Навігація
Головна
 
Головна arrow Філософія arrow Філософія і методологія науки
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >

Школи та напрямки сучасної методології

У результаті вивчення даної глави магістрант повинен:

знати

  • • специфіку методології науки як філософської дисципліни;
  • • особливості розвитку уявлень про наукової методології в історії європейської філософії;
  • • сутність еволюційної епістемології як інноваційного напряму в методології;

вміти

• аналізувати особливості шкіл і напрямів в сучасній методології;

володіти

  • • навичками використання категоріального апарату методології науки;
  • • навичками змістовного аналізу провідних наукових шкіл методології науки.

У попередніх розділах розглядалася специфіка методології як теорії наукового методу, були виявлені основні історичні етапи її розвитку від Аристотеля до О. Конта.

У цій главі дамо коротку характеристику сучасного стану методології науки як найважливішого розділу сучасної філософії науки.

Методологія науки як філософська дисципліна

Довгий час проблеми наукового методу розглядалися в рамках цілісного філософського знання і не приводили до відокремлення методології науки в окрему філософську дисципліну. Значиму роль у розробці філософських проблем методології зіграли Сократ, Платон, Арістотель, Ф. Бекон, Р. Декарт, І. Кант, Ф. Шеллінг, Г. Гегель, О. Конт та ін.

Починаючи з Нового часу, коли формулюються класичні методи наукового дослідження: індукція і дедукція, спостереження і експеримент та ін. - Ідея методу стає найважливішим регулятивом наукового пізнання. У цей період в якості найбільшого розробника і "постачальника" методів для різних галузей науки і практики виступає математика.

Поки в науці домінувала віра в непорушність пізнавальних стандартів, філософія прагнула виявити універсальні (і незмінні) методи пізнання.

У XX сторіччі виявилася залежність пізнавальних стандартів (методів і методології) від самого процесу пізнання, від розвиненості пізнає суб'єкта і від специфіки досліджуваних об'єктів. У підставах методології виявилися соціально-історичні, особистісні, культурні виміри. Знадобилося нове філософське осмислення методології. Цілий ряд інших факторів зумовив в XX ст. виділення методології як особливого розділу філософії:

  • - Зросли значення і роль методологічної роботи;
  • - В самій філософії виникла потреба самостійної методологічної діяльності в різних науках і дисциплінах;
  • - В XX ст. посилюється процес впливу науки на практику; наука перетворюється в безпосередню продуктивну силу;
  • - З середини XX ст. складаються розвинені методологічні підходи та оформляється система спеціального методологічного знання в цілому ряді наукових дисциплін (не тільки в філософії, а й в науковедении, соціології, мовознавстві, літературознавстві, різних галузях природознавства та ін.);
  • - Істотну роль зіграло технологічне світогляд, під впливом якого формуються соціокультурні умови відтворення технології і дисципліни, в яких технологія усвідомлюється і осмислюється (наприклад, філософія техніки).

У змісті сучасної методології все більше місце займають питання, пов'язані з динамікою пізнавальних проблем, культурно-історичної природою пізнавальних засобів, мінливістю категорій і понять, формуванням нових пізнавальних установок. Розширюється коло методологічних проблем входить до складу конкретно-наукового знання сучасних наукових дисциплін як фундаментальних, так і прикладних.

Зокрема, розширюється коло методологічних проблем, досліджуваних теоретиками соціальної роботи. При цьому увага дослідників зосереджена на вирішенні двох взаємопов'язаних проблем: проблеми адаптації загальнонаукових методів до потреб теорії соціальної роботи та проблеми пошуку власних методів теорії соціальної роботи.

На рубежі XX-XXI ст. методологія у своїх дослідженнях не обмежується сферою пізнавальної діяльності, а "розглядає схеми діяльності, створювані людьми для оновлення та відтворення соціального буття". В даний час розробляються методологічні концепції, пов'язані з окремими видами діяльності (методологія освіти, методологія інженерної справи, методологія проектування та ін.). Таким чином, філософська теорія методу досліджує його в широкому аспекті, включаючи методологію повсякденній діяльності. У подальшому викладі зосередимося на сучасної методології наукового пізнання.

У сучасній методології науки виділяють дві основні орієнтації:

  • - Критико-аналітичну, в рамках якої дослідник аналізує наукове мислення (дослідницьку діяльність) в тій чи іншій дисципліні, у тому числі "розпредмечує" поняття й інші дисциплінарні уявлення, уточнюючи їх змістовний і методологічний сенс;
  • - Проектно-конструктивну, завдяки якій методолог-дослідник допомагає фахівцю-професіоналу конкретної науки перебудовувати і розвивати свій предмет; для цієї орієнтації характерна процедура "опредмечивания", тобто побудови нових понять та ідеальних об'єктів.

Важливість цих функцій для наукового пізнання можна показати на характерному прикладі. З легкої руки японських дослідників з 1970-х рр. для позначення того етапу розвитку людського суспільства, який пов'язаний з широким використанням комп'ютерної техніки, запропоновано та впроваджено в науковий обіг поняття "інформаційне суспільство". Якщо це поняття застосовується до аналізу тільки сучасного суспільства, то попередні етапи розвитку суспільства розглядаються як "неінформаційних". Однак суспільство стає суспільством лише тоді, коли люди включені в систему суспільних відносин, істотним компонентом яких є інформаційний обмін. Таким чином, неінформаційних товариств не буває! Критико-аналітична орієнтація дозволила виявити теоретичну некоректність широко вкоріненого терміна.

Проектно-конструктивна орієнтація спрямована на пошук і формулювання більш адекватних понять. Так, відомий дослідник проблем інформатизації М. Кастельс пропонує іменувати сучасне суспільство "інформаціональное", пропонується також термін "інформатизаційними (інформація + інформатизація) суспільство".

До теперішнього часу сформувалося кілька рівнів методологічного знання різного ступеня розробленості і конструктивності, різного рівня і широти охоплення:

  • - Методологія на рівні філософської рефлексії, коли осмислюється роль методології як такої;
  • - Загальнонаукова методологія і методологія науки міждисциплінарного рівня, яка розробляє основні принципи і засоби методологічних основ (підходи, поняття, схеми) науково-дослідної діяльності;
  • - Методологія приватних наук, завдання якої - методологічне забезпечення конкретних видів діяльності у визначених науках, дисциплінах, різних практиках.
 
Якщо Ви помітили помилку в тексті позначте слово та натисніть Shift + Enter
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >
 
Дисципліни
Агропромисловість
Аудит та Бухоблік
Банківська справа
БЖД
Географія
Документознавство
Екологія
Економіка
Етика та Естетика
Журналістика
Інвестування
Інформатика
Історія
Культурологія
Література
Логіка
Логістика
Маркетинг
Медицина
Нерухомість
Менеджмент
Педагогіка
Політологія
Політекономія
Право
Природознавство
Психологія
Релігієзнавство
Риторика
Соціологія
Статистика
Техніка
Страхова справа
Товарознавство
Туризм
Філософія
Фінанси
Пошук