Навігація
Головна
 
Головна arrow Філософія arrow Філософія і методологія науки
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >

Єдність і взаємозв'язок емпіричного і теоретичного рівнів наукового пізнання

Емпіричний і теоретичний рівні наукового пізнання тісно взаємопов'язані. Результат емпіричного пізнання залежить від попереднього розвитку теорії, яка дозволяє (або не дозволяє) осмислити й інтерпретувати досліджуване явище. Без попередньої теорії часто не можна навіть сказати про те, що саме спостерігається. Кожен науковий експеримент завжди прямує будь-якої наукової ідеєю, концепцією, гіпотезою. "Якщо в голові немає ідей, то не побачиш і фактів", - підкреслював великий російський вчений І. П. Павлов.

Так, показання термометра можуть правильно інтерпретуватися лише тим, хто знає, що таке температура. Не менш наочно проявляється така закономірність і в соціально-гуманітарних сфері. Наприклад, події жовтня 1917 в Росії одні дослідники характеризують як Велику жовтневу соціалістичну революцію, інші - як жовтневий переворот. Таким чином, одні й ті ж історичні факти виявляються "теоретично навантаженими" принципово різним змістом.

Не буде перебільшенням сказати, що емпіричні дані будь-якої науки є теоретично витлумаченими результатами того, що дослідник сприймає в досвіді. Так, суб'єкт пізнання бачить відхилення стрілки вольтметра, але цілком обгрунтовано стверджує на основі таких свідчень, що по провіднику тече електричний струм.

Разом з тим недоцільно надмірне перебільшення ролі теорії. Результати емпіричного дослідження самі по собі заслуговують шанобливого ставлення. Емпіричний рівень наукового пізнання володіє і своїм власним, цілком самостійним науковим значенням. Так, революційні відкриття в біології почалися в 1668 р, коли нідерландський натураліст А. ван Левенгук (1632-1723) почав використовувати мікроскоп при емпіричному дослідженні багатьох природних об'єктів. Це призвело до фундаментальних відкриттів, зокрема, сперматозоїдів і червоних кров'яних тілець.

Сукупність одних і тих же дослідів може виступити в якості досить переконливого обгрунтування різних теорій. Так, одні й ті ж досліди з електрикою і магнетизмом А.Ампер (1775-1836) і його послідовники тлумачили з позицій Корпускулярне ("точечності") електричних зарядів, а М. Фарадей - безперервного електромагнітного поля. Емпіричні дослідження Г. Герца, які привели до виявлення інтерференції, дифракції і віддзеркалення електромагнітних хвиль, стали переконливим обгрунтуванням теорії електромагнітного поля.

Метатеоретичний рівень

У епістемології науки при аналізі структури наукового знання багато вчених, крім емпіричного і теоретичного рівнів, виділяють третій, більш загальний порівняно з ними - метатеоретичний. Наприклад, метатеоретичний рівень знання в логіко-математичних науках оформився у вигляді самостійних дисциплін: метаматематика і металогіка. У природничо-наукових і соціально-гуманітарних науках метатеоретичний рівень існує у вигляді відповідних частнонаучних і загальнонаукових принципів. Необхідно підкреслити, що в сучасній науці не існує якогось єдиного за змістом, однакового для всіх наукових дисциплін метатеоретіческого знання. Таке знання завжди конкретизовано і в істотному ступені "прив'язана" до особливостей наукових теорій.

Мета метатеорії полягає в аналізі структури, методів і властивостей деякої іншої теорії. Досліджувана теорія отримала назву предметної, або об'єктним. Оскільки кожна теорія виражається в термінах конкретної мови, то і в якості метатеорії виступає будь метамова, що описує структуру, властивості конкретної мови-об'єкта.

Завдяки дослідженням У. Сепіра, Б. Уорфа, К. Поппера та ряду інших дослідників у філософії науки XX ст. сформувалися уявлення про те, що кожна мова є концептуалізацією як світу в цілому, так і його фрагментів, тобто теорією. При такому розумінні відповідний метамова виступає як метатеорії по відношенню до теорії, сформульованої в мові-об'єкті. Термін "метатеорія" був введений в дослідженнях з підстав математики логіки стосовно до вивчення математичних та логічних теорій на початку XX ст. Результатом таких досліджень з'явилися програми побудови метаматематики і металогіку. У числі їхніх творців можна виділити таких дослідників, як Д. Гільберт, К. Гедель, А. Тарський, Р. Карнап, А. Черч та ін.

Основне завдання побудови метатеорії полягає в аналізі властивостей і уточненні конкретних предметних теорій. Результатами таких досліджень з'явилися спроби побудови метабіологіі, Метахіма, метатеорії фізичного знання, метатеорії теорій систем і навіть метанауки. Разом з тим це поки не привело до результатів, порівнянним з тими, які отримані в метаматематику і металогіка.

Дослідження специфіки теоретичного осмислення феномену соціальної роботи, що проводяться Л. В. Топчієм, П. Д. Павленком, В. А. Нікітіним і рядом інших вітчизняних дослідників, можуть розглядатися в якості важливого кроку на шляху формування "метатеорії" соціальної роботи.

 
Якщо Ви помітили помилку в тексті позначте слово та натисніть Shift + Enter
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >
 
Дисципліни
Агропромисловість
Аудит та Бухоблік
Банківська справа
БЖД
Географія
Документознавство
Екологія
Економіка
Етика та Естетика
Журналістика
Інвестування
Інформатика
Історія
Культурологія
Література
Логіка
Логістика
Маркетинг
Медицина
Нерухомість
Менеджмент
Педагогіка
Політологія
Політекономія
Право
Природознавство
Психологія
Релігієзнавство
Риторика
Соціологія
Статистика
Техніка
Страхова справа
Товарознавство
Туризм
Філософія
Фінанси
Пошук