Навігація
Головна
 
Головна arrow Психологія arrow Основи загальної психології
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >

Успіх і неуспіх у діяльності

Кожен коштує стільки, скільки коштує те, про що він клопочеться.

Марк Аврелій

Як потопає, так і поліпшує.

Російське народне прислів'я

Поняття діяльності та її структура

У 1956 р в університеті Мак-Гілла групою психологів був проведений досвід з добровольцями, які повинні були якомога довше пробути в спеціальній камері, де вони були максимально огороджені від зовнішнього світу і знаходилися в стані повного спокою - ніякої діяльності. Вчених вразив той факт, що більшість піддослідних виявилися нездатними витримати такі умови більше 2-3 днів.

Здоровий нормальна людина має бути активний. Недарма ми використовуємо як синоніми поняття "життя", "життєдіяльність", "активність". У звичайному слововживанні всякого роду активність людини - це діяльність. У психології діяльності надається величезне значення. А.Н. Леонтьєв вважав, що завдяки діяльності виникає психічний "взагалі". Він заклав основи діяльнісного підходу в психології.

Психологічне будова діяльності досить докладно описано в роботах А.Н. Леонтьєва та його учнів. Структуру діяльності можна представити таким чином:

Отже, джерелом, початком будь-якої діяльності виступають потреби. Потреба - переживання потреби в тому, що необхідно для підтримки життя і розвитку особистості людини.

Пережита потреба змушує людину шукати предмет її задоволення. Предмет потреби - це її мотив. Мотив - це певна усвідомлена потреба. На основі однієї і тієї ж потреби можуть утворюватися різні мотиви. Той чи інший мотив спонукає людину до постановки мети. Мета уявляється людині як уявний результат діяльності, а потім людина починає обмірковувати умови, необхідні для досягнення мети. Мета може бути розбита на завдання - окремі кроки, які необхідно зробити на шляху до досягнення кінцевої мети.

Діяльність складається з дій і операцій. Одна і та ж діяльність може реалізовуватися різними діями і операціями, тобто реально досягти своєї мети можна різними шляхами.

Часто ми не замислюємося над підставою айсберга, який називаємо діяльністю, тобто бачимо, аналізуємо тільки самі дії та операції - верхівку айсберга. Якщо ми хочемо знати, чому людина так чинить, яких вчинків можна чекати від нього, то ми повинні розібратися в мотивах його вчинків.

Вплив мотивації на діяльність

У психології створена і детально розроблена теорія мотивації досягнення успіхів у різних видах діяльності. Засновниками є американські вчені Д. Мак-Клелланд, Д. Аткінсон і німецький учений X. Хекхаузен.

У людини є два різних мотиву, пов'язаних з діяльністю, спрямованою на досягнення успіху. Це мотив досягнення успіху і мотив уникнення невдачі. Поведінка людей з цими полярними мотивами кардинально розрізняється.

Люди, мотивовані на успіх, зазвичай вони виграють, ставлять у діяльності деяку позитивну мету, досягнення якої розцінюють як успіх. Всі зусилля спрямовані тільки на успіх у своїй діяльності. Вони впевнені в схваленні своїх дій і від діяльності отримують позитивні емоції. Особи цього типу зазвичай активні, ініціативні, якщо зустрічаються перешкоди - шукають способи їх подолання. Продуктивність діяльності і ступінь активності в меншій мірі залежать від зовнішнього контролю. Для них також характерна наполегливість у досягненні мети. Вони схильні планувати своє майбутнє на великі проміжки часу. Воліють брати на себе середні по труднощі або ж злегка завищені, хоча і здійснимі зобов'язання. Ставлять перед собою реально досяжні цілі, якщо ризикують, то ощадливо. Вони схильні до переоцінки своїх невдач у світлі досягнутих успіхів. При виконанні завдань проблемного характеру, а також в умовах дефіциту часу результативність діяльності, як правило, покращується. Люди, спрямовані на досягнення успіху, схильні до сприйняття і переживання часу як "цілеспрямованого і швидкого", а не безцільно поточного.

Привабливість завдання для них зростає пропорційно її складності. Особливо це проявляється в добровільних, а не нав'язаних ззовні завданнях. У разі невдалого виконання завдання його привабливість залишається на колишньому рівні.

Інакше поводяться люди, мотивовані на уникнення невдачі (програють). Вони малоініціативні. Для них мета в діяльності полягає в уникненні невдачі, а не в успішному досягненні мети. Людина, мотивований на невдачу, не впевнений у собі, боїться критики, не вірить в успіх, всіляко уникає роботи, пов'язаної з можливою невдачею. Такі люди схильні до сприйняття і переживання часу як безцільно поточного. В цілому ці люди є життєвими невдахами.

Виграють правильно оцінюють свої здібності, успіхи і невдачі, вибирають професію, відповідну їх знанням, умінням і навичкам.

Інакше оцінюють свої можливості програють. Нерідко вони неадекватно визначаються в житті - це проявляється при виборі професії, де перевага віддається або занадто легким, або занадто складним професій. Мають завищену або занижену самооцінку, нереалистический рівень домагань.

Людина, що прагне до успіху в діяльності, після невдачі зазвичай повертається до вирішення цього завдання, а інтерес до цього завдання підвищується. Зовсім інакше поводяться люди, орієнтовані на невдачу: у них інтерес до задачі після невдачі падає.

Ті, хто прагне до успіху, оцінюють свої досягнення як щось закономірне і залежне тільки від їх умінь, знань і навичок. Уникають невдач звертаються до аналізу здібностей тільки в разі невдачі, а свої досягнення пояснюють збігом обставин, в той час як прагнуть до успіху подібним чином пояснюють невдачу.

Причину формування провідної мотивації потрібно шукати в нашому дитинстві, в сім'ї, в найближчому оточенні.

Недостатня чуйність батьків на потребу в ласки, турботи, ігнорування дитини, конфлікти в сім'ї, грубість, хвороба, тривалі неприємності, надмірна фізична робота, травмуючі події є деякими з багатьох факторів, які формують мотивацію програє. Ці причини стримують активність особистості. Зазвичай програють люблять жаліти себе, перекладати відповідальність на іншого, скаржитися на життя і нічого не робити. Їх типові висловлювання:

  • - Якби тільки я одружився на кому-небудь іншому ...
  • - Якби тільки я мав іншу роботу ...
  • - Якби тільки я закінчив інститут ...
  • - Якби тільки я був красивим ...
  • - Якби тільки я народився багатим ... і т.д. і т.п.

Ніхто не є 100% -ним програє або виграє, але займатися вихованням в собі мотивації досягнення успіху може кожен, хто серйозно і відповідально ставиться до свого життя.

Почніть роботу над собою з оцінки того, хто ж ви. Оцініть почуття до себе, до того, чого ви досягли в житті, і ваші стосунки до інших, помістивши свою оцінку (X) на шкалі виграє / програє.

  • 1) Почуваюся програє в житті
  • 2) Досяг в житті мало

Почуваюся виграють в житті

Досяг у житті багато

Ви задоволені тим, де ви себе розташували? Якщо ні, то складіть список того, що ви хотіли б змінити. З цього списку виберіть три головних завдання і добийтеся їх виконання. ^

 
Якщо Ви помітили помилку в тексті позначте слово та натисніть Shift + Enter
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >
 
Дисципліни
Агропромисловість
Аудит та Бухоблік
Банківська справа
БЖД
Географія
Документознавство
Екологія
Економіка
Етика та Естетика
Журналістика
Інвестування
Інформатика
Історія
Культурологія
Література
Логіка
Логістика
Маркетинг
Медицина
Нерухомість
Менеджмент
Педагогіка
Політологія
Політекономія
Право
Природознавство
Психологія
Релігієзнавство
Риторика
Соціологія
Статистика
Техніка
Страхова справа
Товарознавство
Туризм
Філософія
Фінанси
Пошук