межах від 1 до 20 балів. Бали будете проставляти в лівій колонці (#,). Бал" 1 "поставте навпроти того якості, яке найменше бажано і прийнятно, або виберіть саме бажану якість і навпаки поставте бал "20". Оцінки від 2 до 19 (або від 19 до 2) розташуйте відповідно до вашого ставленням до всіх інших якостям. Пам'ятайте, що жодна оцінка не повинна повторитися ". Коли завдання буде виконано, ліву частину бланка слід загнути, щоб цифри не були видні ".
  • 2. "Праворуч від стовпця якості в графі И2 відзначте оцінкою" 20 "якість, яка властива вам найбільшою мірою; оцінкою" 19 "- якість, властиве вам дещо менше, і т.д .; нарешті, оцінкою" 1 "- якість , характерне для вас в найменшій мірі. Пам'ятайте, що оцінки не повинні повторюватися ".

Обробка результатів.

1. Визначити коефіцієнт рангової кореляції між вибором соціально значущих якостей і чином "Я". Ступінь узгодженості обох рядів встановлюється за допомогою формули Спірмена:

де г - коефіцієнт рангової кореляції; N - кількість якості; й - різниця між рангами.

  • 2. Простота методу дозволяє підрахувати кореляційний зв'язок "вручну". Для підрахунку можна застосувати наступний алгоритм:
    • - Визначити різницю (с1) між рангами і записати в графі ї
    • - Звести значення ї в квадрат і записати в графі сР
    • - Скласти всі значення з12 і записати отриману суму внизу;
    • - Помножити отриману суму на 0,00075 (0,00075 - результат, одержуваний при діленні 6 на (202 -1) х х 20 - відповідно до формули рангової кореляції Спірмена);
    • - З одиниці відняти отримане твір.

Отримане число є коефіцієнтом рангової кореляції г, який може мати значення від +1 до -1.

3. Обчислення значення коефіцієнта кореляції необхідно перевірити на статистичну значимість. Рівень значимості визначається за таблицями розподілу критичних значень. Якщо обчислене значення коефіцієнта кореляції менше або одно табличному для 5% -го рівня (р = 0,05), то кореляція не є значущою (суттєвою, реальної). Якщо обчислене значення коефіцієнта кореляції більше табличного для 1% -го рівня (р = 0,01), то кореляція статистично значима (істотна, реальна).

Одним з перших вітчизняних прийомів дослідження самооцінки була методика С. Я. Рубінштейн, яка стала певною доопрацюванням ідеї американського психолога Т. В. Дембо (1962).

Методика дослідження самооцінки Дембо - Рубінштейн (в даному випадку як метод дослідження самооцінки інвалідів) заснована на прямому оцінюванні (шкалировании) хворими ряду особистих якостей. Проводиться у вигляді вільної бесіди і дозволяє отримати дані для якісного аналізу індивідуальних особливостей самосвідомості. На ефективність спілкування, поведінки, діяльності особливо деструктивно впливає неадекватна самооцінка, яка може бути або зниженою, або підвищеною.

Матеріал: картка з сімома накресленими вертикальними шкалами (довжина 10 см), із зазначенням верхньої та нижньої точок і середини шкали (при цьому верхня і нижня точки відзначаються помітними рисками, середина - ледь помітною крапкою), авторучка.

Інструкція: кожна людина оцінює свої здібності, можливості, характер і т.д. Рівень розвитку кожної якості, сторони людської особистості можна умовно зобразити вертикальною лінією, нижня точка якої буде символізувати найнижче розвиток, а верхня -наівисшее.

На картці намальовані сім таких ліній. Вони позначають: 1 - здоров'я, 2 - розум, здібності, 3 - характер, 4 - відношення з оточуючими, 5 - спілкування, 6 - сімейні відносини, 7 - впевненість у собі. Під кожною лінією написано, що вона позначає.

На кожній лінії рискою (-) відзначте, як ви оцінюєте розвиток у себе цієї якості, сторони особистості зараз. Після цього хрестиком (+) відзначте, при якому рівні розвитку цих якостей, сторін ви були б задоволені собою або відчули гордість за себе.

Обробка результатів.

  • 1. По кожній з семи шкал визначається:
    • - Рівень домагань - відстань в мм від нижньої точки шкали ("О") до знака "+";
    • - Висота самооцінки від "О" до знака "-"; величина розбіжності між рівнем домагань і самооцінкою - відстань від знака "+" до знака "-", якщо рівень домагань нижче самооцінки, він виражається негативним числом.
  • 2. Визначається середня величина кожного показника по всіх семи шкалами.

Оцінка та інтерпретація окремих параметрів. У табл. 8 наведено кількісні характеристики рівня домагань і рівня самооцінки.

Таблиця 8. Рівень домагань і рівень самооцінки

Параметр

Кількісна характеристика, бал

дуже низький

середній

високий

високий

норма

Рівень домаганні

менше 60

60-74

75-89

90-100

Рівень самооцінки

менше 45

45-59

60-74

75-100

Рівень домагань: норму, реалістичний рівень домагань характеризує результат від 60 до 89 балів. Найбільш оптимальним є порівняно високий рівень - від 75 до 89 балів, що свідчить про оптимальний уявленні про своїх можливостях, що є важливим чинником особистісного розвитку. Результат від 90 до 100 балів зазвичай свідчить про нереалістичні, некритичному ставленні школярів до власних можливостей. Результат менше 60 балів свідчить про занижений рівень домагань, він є індикатором неблагополучного розвитку особистості.

Рівень самооцінки: кількість балів від 45 до 74 ("середня" і "висока" самооцінка) свідчить про реалістичної (адекватної) самооцінці. Кількість балів від 75 до 100 і вище свідчить про завищену самооцінку і вказує на певні відхилення у формуванні особистості. Завищена самооцінка може свідчити про особистісну незрілість, невмінні правильно оцінювати результати своєї діяльності, порівнювати себе з іншими; така самооцінка може вказувати на суттєві викривлення у формуванні особистості - "закритість для досвіду", нечутливість до своїх помилок, неуспіхам, зауважень і оцінками оточуючих. Кількість балів нижче 45 вказує на занижену самооцінку (недооцінку себе) і свідчить про крайній неблагополуччя у розвитку особистості. За низькою самооцінкою можуть ховатися два абсолютно різних психологічних явища: справжня невпевненість у собі і "захисна", коли декларування (самого себе) власного невміння, відсутності здібностей тощо дозволяє не докладати ніяких зусиль.

 
Якщо Ви помітили помилку в тексті позначте слово та натисніть Shift + Enter
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >
 
Дисципліни
Агропромисловість
Аудит та Бухоблік
Банківська справа
БЖД
Географія
Документознавство
Екологія
Економіка
Етика та Естетика
Журналістика
Інвестування
Інформатика
Історія
Культурологія
Література
Логіка
Логістика
Маркетинг
Медицина
Нерухомість
Менеджмент
Педагогіка
Політологія
Політекономія
Право
Природознавство
Психологія
Релігієзнавство
Риторика
Соціологія
Статистика
Техніка
Страхова справа
Товарознавство
Туризм
Філософія
Фінанси
Пошук