Вступ

Цей навчальний посібник є результатом багаторічної роботи автора зі студентами педагогічних спеціальностей вузу і слухачами курсів перепідготовки та підвищення кваліфікації працівників освіти. При викладі на лекційних заняттях навчального матеріалу, передбаченого Державним освітнім стандартом, постійно відчувалася нестача часу, оскільки хотілося не тільки розглянути основні положення теорії загальної психології, але й домогтися, щоб слухачі сприймали їх жваво і зацікавлено. Домогтися цієї мети мені допомагали яскраві приклади, висловлювання видатних людей, використання малюнків, схем, карикатур. Поступово в ході роботи народилася ідея навчального посібника. Книга складається з п'яти частин, кожна з яких ділиться на глави. Наприкінці глав дано питання і завдання для самоперевірки та контролю знань.

У першій частині навчального посібника розглянуті проблеми становлення психології як самостійної науки, позначена проблема методу в психології, дано короткий огляд методів об'єктивної психології, описової психології і методів психологічної практики. Окрема глава присвячена розвитку психіки в процесі еволюції. Особливу увагу приділено виникненню і розвитку психіки людини.

У другій частині представлені найбільш відомі теорії мотивації і зроблено аналіз факторів, що впливають на успіх у житті і діяльності: показано роль самооцінки та рівня домагань, особистісної тривожності, переважної мотивації у долі людини.

Третя частина присвячена опису закономірностей протікання пізнавальних процесів, докладно розглядаються процеси відчуття, сприйняття, уваги, пам'яті, мислення та уяви.

У четвертій частині зроблений короткий огляд найбільш відомих теорій особистості, розглянуті основні положення вчення про темперамент, висвітлені питання психології характеру, здібностей, досить докладно викладені проблеми емоційно-вольової сфери.

У п'ятій частині проаналізовано проблеми психології спілкування і психології групи.

У всіх розділах навчального посібника докладний виклад і аналіз теоретичних питань курсу поєднуються з прикладами практичного їх застосування в повсякденному житті. Практична спрямованість курсу була основним орієнтиром при підборі матеріалу видання. Сподіваюся, що даний навчальний посібник буде не тільки пізнавальним і цікавим, але й реально корисним для читача.

Частина 1. Вступ до психології

Предмет психології

Психологія і дуже стара, і зовсім ще молода наука. Вона має за собою тисячолітнє минуле і, тим не менш, вона вся ще в майбутньому. Її існування як самостійної наукової дисципліни обчислюється лише десятиліттями; але її основна проблематика займала філософську думку з тих пір, як існує філософія.

С.А. Рубінштейн

Історія формування предмета психології

Вже первісні люди задавали собі питання не тільки про навколишній світ, а й питання, що стосуються себе самого: про переживання, про видіннях, про те, що з ними буде після смерті, про причини вчинків і т.д.

Наші предки спочатку намагалися пояснити духовну діяльність, припускаючи, що в тілі людини укладено інша істота, зайняте розшифровкою того, що бачать його очі, чують вуха і відчуває шкіра. Ця істота стали називати "душею". Душу наділяли здатністю виходити на волю, коли людина спить. Вважали, що в момент смерті душа покидає тіло назавжди. Це вірування, поширене в давнину, зберігається у багатьох народів, що знаходяться на примітивних щаблях розвитку суспільства і в даний час.

Чим складніше ставав духовний світ людини, тим важче було пояснити вчинки і переживання людей за допомогою душі. І древні люди придумали собі богів. Ті думки і вчинки людини, які стародавні не могли зрозуміти або пояснити, вони приписували дії таємничих і могутніх сил.

Більш ніж за 800 років до нашої ери грецький поет Гомер описав в "Іліаді" та "Одіссеї", як боги втручалися в життя людей, примушували їх закохуватися, надавали їм сміливість в бою або віднімали її, скеровували їхній гнів або почуття помсти. Своєю назвою і першим визначенням психологія зобов'язана саме грецької міфології.

Ерот, син Афродіти, закохався в дуже красиву молоду жінку Психею. На жаль, Афродіта була дуже незадоволена, що її син, бог, хотів поєднати свою долю з простої смертної. Вона докладала всіх зусиль, щоб розлучити закоханих, змушуючи Психею пройти через цілий ряд випробувань. Любов Психеї була така сильна, а прагнення знову зустрітися з Еротом таке велике, що це справило глибоке враження на богів і богинь. Вони вирішили допомогти їй виконати всі вимоги Афродіти. Зевс перетворив Психею в богиню. Так закохані були з'єднані навіки.

Для греків цей міф був класичним зразком справжньої любові. Тому Психея - смертна, обретшая безсмертя - стала символом душі, що шукає свій ідеал.

Чоловіки і жінки потрапляють у неприємні ситуації.  Стародавні у багатьох своїх нещастях звинувачували богів, які або мстилися, або винагороджували, залежно від своїх примх

Рис. 1. Чоловіки і жінки потрапляють у неприємні ситуації. Стародавні у багатьох своїх нещастях звинувачували богів, які або мстилися, або винагороджували, залежно від своїх примх

Сам термін "психологія" утворений з грецьких слів psyche (душа) і logos (вчення, наука). Вперше цей термін в науку ввів німецький філософ Християн Вольф тільки у XVIII ст. Але самостійною наукою психологія стала лише в XIX ст., Коли в 1879 р в Лейпцігському університеті була заснована перша психологічна лабораторія. Її очолював Вільгельм Вундт. До цього моменту психологія була одним з розділів філософії. 1879 вважається офіційною датою народження психології як самостійної наукової дисципліни.

У XIX ст. психологія з розділу філософії про душу перетворюється на самостійну науку про свідомість. В. Вундт піддав критиці колишні уявлення про предмет психології. Він вважав, що з науки про містичної, непідвладною вивченню душі, психологія повинна стати наукою про свідомість, точніше, про структури свідомості.

В. Вундт пропонував своїм послідовникам вивчати процеси, доступні одночасно і зовнішньому, і внутрішньому спостереженню, що мають як психологічну, так і фізіологічну причини.

Успіхи фізики і хімії пояснюються насамперед застосовуваними в цих науках методами розчленування речовини на складові його найпростіші елементи. Виділивши і вивчивши ці найпростіші елементи, вчені змогли створити теорії, що пояснюють будову матерії, відкрити перспективу для нових експериментів.

Вундт і його співробітники спробували застосувати той же підхід при аналізі свідомості. Вони намагалися виявити й описати його найпростіші структури. Структуралістіческіх підхід став вельми популярним.

Таким чином, свідомість було розбите на психічні елементи, подібно до того, як цілий апельсин розділили на часточки. Прихильники структуралістіческіх підходу були переконані, що роль психології зводиться до того, щоб дати якомога більш детальний опис цих елементів.

Для досягнення цієї мети в якості ведучого методу застосовувався метод інтроспекції (самоспостереження), що складається в тому, що випробуваного, що пройшов попередню підготовку, просять описати, що він відчуває, опинившись у тій чи іншій ситуації.

Інтроспекція як метод має два великих недоліки. По-перше, це досить суб'єктивний метод аналізу поведінки: кожен випробовуваний описує свої власні враження чи переживання, які рідко збігаються з враженнями іншого випробуваного: одному звук здався гучним, а іншому середнім по силі; що одному було приємно, іншому здалося неприємним.

По-друге, що ще гірше, відчуття одного і того ж людини варіюються кожним днем: те, що здавалося приємним у понеділок, може стати нудним у вівторок і відверто неприємним в середу.

У підсумку психологи прийшли до висновку, що "атоми" свідомості мало схожі на атоми, наприклад, заліза. Свідомість не складається з якихось застиглих елементів, а знаходиться в процесі розвитку і постійної зміни. Тим більше неможливо виміряти свідомість за допомогою такого суб'єктивного методу, як інтроспекція. Саме тому від погляду на психологію як науку про структури свідомості незабаром відмовилися, хоча протягом кількох років він користувався успіхом.

Поставимо себе на місце випробуваного, який вперше входить в лабораторію Вундта в 1879 р - перший лабораторію експериментальної психології ... Що він там побачить? Залежно від мети проведеного дослідження випробуваному дають можливість сприймати ті чи інші феномени: перед ним виникають різні фарби, їх яскравість зменшується або зростає; вони супроводжуються або не супроводжуються звуками ... Випробуваний сидить у зручній позі. Його вже ознайомили з методом інтроспекції, який полягає в тому, щоб усвідомлювати те і описувати його в момент впливу стимулу. Випробуваного просять описати словами відчуття, викликані в ньому стимулом, і, зокрема, зв'язок між відчуттям і супроводжуючим його почуттям: "червоний колір збуджує", а "синій, як мені здається, заспокоює"; "цей пронизливий звук більш неприємний, ніж попередній" і т.п. Експериментатори намагаються таким про разом досліджувати зміст свідомості.

Бурхливе XX в. супроводжувався загостренням економічних і соціальних проблем, які необхідно було вирішувати. Психологія була покликана стати одним з інструментів, який дозволить впоратися з проблемами і досягти гармонії людини з собою і світом. Крім того, під впливом нових точок зору, що виникли в психіатрії, і відкриттів у фізіології нервової системи зароджується наука психологія стала шукати нові напрямки досліджень.

Можна сказати, що сьогодні єдиної психології не існує, а є різні напрями, течії, наукові школи. Термін "психологія" вживається, як правило, в з'єднанні з іншим словом: психологія свідомості, функціональна психологія, радянська психологія і т.д.

Течії та школи в психології не слід змішувати з її галузями, що відбивають процес внутрішньої диференціації науки. Галузі психології можна класифікувати по різних підставах: за сферами та видами діяльності - психологія праці, політична, економічна, соціальна, спортивна, медична, педагогічна, юридична психологія, психологія релігії, мистецтва, авіаційна, інженерна психологія та ін .; за обсягом і специфіці розвитку - психологія тварин (зоопсихологія), психологія людини (антропологічна психологія), дитяча та вікова психологія.

Диференціація психології відповідає передусім практичним завданням, що стоять перед наукою. Кожна з галузей психології має свої специфічні завдання. Наприклад, загальне призначення педагогічної психології полягає в науково-психологічному обгрунтуванні педагогічної діяльності; вікова психологія націлена на створення теорії психічного розвитку людини в онтогенезі.

Механізм оформлення течій, напрямків і наукових шкіл у психології іншою. Наукові напрямки тут розрізняються по своєму предмету, що вивчаються проблемам, понятійному строю, пояснювальним схемами. Психологічна реальність людини постає в них під певним кутом зору, окремі сторони його психічного життя виступають на перший план, вивчаються грунтовно і детально, інші - або зовсім не вивчаються, або отримують дуже вузьку інтерпретацію.

Розглянемо уявлення про людину в найбільш впливових і широко відомих напрямках сучасної психології.

 
< Попер   ЗМІСТ   Наст >